游戏法在小学音乐教学中的应用探究 论文

游戏法在小学音乐教学中的应用探究摘要：在小学音乐教学过程中，结合游戏法展开教学活动对于提高学生学习质量、激发学生学习兴趣具有极大的帮助。在新课改的要求下，小学音乐教师在教学中需要体现出以学生为主体的教学模式，通过结合游戏法展开教学，引导学生参与游戏，让学生自行探索游戏内容、探索音乐知识内容，在此过程不禁迎合新课改教学要求，并且可以激发学生学习兴趣，对于小学生而言教学效果极佳。但是当前仍然有很多小学音乐教师在游戏法结合方面仍然存有一定不足，从而影响教学质量。本文围绕游戏法在小学音乐教学中应用探究，主要结合实践经验，总结出几点提升游戏法在小学音乐教学中的应用质量的建议，希望可以帮助到更多小学音乐教师提高对游戏法的应用水平。关键词：游戏法；小学音乐教学；应用一、前言著名教育家陶行知先生说过，解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。如何提高学习的学习兴趣，我觉得针对小学生音乐教学结合游戏法进行应用，不仅仅迎合了新课改的具体要求，而且还能够从学生实际需求出发，激发学生参与游戏活动的兴趣，让学生积极主动地探索游戏内容、音乐知识内容，这是传统教学所不具备的优势。[1]虽然很多小学音乐教师都意识到针对小学生结合游戏法教学的重要性，但是在结合游戏法教学过程中仍然或多或少面临一定的不足之处，从而导致结合游戏法下展开小学音乐教学的作用效果难以发挥。基于此，本文围绕游戏法在小学音乐教学中应用研究，总结出具体提高小学音乐教学中游戏化应用的策略，希望能够更好地帮助更多小学音乐教师提高结合游戏法的教学质量。二、游戏法在小学音乐教学中应用的意义游戏法实际上便是教师结合教学任务目标以及教材内容，通过游戏因素的结合，设计游戏活动来展开教学的一种方法。[2]在现代教学活动开展过程中，教育游戏的应用能够更好地活跃教学活动过程、激发学生自觉参与到课堂学习的兴趣，从而学生在游戏过程中学习到更多的知识内容。在教育游戏方法的应用下，必须要注重使用的频率与时机，以确保能够确保教育游戏的方法能够有效推进，更高效地帮助教师开展课堂教学，提高课堂教学质量。然而关于游戏化在小学音乐教学中的应用意义，具体总结为：第一，激发学生参与学习的积极性。在小学音乐教学过程中，教师结合游戏法的应用展开教学活动时，由于小学生具有好玩的天性，因此学生们对于游戏有着较大的兴趣，参与游戏法的过程必然更为积极。此时小学音乐教师便可在游戏法活动开展过程适当地结合教材知识内容讲解，让游戏法与知识内容有机结合，以确保能够让学生们在参与游戏法的过程更好地学习音乐知识内容。在此过程中，相比于传统教学模式，学生们参与学习的积极性必然会得到提高，小学音乐教学质量自然而言能够得到提高。[2]第二，培养学生自主参与学习的能力。在小学音乐教学的过程中，教师应用游戏法法展开教学活动，学生们普遍会积极参与到游戏活动的过程，在此过程中教师可以在游戏过程设计一些音乐学习内容，让学生们在游戏体验过程中自主地进行学习音乐知识内容、探索音乐知识内容。在此过程中，学生们的音乐学习能力必然能够得到有效提高。三、提升游戏法在小学音乐教学中的应用质量的建议（一）提高教师对游戏法教学的组织能力1.加强游戏法教学过程的组织能力小学音乐教师必须要逐步加强游戏法教学过程的组织能力，例如一旦发现学生出现乱跑乱窜、交头接耳影响到游戏法活动正常有序开展的时候，音乐教师应当与该学生进行沟通，让学生意识到自己的不对，让学生重新参与到游戏法过程。[3]小学音乐教师必须要不断加强游戏法教学过程的课堂组织能力，一旦发现出现影响课堂秩序的扰乱者则应当及时进行制止，让游戏法活动的开展回归正轨。