《让我们荡起双桨》的教学设计

《让我们荡起双桨》的教学设计一、设计意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的学唱以及听音的填空，节奏的练习，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教材分析单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。具体要求⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》合唱时做到二声部谐和。教学内容分配建议⑴感受与鉴赏欣赏部分中国影视音乐小片段。⑵音乐表现初步学唱歌曲《让我们荡起双浆》⑶音乐创造听录音播放的中国影视音乐片段，说说影视音乐的形式和作用。⑷音乐与相关文化了解影视音乐的一般常识，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。地位与作用这个单元选取的材料限定在中国当代影视音乐上。既有歌曲，也有器乐音乐。由于可供选择的材料有着丰富性和多样性，人们的喜好程度与掌握材料的范围也各不相同，因此不可避免地会影响教师对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。三、学情分析⑴学生认识起点让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字的演唱问题，而弱起小节、附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷Oxxx弱起乐句的演唱（及时、准确）。把握音准、节奏的准确七、 教学准备：电子琴、挂图、录音机。八、 教学过程：（一）、激趣导入，引入新课教师弹奏影视音乐。生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。生：即兴的随音乐演唱、做动作。师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！生：齐声说：是！师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》（二） 、介绍曲词作者生结合预习进行汇报（三） 、介绍歌曲背景《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）（四） 、初听歌曲设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）（五） 、学唱歌曲接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头（从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。学唱0xXX弱起小节唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。完整演唱歌曲旋律。学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。加入歌词。融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）（六）、总结：下面请大家来说说，我们都学到了那些？最后啊！请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。（教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作）（浙江省苍南县金乡镇三小）

课题《让我们荡起双桨》学习目标1•引导孩子通过声情并茂地诵读课文，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情。2•在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。重点难点重点：引导孩子通过声情并茂地诵读课文，感受少先队员泛舟碧波的愉快心情。难点：在真切感受少先队员“幸福生活”基础上,理解是“谁给我们安排下幸福生活?”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。教法选择情景教学法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时 教学课时 第2课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动

一、 情景导入同学们"今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。板书课题。二、 精读细品，理解体会（―）精读第1节，感受景美：首先激趣--下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读,结合读,引导感悟“让我们荡起双桨,小船儿推开波浪。”1•小朋友们来到北海,划船时心情怎样？联系生活加深体验。"推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。"海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”3•借助彩图感受白塔咼大雄伟。"环绕”词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。"小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”5•借助动作感受小船飘荡在水中的情景。"凉爽的风"吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。（二） 精读第2节，感受人乐：首先老师激趣--纟录树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：1•"红领巾”是谁？"红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上：生联系生活想象此时情景。3•想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在,同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。（三） 精读第3节，感受情深：首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么？然后结合孩子们的读,引进材料,拓展背景,突破难点:联系文本,说说什么是"幸福生j舌”,联系自身生j舌说说什么是"幸福生活”？三、 联系实际对比体会同学们想一想,在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。［设计意图：教导学生爱父母、爱我们的祖国,爱党,达到教书育人的效果。］四、 美读品味,加深体会:生配乐诵读,走进文本。播放歌曲,创设情景，引入新课,板书课题引导读文体会,播放课件,欣赏感受步步引入，讲解重点词句,加深体会。引导、点拨。学生倾听/边听边看课文说说联系,齐读课题。学生图文并茂,理解感悟。学生分组交流，代表回报。再次观图，感受美丽，体会快乐。学生读文，交流

五、 唱一唱冉次体会。六、 小结：谈谈学习这篇课文后的感受组织读文，井解，感受。步步质疑。引导体会。强调写作手法。适