培养学生“劳模精神和工匠精神”实施方案

培养学生“劳模精神和工匠精神”实施方案一、指导思想随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整持续加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。没有职业教育现代化就没有教育现代化。为贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育，落实《中华人民共和国职业教育法》,落实“职教二十条”,党的十九大报告在谈到教育工作时提出了“贯彻新发展理念，建设现代经济体系”局部提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”职业教育是跨界教育，同时具有教育属性和经济属性，其培养目标是高素质劳动者和技术技能人才。职业教育落实立德树人的根本任务，很重要的内容是培育劳模精神和工匠精神。为深入贯彻“职教二十条”和党的十九大精神，落实立德树人根本任务，弘扬劳模精神和工匠精神，引导学生科学规划职业生涯，实现全面健康成长，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，经研究，决定在全校展开“劳模和工匠精神”活动。现将相关事项通知如下：弘扬工匠精神·成就精彩人生。引导学生学习“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，培养学生树立“干一行、爱一行、钻一行、精一行”的职业素质，让学生充分理解到工匠精神和劳模精神对于成长成才的重要性。新时代的能工巧匠就是新时代劳模精神、工匠精神的传承者，彰显的是新时代能工巧匠的职业理想、职业道德、职业精神、职业品质和职业自信。因为劳模精神具有励人、工匠精神具有励己的特点，职业教育培育弘扬劳模精神、工匠精神一是要做好设计，二是要做好落实。(一)培育弘扬劳模精神、工匠精神要纳入学校的顶层设计在学校校园文化体系建设方面，要将培育弘扬劳模精神、工匠精神融入办学理念，并有规章制度、政策措施作为保障。在实际操作中，要将对英模人物、大国工匠等人物和事迹选择与学校的行业背景、专业特色、实训场所等统筹谋划。在学校思想政治教育体系建设方面，培育弘扬劳模精神、工匠精神与“思政课程”和“课程思政”统筹兼顾。首先，“思政课程”设计方面，将相关培育弘扬劳模精神、工匠精神的内容与学校校园文化体系建设中相关内容相统筹，建立长效机制、创新传播方式、丰富传播载体；其次，“课程思政”设计方面，在专业教学标准中作出规定，诸如语文、就业创业等课程需要引入培育弘扬劳模精神、工匠精神的元素：如在职业理想教育中引入“大道之行也，天下为公”的社会价值、“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想”的爱国情怀，在职业道德教育中引入“己所不欲，勿施于人”的道德标准、“言必信，行必果”的行为规范，在职业精神教育中引入“革故鼎新，与时俱进”的创新精神、“天行健，君子以自强不息”的奋进精神等，夯实培育弘扬劳模精神。(二)劳模精神、工匠精神具象化，努力营造职场气氛，建立直观的文化载体一是以行业劳动模范、工匠大师为标杆，用熟悉的人熟悉的事来教化学生，通过专业课程的教学，增强对行业(产业)特点相关的职业素养要求的引导，让学生深刻理解到劳模精神、工匠精神对提升自身职业水平的巨大作用，使学生们对自己所从事的行业有清楚的理解，对行业产生自豪感、使命感和责任感，培养学生的职业自信；通过职业实践培育学生的职业品质，让他们知道将来的工作既有明确的技能规范要求，也有明确价值取向、职业操守、社会公德等要求，必须追求卓越、持续创新，只有具备“没有最好、只有更好”的精益求精理念和品质精神才能生产出一流产品，只有知法守法才能守住自己职业的道德底线。二是在各行业的工艺变迁和设备升级等阶段，均会产生有时代烙印的匠人和楷模。在教学楼内展示匠人、楷模的名言警句、名人介绍，要在实训基地设置工艺变迁或设备升级陈列室(区域),要在楼宇道路周边建一些名人雕像、文化石、文化亭等，能够按行业将历代工匠代表、当代英模等蕴含的职业精神元素展示出来，使劳模精神、工匠精神的内涵得以物化，让学生在生活、学习、活动中得到熏陶、内化。三是要增强平台建设。充分利用“中华传统美德职教行”“职业教育宣传周”以及学校校园网、学校微信、校友报告会等平台，将工匠大师的优秀品质与贡献、劳动模范的先进事迹、优秀校友的成长历程等多维立体展示在师生面前，通过充分发挥榜样力量，带动青年学子见贤思齐，争做先锋，自觉传承弘扬劳模精神、工匠精神。