【湘少版】英语五下Unit 11 Who was firstword集备教案

Unit11Whowasfirst?Period1教学目标1能熟练地运用新单词。2掌握序数词的规律，并能灵活地运用序数词。学情分析学生们对基数词已经有初步的认识可能对序数词可能会出现混淆的情况通过开运动会让学生们对序数词有清楚的认识。再通过做游戏来巩固序数词。重点难点重点：课文A部分和部分的短语和单词。难点：用序数词准确地描述顺序。教学过程Step1Warming1Greetings.2Let’ssing.3Review1T:Icountnumbers“onetwothree….”2Let’splaygames.I’lldevideclassthreegroups.whichgroupcancountnumbersandgetthefirst.Step2Presentationanddrill1,TeachershowsapictureabutDay.

2,T;Lookatthispicture,Whatweretheydoing?Ss:Theyhavingsportsmeeting.Presetnewwords;one-hundred-metreraceSports3,Readthewordsonebyone.4,Showapictureandthenaskstudents:“Whowasfirst?”Teacherwritethesentenceontheblackboard.Teacherhelpstudentsanswer:AmywasLinglingwassecond.Annethirst.5,Teacherpresents:1st--first2nd--second3rd---third4th—fourth5th—fifth6th—six7th—seventh–eighth9th—ninth10th--tenthAskstudentstoreadtheStep3practiceTeacherpreparessomewordLet’sagame---IcanTeachershowfirst.cansay:“amfirst.”T:Heresomewordcards.Theyarefirstsecond,third,fourth,fifth.Iwilltakeapicturefromthere.ItakefirstIcansay:Iamfirst.MaybeItakefifth,Iamlast.Areyouclear?Step4Consolidation1Let’schant.基变序，有规律。

词尾加上-th。(fourth,sixth,tenth)一、二、三，特殊例，结尾字母t,d,。(first,second,third)八去t,去e,(eighth,ninth)ve用f替。(fifth)Step5HomeworkCopythenewwords.Readthetext.Period2PartB教学目标（一）语言目标1.词汇听懂说读单词second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,race。2.句型：能用‘Whowasfirst?Thetigerwasfirst.’陈述森林动物赛跑的结果。（二）应用目标能在所创设的情境或游戏环节中理解、运用序数词。教学准备序数词的单词卡片、动物图片、教学课件重点难点（一）重点序数词的认读、理解和运用。

（二）难点序数词first,second,third,fifth的读音教学过程【导入一）GreetingsT:Hello，boysgirls.Areyoureadyforclass?【导入二）Leadin1.T:Ivegotfourquestionsforyou.Thefirstquestion:Whatdayisittoday?Thenwhatdaywasityesterday?Yesterdaywasveryspecialdayfortheanimals,youknowwhy?Iwilltellyoulater.（设计目的：设置悬念，激发学生的好奇心，为后面动物运动会的情境创设蓄势2.Thesecondquestion:Doyouknowanyanimals?Whatdoyouknow?3.Thethirdquestion:Whatanimalscanrunveryfast?（设计目的本节课是以动物运动会为情境开展教学当中会涉及到很多的动物名称，为后面的教学环节做好铺垫）4.Thefourthquestion:Pleaseguessthisword.Itgotfourletters.（1Thefirstletterintigerbearrabbit.Whatit?Yes,’s‘’.（2Thesecondletterisinlizardkangaroo.Whatisit?it’s‘a”.（3Thethirdletterincowcatcrocodile.Whatisit?Yes,it’s‘c’（4Thefourthletterisinelephantmonkeyforest.Whatit?Yes,’se’.

