全国优质课赛课说课一等奖九年级化学《空气的组成》课件-

第一节《空气的成分》1教材学情教法、学法教学程序板书设计2345一、说教材

空气是学生继上一单元学习了熟悉的水后，接触到的又一种熟悉的物质。学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，小学科学中学生已经知道空气由氧气和氮气组成。教材从让学生充分发表对空气已有认识的基础上，引导他们设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量，并让学生思考化学上研究空气的方法，产生探究的学习兴趣。

（一）教材分析（二）教学目标（1）通过分析空气饼状图，了解空气的主要成分；（2）通过空气中氧气含量的测定实验过程及误差分析，了解实验原理、装置、现象及结论，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法；（3）了解拉瓦锡对发现空气成分的贡献。1知识与技能

通过实验中的操作、观察、分析，培养严谨求实的科学态度。2过程与方法3

在实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。33情感态度与价值观（三）教学重、难点

教学重点：1.空气的成分2.用实验测定空气中氧气的含量。教学难点：测定空气中氧气的含量的实验过程及误差分析二、说学情空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，但初三的学生已不再满足于空气可供给呼吸、支持燃烧等常识，而是在较高的层次上认识空气，因此在教学中注意引导学生，发展抽象思维能力。三、教法与学法教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，教学中我主要采用情景教学法与问题教学法等。学生主要运用阅读观察法、实验探究法、分组讨论法、归纳总结法来完成这节课的学习。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课（二）师生互动，实验探究（三）思维拓展，总结提升（四）课堂延续（五）归纳总结，巩固提高

猜谜语：看不见摸不着，不香不臭无味道，说他宝贵处处有，动物植物离不了。（一）创设情境，导入新课空气（一）创设情境，导入新课这样可以在课堂的一开始就活跃气氛，充分调动学生的积极性。同时强调空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。思考1.对于空气，你们有哪些认识呢？2.同学们知道空气由哪些成分组成吗？通过阅读教材和学生已有的生活经验，学生们会答出部分成分，然后出示空气成分饼状图，让他们深刻认识空气的成分，同时注重混合物、纯净物概念的深入，帮助学生进一步形成物质分类观。这样通过问题提问，可以让学生结合已有生活经验进行思考，深刻感受到化学来源于生活。对于看不见摸不着的空气如何证明它确实存在，结合生活实例给出空气确实存在的证据，激发对于空气的好奇心与探究欲。（二）师生互动，实验探究

这是这节课的重点环节，在空气的成分中，氧气是学生在初中阶段重点研究的代表性物质之一，在小学学生们就已经学到氧气约占空气体积的五分之一。如何测定空气中氧气的含量？由于学生刚开始接触化学定量实验，知道的反应原理也很少，学生刚开始可能无从下手，这就需要引导学生，一起整理信息，明确实验思路。拉瓦锡实验曲颈瓶玻璃钟罩汞槽思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。难！思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。相对容易！从拉瓦锡的实验里学生得到启发如何除掉氧气呢因为此时初三的学生还没有学到氧气的化学性质，学生的思维可能会陷入困惑、迷茫的状态，这时，通过出示一些除去氧气的方案，然后让学生讨论，自己总结归纳出哪种方案可行，培养学生的分析能力。？（三）思维拓展，总结提升在完成实验以后，让学生回到教材，通过出示问题的方法让学生阅读领会教材实验探究，通过方法对比及可行性分析，让学生分析感受测定氧气含量的一般方法，培养了学生思维的深度和广度。（四）课堂延续指导学生阅读教材《多识一点》的内容，完善空气成分的发现史，学习科学家的敢于质疑，不懈研究的精神。同时针对实验误差分析，让学生对实验进行改进，并交流分享，达到课堂的延续。（五）归纳总结，巩固提高让学生整理收获和体会，书写学后记，并通过检测查找不足，完善所学内容。五、板书设计第一节空气的成分一、空气的组成二、测定空气中氧气的含量1.原理：铜+氧气→氧化铜

2.误差分析：①装置漏气②铜粉不足③未等装置冷却读数④反应时间较短，没有反应完全第四单元我们周围的空气

第一节空气的成分一、认识空气的组成猜谜语：看不见摸不着，不香不臭无味道，说他宝贵处处有，动物植物离不了。空气思考1、对于空气，你们有哪些认识呢？2、同学们知道空气由哪些成分组成吗？1、空气的成分（78％）（21％）（0.934％）（0.002％）（0.034％）（1％）空气的成分（体积分数）想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用简单的实验或举例说明空气的存在吗？

答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压

——集气瓶内的水无法上升到顶部。

2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立

——有气泡冒出。

3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好

——双手挤压，有压力

4）扇子朝脸扇、树叶在动———有风

5）给车胎打气———涨起来动脑思考：

你能设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数吗？空气成分的发现

1775年，法国化学家拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积的1/5拉瓦锡实验曲颈瓶玻璃钟罩汞槽你得到了什么启示？如何测定一定体积的空气中氧气体积？测定空气中氧气的含量思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。难！思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。相对容易！

如何除去氧气呢？选择什么物质消耗掉氧气而有不产生新的气体？材料的选择木碳碳+氧气点燃二氧化碳铁粉铁+氧气点燃四氧化三铁铜粉铜+氧气加热氧化铜测定空气中氧气的含量实验探究探究实验:总体积：20ml加热过程中冷却体积：7+9=16(ml)空气中氧气的体积分数计算空气消耗量（氧气的量）：20-16=4（ml）氧气的体积分数：4÷20=1/5