唯有如此，才能够高效地发挥出游戏法教学活动的质量，有效帮助到学生在游戏法教学过程中掌握到更多的音乐知识内容。做好课堂突发问题的应对准备小学音乐教师在音乐教学过程中，若需要展开游戏法教学形式，则必须要在课前便做好教学方案，其中应当包括游戏法开展过程中容易出现突发问题的应对方案，以确保一旦出现课堂突发问题也能够更好地进行应对。例如有学生在游戏活动参与过程过度兴趣和同学产生了摩擦，此时教师应当及时介入其中进行引导，可以让两名同学先出列，平复兴趣，让其他同学继续参与到游戏活动，让出现摩擦的同学平复兴趣后让他们相互握手、拥抱一下，然后再参与到游戏活动，以确保能够更好地维持游戏法教学活动的开展，充分发挥出游戏法教学的质量效果。[5]（二）注重游戏法的创新1.提高小学音乐教师的创新意识小学音乐教师若要充分应用游戏法方法展开教学活动，则必须要注重游戏法的创新工作。因为教师若直接通过百度去模仿一些游戏法可能并不适合班级内学生学习、不适合实际情况，从而影响到游戏法开展效果。与此同时，游戏法不能同一类型过多次数开展，因此进一步提高小学音乐教师的创新意识，让音乐教师积极创新游戏法内容，定期创新游戏法内容。此时学生们在不同的游戏法参与过程中必然会时刻保持着更高的参与积极性、主动性。在此情况下，小学音乐教师在游戏法应用方面才能够发挥出应有的作用效果，在此过程不仅仅可以帮助学生们逐步提高音乐知识学习能力，而且还能够提高课堂教学质量。[10]注意游戏法类型的切换小学音乐教师必须要注重定期切换游戏法的风格类型，同一类型的游戏法不适宜在短时间内多次使用。例如这个兴趣的音乐教学中通过猜歌名、猜歌词的游戏活动通过抢答积分或奖励等形式开展游戏活动，下一次应当开展其他游戏，例如小组合作类型的游戏、其他个人竞技类型的游戏等等。唯有注重游戏法类型的切换，让学生们在游戏法体验过程中获得更多的新鲜感，此时学生们才会更愿意参与到游戏法活动。在此情况下，小学音乐教师也能够更更高效地展开课堂教学活动，游戏法活动应用下小学音乐教学质量水平也能够进一步提高。（三）提高游戏法的趣味性1.注重游戏法氛围的营造小学音乐教师必须要注重游戏法氛围的营造，让学生们感受到更好地游戏氛围，此时游戏法的趣味性才会提高，此时学生们参与游戏法的积极性才会提高。例如在抢答竞赛游戏活动开展过程中，教师在游戏法开展之前积极营造出良好的游戏氛围，并且注重游戏奖罚的介绍，调动学生们参与游戏法的积极性。此时小学音乐教师在游戏法中结合教材知识内容展开教学的过程也会变得更为轻松、高效，游戏法的应用价值才会逐步提高。[5]适当减少游戏规则，提高游戏自主性小学音乐教师必须要意识到游戏法活动开展过程中不能过多束缚，否则游戏法活动的趣味性下降，学生们参与游戏法活动的积极性下降。具体音乐教师在设计游戏法的时候应当减少游戏规则，提高游戏法参与的自主性，让学生们更好地体验游戏活动、探索音乐知识内容。在此过程中往往能够更高效地发挥出游戏法活动应有的教育价值，此时小学音乐教学质量水平得到进一步提升。四、总结结合以上所述内容，可以了解到当前仍然有很多小学音乐教师在日常教学过程中容易出现一些问题，本文经过研究后，主要总结出几点提升在音乐教学中游戏化的应用建议，其中包括提高教师对游戏法教学的组织能力、提高游戏法的趣味性等等。希望可以帮助到更多小学音乐教师更全面地发挥出游戏法教学的作用以及优势，从而更好地帮助小学生更高效地投入到音乐课堂学习、掌握更多的音乐知识。参考文献马瑾.游戏教学法在小学音乐教学中的有效运用[J].甘肃教育,2020(15).[2]陈嘉.刍议游戏法在小学音乐教学的实际反映[J].科普童话,2019(044):31-31.