（设计目的让学生再次感知序数词和复习动物名称同时引入新单词（5Thenhowtothisword?→race（设计目的：从face到race,以旧带新，巧妙解决读音问题）5.Youseetodayyouarealsoinarace.ItoseewhobetheSocomeon.（设计目的：让学生再次理解race含义，同时与本节课的评价方式相结合）【讲授Presentationandpractice1.T:now,saidthatyesterdaywasaveryspecialtheanimals.Why?Letshavealook.(播放动物运动会开幕式视频)（设计目的：渲染情境，给学生以视觉的冲击力，为动物的米赛跑做好铺垫2.T:Wow,exciting!TherewereAnimalGamesyesterday.therewasaonehundredmeterrace.WhowereinthePleaselook.T:Horse,tiger,rabbit,giraffewereinthe3.（1）T：Whowasfirst?Canyouguess?S1:Thehorsewasfirst.S2:Thetigerwasfirst.T:NowletschecktheThetigerwasfirst.Whichwordisfirst?（拿单词卡带读：first,first.Thetigerwas并用同样的方法教second,third,fourth,fifth）（2T:Whowassecond?Thehorsewassecond.（3T:Whowasthird?Thegiraffewasthird.

（4T:Whowasfourth?Theelephantwasfourth.（5T：Whowasfifth?Therabbitwasfifth.（设计目的用动物的赛跑引入序数词的学习增强学生学习的趣味性给学生留下深刻的印象将单词事先贴在黑板上让学生根据老师的读音选择相应的单词，增强学生辨别单词，认读单词的能力4练习四）ProductionLittlereporter1.T:Who’she?Ss:HesLiPing.T:Whatshe?Ss:HesareporterCCTV.T：DoyouwanttobeaLetmeshowyouhowgiveareportaboutrace.Yesterday,therewasaone-hundredmeterrace.Thewasfirst.…LiPing,CCTV.2.T:Pleasepracticeingroups.Trytohelpeachother.3.T:Nowshowtime.Whowillbethefirst.（设计目的通过我是小记者的环节让学生不仅能说出所学的序数词还能有出完整语篇的输出这样就将单词教学融入了情境融入了语篇接下来的拓展环节，还是在运动会的情境中引出longjump,highjump,swimming800m等项目并将运动的比赛成绩单发个各个小组请各组派一位小记者就比赛结果进行报道

Period3PartD教学目标1.Usethewordswell.2.AbletounderstandPartD,andfinishtheexercise3.Abletoordinalnumbersdescribetheorders学情分析1.学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。重点难点重点：PartD难点：Describetheorderswell.教学过程Step1.Warmingup1.Greetings2.SingEnglishsong3.ReporttheoflastlessonStep2.Presentationanddrill1.Groupactivity.FinishC.2.Showpart

T:Howmanysquaresarethereinthepicture?onsecondsquare?S:Thereisaschoolonthesecondsquare.Step3.Practice1.TalkaboutPartdiscussingroups2.FinishD,fillblanks.Step4.ConsolidationGame---Guess,guess,guessPlaythebyteams.Onedescribeanotherabouthis/herappearance,wearing,hobbyorderofseatsandsoon,otherswhoisstudent.Giveassessment.Homework量一量自己家人的身高，并说说谁第一，谁第二，谁第三……

专题提升四

一元一次方程的易错点及应用易错点1

解一元一次方程的易错点移项不变号导致错误1解方程：92x7－5x.易错点2

去括号漏乘导致错误2解方程：3x7(x－＝3－2(x3)．易错点3

去分母漏乘导致错误1x

x＋23解方程：x－

3

＝

6

－1.易错点4

分母小数化整数多乘导致错误0.1x－0.2x＋14解方程：

－＝1.0.50.2一元一次方程的应用5有一包糖果，分给幼儿园某班的小朋友，如果每个小朋友分到6颗，则恰好有一个小朋友没有分到糖果；如果每个小朋友分到，则多出．那么这个班有小朋友的人数为()A．8人B．10人C．11D．22人6(杭州中考林地108公顷，旱地公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程()A．54－＝20%×108B．54－＝20%×(108＋x)

