五年级刷子李知识点归纳

—五年级刷子李知识点归纳《刷子李》选自作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》，讲解并描述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普一般通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，由于他刷墙的技艺高明的故事。这里给大家共享一些五班级《刷子李》学问点，欢送阅读!五班级《刷子李》原文刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就犹如升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规则，只要身上有白点，白刷不要钱。这是传奇。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的气愤愣说不信。一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，始终半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才明白师傅派头十足。照他的规则一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，连接得完美无缺，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。曹小三最关怀的还是刷子李身上究竟有没有白点。刷子李干活还有一个规则。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的时机，那目光认真搜寻刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜寻一遍，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种崇高不行侵害的威武。当刷子李刷完最终一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上显现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传奇中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅尴尬，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这时分，刷子李突然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再认真瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又显现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚刚抽烟时不当心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧!”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，唯恐别人一辈子也不肯定能明白呢。五班级《刷子李》学问点一、多音字缝fèng（裂缝缝隙）féng（补缀缝制）模mó（模拟）mú（模样）二、近义词规则—规章绝活—绝技能耐—本领包袱—包裹崇高—庄重完美无缺—完美无缺半信半疑—将信将疑三、反义词洁白—乌黑侵害—保卫清脆—浑厚明白—糊涂稀溜溜—干巴巴平平整整—坑坑洼洼四、理解词语刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。规则：肯定的标准、法则或习惯。半信半疑：有点儿相信又有点儿疑心。派头：气派。稀溜溜：粉浆稀的样子。悠然：悠闲的样子。鼓点：打鼓时的音响节奏。连接：事物相联结。完美无缺：比喻事物没有一点儿马脚。侵害：非法干预别人，损坏其利益。威武：有威力而又严格的样子。露馅：比喻不情愿让人明白的事暴露出来了。诈：哄骗。尴尬：难为情。发怔：发愣五、课文结构第一部分（第1、2自然段）写“刷子李”有高明的粉刷技艺，让人难以置信。第二部分（第3-11自然段）通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高明技艺名副其实。五班级《刷子李》教案教学准备：1.老师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。2.同学搜集相关资料，同时阅读人物描写杰出的文章，积累美丽词句及写作方法。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。〔板书课题〕2.解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3.简洁介绍冯骥才及本文出处。本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。二、初读课文1.自由轻声读课文，要求：（1）读通读顺，自己喜爱的段落多读几遍。（2）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。（3）找出文中自己感爱好的方言，多读几遍，谈谈自己的`理解。2.同学独立自学。3.全班沟通。（1）指名分自然段朗读课文，同学评价。（读准字音，读正确、流畅）（2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威武、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。（3）沟通难写字的字形如何记忆。（4）词语理解。（5）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。4.再读课文，初识“刷子李”。引导同学提问：（1）这篇文章主要写什么？（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮忙同学？（引导同学围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高明？）5.老师归类补充“自学要求”。（1）“刷子李”的技艺高明表如今哪些地方？“奇”在哪儿？（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。6.作业：（1）复习生字、新词。（2）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高明技艺。二、结合词句，精读课文1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高明表如今哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡察，发现问题，点拨指导。3.沟通自学心得。刷子李的技艺高明，也就是他的“奇”表如今哪些地方？着装奇、规则奇、技艺奇。4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。②声响奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄匀称，不稠不稀，不拖泥带水）。（2）是用什么感情来写的呢？用惊叹的语气读此段。5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规则也更是奇，从哪看出来？（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”6.你喜爱这个人吗？为什么？7.思索：还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得心悦诚服——灰心绝望——烟洞，令人拍案称奇。8.同学再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。（1）沟通精彩语句，体会表达效果。（2）摘抄精彩语句，尝试点评。三、推举阅读，课外延长1.老师推举：《泥人张》《快手刘》等。2.同学推举课前找到的同类文章。四、作业设计小练笔：选择身边一个熟识的人进