幼儿园小班音乐课教案《小动物过桥》含反思

小班音乐课教课设计《小动物过桥》含反省合用于小班的音乐主题教课活动中间，让幼儿教会正确地说出小动物的名称及其过桥的样子，指引幼儿踊跃参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣，试试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创建精神，快来看看幼儿园小班音乐课《小动物过桥》含反省教课设计吧。【设计企图】幼儿园语言活动教育的一个突出特色，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的基础上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特别的感情，不论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍相关动物的生活习惯和外形特色，使他们渐渐累积相关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。【活动目标】1、指引幼儿踊跃参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、试试仿编短句“***过桥***”，激发幼儿的创建精神。4、使幼儿懂得歌曲的风趣风趣之处。5、借助图谱、动作、游戏情形理解记忆歌词并学唱歌曲。【活动准备】1、幼儿对一些小动物的喊声及走路的样子有一个初步的印象。2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片）3、录音儿歌、一段轻松快乐的音乐和《诞辰歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。4、场所部署：一均衡木看作独木桥及一座小熊的房屋。5、各样动物玩具若干。1/6【活动过程】（一）开始部分“丛林里有一座美丽的房屋，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆贺诞辰，但是，到小熊家一定经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经到达桥边了？（小鸭）评析：以故事的形式直接揭露主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又奇特。（二）基本部分1、利用视频仪，联合图片，学习儿歌（1）老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）发问：小鸭子是如何过桥的？评析：这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的构造有一初步的认识。（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）发问：听！谁唱着歌儿来了？想想，小花猫是如何过桥的？评析：这两句的发问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单掌握“***过桥***”的构造句式。（3）仿编短句“***过桥***”发问并组织议论：2/6“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆贺诞辰，它们过桥是如何的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿注意所供给的玩具动物）评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思想，他们从自己身旁的动物玩具开始自由的说“***过桥***”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提升。（4）出示小螃蟹，请幼儿谈谈、做做小螃蟹过桥的样子发问：A、这是谁呀？小螃蟹是如何过桥的？（提示语：小螃蟹是如何走路的？增添知识面，小螃蟹是横着爬）B、还有谁过桥也是爬爬爬的？评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，经过动作演示自然地解决了这一难点。（5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进行叙述、仿编发问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是如何的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）C：还有谁过桥蹦蹦跳？评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿联合已有经验进行仿编活动，加强幼儿的思想活动密度及深度，动作的安排把讲堂氛围活跃起来，知足小班幼儿好动的特色。（6）幼儿完好赏识儿歌《小动物过桥》，并随着配乐边朗读边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥，到达了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。”3/6评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完好作品的享受。2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。“这几个好朋友一边吃蛋糕一边谈话，说着说着小熊悲伤地说：假如我妈妈在多好呀。本来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们谈谈，我们应当如何去帮助它们？”评析：不失机机地对幼儿进行感情教育，让它们知道我们应当要保护、爱惜小动物。“我们带上我班的这些小动物一同去小熊家为它过诞辰，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个随着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是如何过桥的。”（幼儿游戏时，放上一段音乐）评析：这一环节，将语言的学习转变成了必定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于此中，在创建想象中学习语言，游戏中，胆怯的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次获得提升。（三）儿歌、幼儿作品展现附：儿歌：小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。附：幼儿创编作品儿歌：小动物过桥小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。4/6儿歌：小动物过桥小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。（四）活动结束1、小朋友为小熊唱诞辰歌，并一同唱歌、跳舞《我爱我的小动物》（放伴奏带）2、“天黑了，我们和小动物们说声再会！”幼儿随着音乐节奏，自然地走开活动室，去户外活动。评析：这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了**。（五）活动延长1、在语言角中，为幼儿供给一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述《小动物过桥》。2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一同来帮帮它们吧！（不停投入新的动物角色，鼓舞幼儿持续创编。）【活动反省】这一活动使幼儿的经验迁徙能力再次获得提升，或创编儿歌或叙述故事，都有助于提升幼儿的组织能力和连接表达能力。幼儿喜爱小动物，加上这开创编的儿歌浅易、易懂，它生动、形象地描绘了小动物过桥的情形，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很合适小班幼儿教课使用。儿歌学习的以平时规教法是：老师先完好地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿许多地处于被动地位，获得的知识、信息也比较有限。本活动，我打破过去的教法，我以“小熊过诞辰”的故事情节发展来进行活动，采纳形象、直观的手段，指引幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，经过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采纳递进式的发问，这是一5/6种顺序渐进、逐层深入的发问方式，重在培育幼儿思想的逻辑性，并形成完好的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习踊跃自由。【不足之处】假如整个操作过程是在电脑屏幕演出示，相