三年级语文灰雀教案

—三年级语文灰雀教案作为一位人民老师，经常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面给大家整理了三班级语文灰雀教案大全，希望大家喜爱！三班级语文灰雀教案大全1教学要求：1.通过本课学习，使同学懂得做错了事就要改正，做个老实的孩子。2.学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能答复“思索，训练”中的问题。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。课时：两课时。第一课时一.揭题，质疑。二.指导自学。1.轻声读课文，读准字音，特别留意读准生字，读通课文。2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。三.检查自学情况。1.正音：散，惹，渣，坚。2.简单写错的字：惹，或，郊。3.理解词语：郊外：城市外面的地方。自言自语：自己跟自己说话。惋惜：值得可惜。欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。老实：言行跟内心思想全都，不虚假。4.朗读课文，正音。四.默读课文，思索课后的问题。第二课时一.导入新课，讲读第一自然段。1.在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。2.全班商量：第一自然段主要写了什么？（灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人宠爱。列宁非常宠爱它们。）板：惹人宠爱3.课文是怎样说灰雀惹人宠爱的？出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人宠爱。（2）它们在枝头唱歌，惹人宠爱。问：哪个句子更能写出灰雀惹人宠爱呢？（引导同学说出有了这两个词语，句子就更加详细、更加活泼，更能写出灰雀惹人宠爱。）4.指导朗读句子（1）。5.灰雀这么惹人宠爱，课文是怎样说列宁非常宠爱它们的？板：列宁每次……都要……常常带……二.讲读第二自然段至最终。1.师：灰雀这么惹人宠爱，列宁非常喜爱它们。课文还写了哪些人宠爱灰雀？板：男孩2.认真默读课文第二自然段至最终，特别是小孩说的话。思索：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3、全班商量：（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？①男孩说：“没看见，我没看见。”②那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。”④“肯定会飞回来!”男孩坚定地说。板：“没看见”（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。”②“肯定会飞回来!”男孩坚定的说。板：“肯定会飞回来”（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）出示句子：①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（惋惜）再也不会飞回来了。”②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很可惜？（引导同学说出第一句更能充足表达列宁非常宠爱灰雀）指导朗读句子①4.指导朗读对话。（1）同位分角色练读。（2）指名分角色读。（3）全班按男女生分角色读，老师读讲述部分。5.小声自由读第十一至十三自然段。（1）思索：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个老实的孩子？板：果真。（2）四人小组商量：为什么说男孩是个老实的孩子？6.质疑。7.总结全文。这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告知我们有了错误成认了，改正了，就是老实的孩子。板书方案：18.灰雀惹人宠爱列宁男孩每次……都要……“没看见”常常带……“肯定会飞回来”惋惜果真同学质疑：（课堂实录）1.小男孩为什么要把灰雀抓回去？2.为什么要用“常常”而不用“经常”？3.为什么小男孩要抓那只胸脯深红的灰雀？4.为什么写“天气寒冷”，不写“天气寒冷”？三班级语文灰雀教案大全2学习目标1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。课时布置2课时教学方法合作沟通读中感悟课前准备1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、沟通资料合作学习1.出示列宁照片，这是宏大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。（1）学习小组沟通资料（老师下组参与，发现有价值的沟通资料）（2）全班沟通2.同学沟通后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板书课题。二、读通课文，自主学习1.同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（Xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮忙别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习。四、课堂作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发爱好1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深化学习，读懂第3至10自然段1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。a.同学沟通。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。b.列宁的着急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3.聪慧的孩子，有谁明白灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”老师运用手势，指导同学强化语气。b.读后体会：这时分，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组商量、发表看法，互相补充，汇报体会。5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，三、合作沟通，读中感悟1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.自由朗读11-13自然段。3.读了这几段，你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4.小组商量，解答上面列出的两个关键问题。老师参与商量、引导同学深化体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5.你们肯定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而快乐吧!拿起书来，美美地读读课文最终三个自然段。6.小结板书，总结课文。四、搜集故事、积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2.搜集列宁或其他明星的故事，读一读，开展讲故事竞赛。5、灰雀板书设计列宁小男孩三班级语文灰雀教案大全3第一课时学习目标1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学过程：看图导入，沟通资料1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.同学沟通后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1.同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（Xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮忙别人读得更好。4.课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢？学习课文，第一小节1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课连续学习。学习生字，指导书写1.同学自主观看本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的？3.提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。4.同学描红、摹写。5.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时学习目标1.能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是老实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程：贴图导入，激发爱好1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。a.同学沟通。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。b.列宁的着急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3.聪慧的孩子，有谁明白灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”老师运用手势，指导同学强化语气。b.读后体会：这时分，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组商量、发表看法，互相补充，汇报体会。5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，衬托，深化体会1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3.读了这几段，你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4.小组商量，解答上面列出的两个关键问题。老师参与商量、引导同学深化体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!搜集故事、积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2.搜集列宁或其他明星的故事，读一读，开展讲故事竞赛板书：5、灰雀（惹人宠爱）列宁男孩教育知错就改三班级语文灰雀教案大全4一、课件导入，激发爱好。1。课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”。1。自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2。出示课文3。5。7。9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。a。同学沟通对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。b。列宁的着急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？3。灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4。8。10段。a。各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”老师运用手势，指导同学强化语气。b。读后体会：这时分，小男孩在想什么呢？c。男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组商量、发表看法，互相补充，汇报体会。4。相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!5。细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段，三、衬托，深化体会。1。在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2。学习课文11—13自然段，自由朗读体会。3。读了这几段，你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4。小组商量，解答上面列出的两个关键问题。老师参与商量、引导同学深化体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!四、指导分角色朗读课文。五、布置作业。1。抄写文中喜爱的句子。2。搜集列宁或其他明星的故事，读一读。板书设计：5。灰雀肯定会回来列宁男孩教育知错就改三班级语文灰雀教案大全5【教学目标】1、通过本课学习，使同学懂得做错了事就要改正，做个老实的孩子。2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。3、有感情地朗读课文。4、培育同学制造性思维力量。【教学重点】1、列宁对男孩的关爱和教育，浸透爱护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。【教学媒体】挂图、卡片、课件。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导人新课，质疑1、出示课题。2、质疑：看到课题，你想明白什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）3、说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说。）二、初读课文。发生了什么事？1、轻声读课文，留意读准字音，特别是生字字音。2、指名接读课文，要读精确以下字词，并用“──”标出表现列宁宠爱灰雀的句子。郊外、漫步、昂望、胸脯、肯定、肯定、惹人宠爱、或者、坚定、面包渣、白桦树、自言自语、欢蹦乱跳。3、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。4、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。特别留意以下读音。白桦、胸脯、面包渣、惹人宠爱。⑵字形难点：散：左下“月”的第一笔是“/”。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。惋惜：值得可惜。老实：言行跟内心思想全都。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思索课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段1、多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2、老师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。你看它们可爱吗？3、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。X的灰雀来理解。4、朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。二、学习课文第二至十自然段1、胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了