吉林长春中考改革方案公布

第11页共11页​吉林长春中考改革方案公布吉林长春中考改革方案公布长春市教育局官方网站发布：关于《长春市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革施行方案》(征求意见稿)根据国家相关要求和精神，长春市拟从2023年入学新生开场启动新一轮高中阶段学校考试招生制度改革。长春市教育局起草了《长春市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革施行方案》(征求意见稿)。现面向社会公开征求意见，公示期为2023年9月11日至2023年10月9日。如有意见，可向长春市教育局反映。电子邮箱：[emailprotected]/**/联络长春市教育局2023年9月11日如今长春市中考的分数总分值是640分，2023年上初一的孩子们，你们的分数将是这样的：录取计分科目总分值750分其中，语文120分，数学120分，外语120分(笔试90分、听力与口语30分)，体育与安康50分物理、化学合卷120分(物理70分、化学50分)，道德与法治、历史合卷120分(各60分)，地理、生物合卷100分(各50分)将逐步扩大民办普通高中推荐生比例，到2023年，不低于学校招生方案的30%。《长春市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革施行方案》(征求意见稿)节选一、总体目的促进学生全面开展。到2023年，初步形成基于初中学业程度考试成绩、结合综合素质评价的考试招生录取。二、主要任务(一)实行初中毕业、高中招生“两考合一”1.完善初中学业程度考试实行初中毕业、高中招生“两考合一”，统称为“初中学业程度考试”，考试成绩作为初中毕业和高中招生的根本根据。初中学业程度考试主要衡量学生到达国家规定学习要求的程度，要注重考察学生综合运用所学知识分析^p问题和解决问题的才能。要根据义务教育课程标准确定考试内容，引导学生认真学习每门课程。2.实行“全科开考”将国家《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入学业程度考试范围。制定《长春市初中学业程度考试施行细那么》，坚持做到“全科开考、学完即考”、“一考多用”，实在减轻学生备考负担。3.实行“分类施考”——纸笔闭卷。语文、数学、外语(笔试)、物理、化学学科继续采取纸笔闭卷方式进展考试，考试成绩纳入中考计分科目。从2023年入学新生开场，将地理与生物学科纳入中考计分科目，实行纸笔闭卷考试，在八年级下学期末进展。从2023年入学新生开场，将汉字书写才能测试纳入中考语文学科考试范围。——纸笔开卷。道德与法治、历史学科继续采取纸笔开卷方式进展考试，考试成绩纳入中考计分科目。——机上施考。一是音乐、美术学科继续采取自动化闭卷方式进展考试，音乐、美术学科成绩计入学生综合素质评价档案。二是2023年、2023年入学的新生，强化外语学科口语教学改革。从2023年入学新生开场，将外语口语考试纳入中考，成绩计入中考外语学科总分，在九年级下学期与外语听力考试同步进展，听力与口语总分值为30分。——现场考试。体育与安康学科继续采取过程性评价和现场测试相结合的方式进展考试。从2023年入学新生开场，调整体育与安康考试分值，由原来的40分调整为50分(其中，七年级15分、八年级15分、九年级20分)，考试成绩纳入中考计分科目。完善《长春市体育与安康考试施行细那么》及考试方法，扩大考试工程覆盖面，增加选择性考试内容，引导学校开足开好体育与安康课程。——实验操作。从2023年入学新生开场，对实验才能进展测试，主要包括物理、化学、生物三个学科的实验操作与动手才能。生物学科在八年级下学期进展，物理、化学在九年级下学期进展。由市教育局制定考试标准和要求，各县(市)区、开发区组织施行。考试成绩以等级形式呈现，计入学生综合素质评价档案。——过程考察。启动综合理论才能考试(考察)。从2023年入学新生开场，对综合理论活动(劳动与技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论、信息技术教育)四项内容进展考察，由市教育局制定考试标准和要求，各县(市)区、开发区组织施行，在八年级下学期期末进展，考察成绩以等级形式呈现，计入学生综合素质评价档案。同时，由学校组织好地方课程和校本课程的过程考察。(二)改革录取计分方法1.录取计分科目形式采取“4+4+2”录取计分科目形式：第一个“4”指语文、数学、外语、体育与安康学科;第二个“4”指物理、化学、道德与法治、历史学科;“2”指地理、生物学科。2.卷面设置与分值录取计分科目总分值750分。其中，语文120分，数学120分，外语120分(笔试90分、听力与口语30分)，体育与安康50分，物理、化学合卷120分(物理70分、化学50分)，道德与法治、历史合卷120分(各60分)，地理、生物合卷100分(各50分)。3.成绩呈现方式高中阶段学校录取时以分数呈现，初中学生毕业时以等级呈现，学生综合素质评价以等级呈现。(三)推进中考命题改革1.继续实行中考单独命题加强命题管理，完善制度设计，标准命题流程，健全评价机制。