C．54x＝20%×D．108－＝20%(54＋7某品牌自行车1份的销售量为每辆车的售价相同.2月份的销售量比1份增加了10%，每辆车的售价比1月份降低了80元2月份与1份的销售总额相同，则1月份的售价为元．8为迎接国庆节的到来，某市准备用灯饰美化红旗路，采用，种不2同类型的灯笼200个，且灯笼的个数是A灯笼的.3(1)A，B种灯笼各需多少个？(2)已知A，B种灯笼的单价分别为40元和60元，则这次美化工程购置灯笼需多少费用？9一个三位数三个数字之和是24十位数字比百位数字少如果这个三位数减去一个两位数所得的数也是三位数中这个两位数两个数字与百位数字相同而得到的这个三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序颠倒求原来的三位数．利用一元一次方程解决方案决策问题10椰岛文具店的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该店为了促销该种毛笔和书法练习本，制定了两种优惠方案．方案1买一支毛笔赠送一本书法练习本；方案2按购买金额九折付款．某校欲为校书法兴趣小组购买这种毛笔10支，书法练习本本．(1)请你用含x的式子表示每种优惠方案的付款金额；(2)购买多少本书法练习本时，两种优惠方案的付款金额一样多．11已知某电脑公司有A，，C种型号的电脑，其价格分别为A型每台

6000元，B型每台元，C型每台2500元．某中学计划将100500钱全部用于从该电脑公司购进其中两种不同型号的电脑共36．请你设计出几种不同的购买方案供该校选择，并说明理由．参考答案专题提升四一元一次方程的易错点及应用221x＝－

2.x＝3.x＝－3744x＝－

3

5.C6.B7.8808(1)A灯笼120，B灯笼80个；(2)120×＋80×60＝9600元．9设百位数字为，则十位数字(x－，个位数字为－x－(x－＝26－2x根据题意，得[100x10(x－＋(26－2x)]－(10x＋x)＝100(26－2x)＋10(x2)＋x，解得＝9∴x－2726－2x8.原来的三位数是100×9＋107＋8＝：原来的三位数是10(1)方案1：＋200(x>10)；方案24.5x＋225(x>10)．(2)购买50本时，两种方实际付款一样多．11方案一：若购买A，两种型号的电脑．设购买A型电脑台，则购买B型电脑36x)台．根据题意，得6000x4000(36－＝100500，解得x＝－21.75.经检验，x＝－21.75符合题意，电脑台数不可能是负数或小数，故舍去．

方案二：若购买A，C两种型号的电脑．设购买A型电脑台，则购买C型电脑36x)台．根据题意，得6000x＋2500(36－＝100500，解得x＝3.36－＝－333(台．经检验，x＝3合题意，即购买A型电脑3台，型电脑台．方案三：若购买B，C两种型号的电脑．设购买B型电脑台，则购买C型电脑36x)台．根据题意，得4000x＋2500(36－＝100500，解得x＝7.∴36－＝36729(台．经检验，x＝7合题意，即购买B型电脑7台，型电脑台．综上所述，购买电脑的方案共有两种：一种是购买型电脑3台，C电脑33台；另一种是购买型电脑7，C型电脑29．

Unit2Thisismysister.第一课时SectionA－2d)A

基础起航Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空。1Myaunthasthree__brothers__(brother)．2HereareTom's__grandparents__(grandparent)．3Therearefifty__families__(family)inthepicture.4Isthathis__orange__(orange)?5—Howisyourmother?—__She__(her)isfine,thanks.6Those__are__(be)hersisters.7—Whoisshe?—Sheis__my__(I)aunt.8__Those__(that)arebooks.Ⅱ.单项选择。(A)1.Thisismy________，Jack.He'sfiveyearsold.A．brother．parentC．sisterD．father(D)2.Mymother'sfatheris________.A．motherB．fatherC．parentD．grandfather(C)3.Oh,lookthephoto.aremybrothers.

