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文档简介

创造性学习与表达设计方案1.利用一张A4白纸，编制十道有理数加法计算题，时间限制为10分3.实行编题环节，每人10道题。学生编题时，老师巡视指导。本次创造性学习与表达，学生根据自己的学习水平，实行习题编制，表述了自己的学习水平。旨在促动学生创造性思维，语言表达水平的发展，增强学生的成就感。班级全体同学在编题时很有兴趣，乐于用这样的方式表现自己的想法。在创作自己的作品时，同学们态度认真，在讨论交流时，同学们能够清晰的表达出自己的想法，其他同学认真倾听。利用电脑大屏幕向同学们展示所编题目。创造性学习与表达教学反思创造性学习强调学习者的主体性，学生的学习活动是有对象的或有内容的，这就是学习的客体。谁来学呢?学生。学生必然是学习活动的主体。我们并不否认教师在教的过程中的主体地位，也不否认接受学习的形式和重复性学习在学生学习活动中所占的位置，但在倡导创造性学习的过程中，我们更强调学习者的主体性。主体性是学习者作为实践活动认知活动的学习活动主体的基本特征，它的实质是因为人有自我意识。

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