继续加强命题人才库建立和题库建立，确保命题管理科学标准，命题质量不断进步。2.发挥中考命题育人导向坚持“关注学生生活、理论联络实际、突出综合运用、表达理论创新”总体原那么，更加注重对课程与教学的导向作用，实现中考命题由知识立意向才能、素养立意转型。更加注重减负增效，重点考察学科主干知识，减少单纯记忆、机械训练性质的考试内容。更加注重才能素养形成，表达知识与才能、理论与理论相结合，增强试题与传统文化、学生生活、动手操作、社会开展等方面的联络。更加重视对学生核心素养、创新精神和理论才能的考察，构建完好的学科知识体系并初步形成学科思想。(四)深化综合素质评价改革1.优化评价方式坚持“培育核心素养，激发成长动力，引导个性开展，促进共同成长”理念，深化推进学生综合素质评价改革。不断优化评价指标、评价内容、评价标准，强化评价工具和评价方式的科学性、可操作性，进步评价标准化和专业化程度。注重对学生开展过程进展全面评价，注重写实性评价，加强评价过程管理，保障评价结果公平。2.强化结果运用发挥综合素质评价的导向作用。一是作为毕业资格认定根据，二是作为学生评优评先根据，三是作为向优质高中择优推荐的根据，四是作为高中自主招生的参考根据，五是作为高中招生录取时同等条件下优先录取的根据。(五)深化推荐生制度改革1.扩大推荐生比例和覆盖范围继续坚持长春中心城区(不含双阳区、九台区，下同)优质公办普通高中推荐生比例占学校统招生方案的80%，双阳区、九台区、榆树市、农安县、德惠市优质公办普通高中推荐生比例到达学校招生方案的75%。将逐步扩大民办普通高中推荐生比例，到2023年，不低于学校招生方案的30%。逐步将推荐生制度拓展到中等职业学校(含技工学校，下同)，将优质中等职业学校推荐生指标平衡分配到每一所初中，鼓励和引导动手才能强、职业倾向明显的学生承受优质职业教育。2.改良推荐生指标分配方法优质公办普通高中推荐生指标分配继续坚持“先校均、后生均”的原那么，注重向薄弱学校倾斜。3.改良推荐生资格认定方法报考推荐生，原那么上须具有所在初中学校三年完好学籍并实际就读。由中心城区外转入的，须在八年级第二学期末前(以教育部学籍晋级时间为准)获得该校学籍并实际就读。中心城区内转学的，不享有推荐生报名资格。(六)启动普通高中自主招生改革拟开展自主招生的普通高中，需向学校主管部门提出自主招生申请，经批复同意后，由市级教育行政部门向省教育厅报备审批，通过前方能进展自主招生，同时由学校主管教育行政部门实行为期三年的动态管理。具有自主招生资格的普通高中要根据多样化、特色化开展需要，依法依规招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动普通高中多样化、特色化开展，满足不同潜质学生的开展需要。自主招生指标应控制在本校招生方案的5%以内。严格标准自主招生方法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果及时向社会公开，承受社会监视。(七)标准初中毕业资格认定1.认定根据毕业资格认定以初中学业程度考试成绩和综合素质评价结果为根据。参加初中学业程度考试和综合素质评价并到达相应认定标准，方可获得初中毕业资格、获得相应证书。2.认定标准初中学业程度考试成绩合格、综合素质评价结果到达C等及以上的学生准予毕业，按规定颁发义务教育证书和初中毕业证书。初中学业程度考试成绩不合格或综合素质评价未到达C等的学生，经学校补测、重新认定合格后，颁发义务教育证书和初中毕业证书。3.认定程序义务教育证书和初中毕业证书由吉林省教育厅监制。义务教育证书由各县(市)区、开发区教育局验印;城区、开发区初中毕业证书由长春市教育局统一验印，双阳区、九台区、榆树市、农安县、德惠市初中毕业证书由当地教育主管部门验印。(八)标准招生考试管理1.合理确定招生方案按照我市普及高中阶段教育的总体规划和要求，根据区域内人口开展实际需要，科学合理规划布局学校，按照普职招生规模大体相当的要求，合理核定高中阶段学校招生方案，实行一次性下达招生方案，确保招生方案的严肃性。同时，实在做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手才能强、职业倾向明显的学生承受职业教育，培养高素质技术技能人才。2.严肃各项招生纪律加强全市招生工作统筹，健全招生管理机制，标准学校招生行为，严禁学校违规跨市(州)招生和擅自提早招生，严禁恶性竞争生，维护正常的招生秩序。严格按照省教育厅要求标准考试加分工程。3.严格标准过程管理引入现代技术手段效劳支持招、考、录全过程，做到科学、严谨、快捷、便利。加大招、考、录过程监管力度，完善信息公开、责任追究等配套监管机制，确保全过程管理标准，秩序井然，公开公正。4.严格标准录取程序按照属地管理、分类施行的原那么，普通高中严格执行下达的当年招生方案，设定科学实际的录取分数线，分批次录取，做到批批清。中等职业学校采取注册入学方式，满足不同层次学生升学需求。三、保障措施(五)深化教学改革落实立德树人为根本任务，扎实推进素质教育，实在减轻学生过重的课业负担，促进学生全面安康开展。严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程。严禁压缩音乐、美术、综合理论活动等课程