四、实施办法：二机制一体系五工程(一)构建培养“劳模精神和工匠精神”的校企政行协同育人机制学校与锦江宾馆等大型企业成立了结合办学理事会，签订结合办学协议，形成招生与就业一体化，实现学校服务企业、企业依靠学校的良性(二)激励表彰机制政策引导，采用相对应表彰奖励政策。根据《学校技能大赛奖励办法》,为师生参加职业技能大赛制定了表彰奖励政策。表彰奖励实行精神奖励与物质奖励相结合的原则，以精神奖励为主，对在国家、省、市级比赛中表现突出的参赛学生颁发由“技术能手”荣誉称号，指导教师颁发“教学能手”荣誉称号；对在学校展开的技能大赛月赛、学期赛、学年赛中的技能标兵，给予物质奖励；对在市级、省级技能大赛中获奖的老师和学生增大宣传报道等。(三)建立考核评价体系2017年的《政府工作报告》提出，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多“中国工匠”,打造更多享誉世界的“中国品牌”,推动中国经济发展进入质量时代。我国是技能人才大国，也是制造业大国，制造业在国民经济中的地位和作用举足轻重。当前，我国正处在从工业大国向工业强国迈进的关键时期，培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，对于建设制造强国具有重要意义。为此，要以树匠心、育匠人、出精品为抓手，大力弘扬工匠精神，为推动中国制造的“品质革命”提供源源持续的动力。所以，要培育工匠精神，以什么样的制度激励至关重要。(四)实施五大工程1.大思政工程①增强师德师风建设，打造一批具有工匠精神的教师队伍。通过教师严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，带动学生思想观点的转变；通过参加技能培训、技能大赛等活动提升技能水平，使教师具备“匠人”基②着眼工匠精神培育，探索思想政治课教学改革。实施思政课程建设工程，发挥其育人主渠道作用，通过辩论赛、法律大讲堂等形式的教学手段，教育启发学生理解工匠精神的深刻内涵，并在学校官微设立网上思政等方式，增强线上线下师生互动，切实推动工匠精神走进课堂、走进头脑。2.请进来、走出去工程展开大国工匠先进事迹宣传教育活动。收看“大国工匠”宣传视频，举办征文与演讲比赛，以此感染和教育广大师生；展开“工匠进校园”活动，以“工匠大讲堂”“出彩职校人”等为教育活动载体，邀请劳动模范、技能大师、杰出校友等实行座谈、指导活动，用榜样感染教育师生，并转化为一种自觉的行为。3.双师队伍建设工程以“双师型”师资建设为支撑，为培育“工匠精神”提供基础保障。在“双师型”教师的来源上，坚持专职和兼职相匹配的原则，一方面，学校增强专任“双师型”师资的引进和培养，提升“双师型”教师在师资队伍中的占比；另一方面，增强企业兼职教师的外聘工作，积极吸纳产业界的能工巧匠和技术骨干，以此作为“双师型”师资的重要补充，进一步密切学校与市场之间的关系，为培养受教育者的“工匠精神”提供条件。4.实践水平提升工程，大力展开技术技能阶段学习①规范实训课教学课堂，让学生初步感受规范严谨、一丝不苟的工匠品②展开专业社团活动课，感受团结协作和敬业的工匠品格。③以赛促学：通过技能训练、技能竞赛培养学生扎实的专业技能，感悟精益求精、锐意创新的工匠品德。5.校园文化建设工程展开技能文化节，在文化节中展示自己制作的作品，鼓励师生发扬持续创新、追求进取的工匠精神，让工匠精神融入到校园文化建设中。围绕工匠精神的主题在校园文化中设计、展开多种多样的活动，充分利用校园网络、橱窗、微信公众平台等阵地实行传播，营造工匠精神的气氛，达到润物无声的效果。真正做到“学知识，长才干，练技能，展风采”,同时利用技能文化节扩大宣传，让社会理解职业教育，让职业教育与企业人才需求接轨，为企业培养更多优秀的应用型专业技能人才。为学校实行思想政治教育提供坚实基础，促动学生爱国爱校、爱岗敬业、有强烈的自信心和责任感，能积极就业、精益求精并乐于奉献。塑造和谐美好校园气氛，提升师生的思想道德修养，推动中华优秀传统文化的创新性发展。促动职业院校校企合作，有效建立良性人才培养机制，为社会输送更多高(一)增强组织领导各系部要结合实际，精心策划，科学部署，研究制定具体实施方案，组建工匠精神大讲堂导师库，在人、财、物等方面予以充分保障，确保组织到位、措施到位。各系部每学期要组织很多于1场大讲堂活动，并全程录音录像。同时各系部建立劳动模范和大国工匠导师库，为各地各职业学校展开活动提供协助，并每年组织遴选优秀讲堂，在全省职业院校推广。(二)务求活动实效要紧紧围绕活动主题，把着力点放在引导学生进一步坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观方面