A．ThisBThatC．TheseD．It(B)4.BobandLinda________goodfriends.A．isBareC．amD．be(C)5.________hertwofriends.A．ThisisBThatisC．TheseareD．these(A)6.WangLinandI________students.WeareA．aren'tB．C．isn'tD．is(C)7.ThisisTom,________thisJack.A．orBtooC．andD．but(D)8.—Whoisbehindthedoor?—________．A．AbagBIntheC．Yes,IamD．It'smeⅢ.根据汉语意思完成句子。1很高兴见到你。Niceto__meet__you.2这是我的好朋友，吉娜。

__This__ismygood__friend__，Gina.3这些是他的父母。__These__arehis__parents__．4那个女孩是谁？__Who__isthatgirl?5这些是你的老师吗？__Are____these__your？B

语法扬帆Ⅳ.用this,that，these，those，my,your，或her空。1Thisisaboy.__His__nameisWangGang.2—What's__that__overthere?—It'sabus.3—Are__these/those__booksyours?—Yes,they4—What'sname,boy?—MynameisJinJili.5—Are__those__your—No,mypencilshere.6Hello,__this__isJane.Is__that__7—Is__that__aoverthere?—Yes,itis.8Jennyisagirl.__Her__familynameisGreen.9IamEric.__My__familyisahappyone.

10—Is__that__speaking?—Yes,it'sLinda.Ⅴ句型转换。1Thisismyfriend.(改为复数句)__These____are__my__friends__．2Thesemapsarenew.(改为单数句)__This____map__is__new__3Thesearehisgrandparents.(改为一疑问句__Are____these__his4Thosearemy_keys.(画线部分提问)__What____are__those?5Aretheseoranges?作否定回答__No__，they__aren't__C提升冲浪Ⅵ.完形填空。This__1__Alice.Sheis__2__friend.Sheis12.SheI__3__inthesame(相同的)school.Thisher__4__.Her__5__Englishteacher.__6__thisisherfather.Herfatheris__7__Chineseteacher.Aretheseher__8__？Yes,__9__are.We__10__friends,(A)1.A.isB．are

C．am(C)2.A.me(B)3.A.be

B．IB．are

C．myC．is(A)4.A.motherBparentsC．father

(B)5.A.beB．isC．are(B)6.A.But

B．AndC．The(A)7.A.a

B．an

C．the(C)8.A.parent

B．brotherC．brothers(C)9.A.it(B)10.A.be

B．heB．are

C．theyC．isⅦ.阅读理解。AJulia'sfatherMr.GreenhastwobrothersandthreeJulia'smotherMrs.Greenhastwobrotherstwosisters.hasabrother.HisisBen.Look!Benisthesofa.Juliaonthechair.Benlikessports.Hehassoccerballsandvolleyballs.Julialikesports.ShelikesreadingbooksandwatchingTV.reallyhaveahappyfamily.(C)1.Julia'sfamilynameis________A．BenB．GreenC．GreenD．Julia(C)2.Juliahas________unclesand________aunts.A．2;3B2;2C．4;D．5;4(C)3.________isthesofa.A．Julia'sfatherB．Julia'smother

C．Julia'sbrotherD．Julia(B)4.Mr.Greenhas________kid(s)(孩子．A．1B2C．3D．4(A)5.________hassoccerballsandvolleyballs.A．BenB．JuliaC．Julia'sfatherD．Julia'sBIhaveagoodfriend.HernameisZhangYing.Sheisthirteenyearsold.Weareintheclass.Shehasabrother.isinGradeTwo.HisnameisZhangWei.iseightyearsold.TheirMr.Zhang,isateacher.HeteachesEnglishinNo.MiddleSchool.His(办公室)telephonenumberis8764－9521.Mrs.Zhangisateacher,too.ButteachesChinese.Theirhometelephonenumberis8754－6836.(B)1.Who'sthewriter'sfriend?A．ZhangWei.B．ZhangYing.C．Mr.Zhang.D．Mrs.Zhang.(B)2.ZhangYingandZhangWeiare________．A．teachersB．students

C．workersD．farmers(C)3.WhichoneisNOTA．ZhangYingisagirl.B．ZhangYingis13yearsold.C．ZhangisZhangYing'ssister.D．ZhangYing'shomephonenumberis87546836.(C)4.Howmany(多少)peoplearethereinZhangYing'sfamily?A．Three.B．Two.C．Four.D．Five.(B)5.What'sthetelephonenumberofMr.Zhang'soffice?A．8764－B．－C．8754－D．－4521.读后词汇拓展

