城乡规划学-城乡规划理论问题 教学大纲

PAGEPAGE3《城乡规划理论问题》课程大纲（UrbanandRuralPlanningTheory）课程目标1.教学目标本课程在结合城乡规划学理论知识和研究历史基础上，采用专题式进行导师组授课，旨在使研究生系统掌握城市（乡）规划的历史和相关理论及规划范例，了解城乡规划领域的前沿与热点问题，着重培养学生自主学习、善于思考和独立从事规划研究与设计的能力。同时，通过国内外城乡规划经典文献的学习，提高学生城乡规划的理论修养，为将来攻读城乡规划学或人文地理学博士，或从事城乡规划相关理论研究和设计实践奠定良好的基础。2.学习目标（1）学生在掌握城乡规划学基本原理的基础上，了解城乡规划领域研究热点与重点、最新研究进展及学科发展动态。（2）学生通过对城乡规划史和经典规划案例实例的学习，增强提出科学问题和创意设计的能力。二、课程内容专题1：中国古代城市规划思想与影响（8学时）1：古代城市规划思想介绍（教师讲授）2：古代城市规划思想的现实意义（学生自主讨论，完成思考题）专题2：欧美城市规划历史与理论（12学时）1:欧洲城市规划的历史与理论（教师讲授）2：美国城市规划的历史与理论（教师讲授）3：欧美城市规划理论的借鉴与应用（学生自主讨论，完成思考题）专题3：中国近现代城市规划历史与发展（10学时）1：近代中国城市规划的主要理念与手法（教师讲授）2：近代西方对中国城市的规划思想与手法介绍-以青岛、长春等城市为例（教师讲授）3：现代中国城市规划的主要思想与做法（教师讲授）4：中国与西方城市规划的比较（学生自主讨论，完成思考题）专题4：城乡规划法出台后的城乡规划理论与实践（10学时）1：城乡规划法解读（教师与学生互动）2：新型城镇化解读（教师讲授）3：城乡规划的热点领域与相关理论介绍（教师讲授）4：如何推进“多规合一”的发展（学生自主讨论，完成思考题）三、教学方式本课程注重师生互动与小组活动，倡导理论与实践相结合、课内与课外学习相结合，尤其加强学生自主讨论环节以培养其自主学习能力。课堂教学中，结合学科特点，授课教师在吃透基础理论的基础上，应准备与理论相关的若干规划案例（包括教师的规划实践案例），培养学生理论联系实际的能力；另外，教师在备课过程中要随时补充新内容，使学生及时了解到本学科的前沿研究内容与发展动向。学生自主讨论中，鼓励学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，以小组为单位开展文献阅读、实验设计等学习活动，充分发挥自身的学习能动性。鼓励学生针对课程教学主题与相关论题提出自己的观点，有自己独到的见解，同时，以做PPT演讲形式完成老师交给研讨题目。四、教学评价1.平时成绩（教师评价+学生自评）共100分，占总成绩的30%，其中课堂作业30分（含出勤考核），课堂PPT演讲内容与表现70分。2.期末考试（教师评价）共100分，占总成绩的70%，以闭卷方式或小论文方式进行，闭卷试题以概念解释和综合分析题为主；小论文以评述性和探讨性题目为主，重复率不许超过30%。五、学习资源1.课程主要教材刘辰主编.城乡规划的理论与实践，中国建筑工业出版社，2009年2.主要参考资料（1）郝娟.西欧城市规划理论与实践.天津：天津大学出版社，1997（2）（意）L.贝纳沃罗，薛钟灵，等译.世界城市史.北京：科学出版社，2000（3）石田赖房.日本近代都市计画の百年.东京：自治体研究社，1991（4）潘谷西.中国建筑史（第四版）.北京：中国建筑工业出版社，2001董鉴泓.城市规划历史与理论研究.上海：同济大学出版社，1999城市规划、城市规划学刊等杂志3.网站资源中国城乡规划行业网六、学习建议1.建议学生在本科学习基础