猜出画线单词的中文意思及词性，并收入自己的小词典。1reading__v读；看_2teaches__v．__

《歌词二首》教学设计【教学目标】1整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。2反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。3.初步学习写作较简单的自由诗。【教学重点】1.确地把握歌词的内涵和感情。2.复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。【教学难点】学习修辞手法的综合运用。【教学方法】本篇课文属于特殊性的歌词所以不需要教师讲解太多教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华因此为了达到更好的引导作用本课教学主要采取提问式的教学方法通过一环扣一环的问题将学生一步一步地领入课文中然后通过讨论实现学生的自主学习。【课时安排】一课时。【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。

二以小组为单位利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者歌曲背景等资料。以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。（本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感过讨论加深对作者思想感情的理解学习歌词中修辞手法的综合运用教师在课堂上起到引导和指导的作用。）一、导入生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏这两首优美的歌词。二、教读《我们拥有一个名字叫中国》（一欣赏歌曲教师播放这首歌曲的MTV，学生欣赏。（二整体感知1交流课前预习所收集的相关资料生交流后，教师做必要的补充《我们拥有一个名字叫中国》词曲作者和歌手简介:叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之一。年出生于中国台湾花莲,1974年考入台湾东吴大学主修政治专业。大一时就创作了他的第一首歌《流浪者的独白学四年叶佳修的文学和音乐才华得到充分展现,大学毕业时他

已出版了《叶佳修作词作曲演唱专辑》,为台湾以个人命名、集词曲唱于一身发行音乐专辑的“开山鼻祖”2008叶佳修获华语乐坛“终身成就奖间的小路足走在田埂上着夕阳归去在分手后……叶佳修笔下的田园风光是如此的美，美得令人心神俱醉。叶佳修说我追求的最高境界是陶渊明的‘采菊东篱下,然见南山’,如果我的歌能给人的心灵带来片刻的宁静与美好,就是我最大的幸福与满足。张明敏出生于1956中国香港。是香港著名的民歌歌手，因为他擅长演唱具中华民族色彩的歌曲有爱国歌手”之称其演艺事业始于1979年，张明敏凭一曲《我的中国心》成为尽人皆知的香港著名歌手。作品有《乡间的小路铃梅中国心人的草鞋民族里的小雨的澎湖湾谣乡的风中国人》等。2学生自由畅谈对这首歌的感受。（三朗读歌词1确定该首歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。2深情范读歌词（配乐）听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。3练读后进行男女生赛读，读后师生共作简评。（四细读品味1这首歌一经演唱，立即被广为流传，那么是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣？

明确《我们拥有一个名字叫中国这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中华民族的凝聚力唱出中华民族的心声表达出深沉的中国情结和身为中国人的自豪感，2这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的？（以小组形式讨论交流。）明确：整首歌词可分为三个部分。第一部分：“一把黄土塑成千万个你我--我们拥有个名字叫中国用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。第二部分：“再大的风雨我们都见过--从来没变过寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。第三部分：“手牵手什么也别说--因为我们拥有一个名字叫中国再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。3分析这首歌词的艺术特色。明确：整首歌词运用了“黄土”、“长城”、“黄河”、“气节”等意象表现中华民族的精神，语言大气、洒脱，气势磅礴，情感深沉。对仗工整，结构上使用回环、反复的手法。（五对比赏析请说出还有哪些脍炙人口的爱国歌曲谈谈你最喜欢其中哪一首以及喜欢的理由。（学生自由发言）

三、

教读《隐形的翅膀》（一欣赏歌曲教师播放这首歌曲的MTV，学生欣赏。（二整体感知1交流课前预习所收集的相关资料生交流后，教师做必要的补充2学生自由畅谈对这首歌的感受。（三朗读歌词1确定该首歌词的感情基调：这是一首励志歌曲唱出了人们尤其是青少年心中那拼博的斗志无穷的力量和不朽的梦想。2深情范读歌词（配乐）听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。（四细读品味1这首歌曲之所以流行的一个主要原因是歌词深深地打动了人心，那么其中塑造了一个什么样的人物形象？（学生讨论交流）明确：歌词塑造了一个不屈服于挫折，满怀希望，