《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案设计

《“优异极了”和“糟糕透了”》授课设计设计授课目的：1、正确、流畅地朗诵课文，认识并理解“腼腆、抄写、谨慎、糟糕、初版、歧路、谨慎”等词语。2、有感情地朗诵课文，意会父亲母亲的不一样谈论及带给“我”的不同心境。授课重点：经过人物动作、语言、和心理活动描绘的语句，意会作者如何逐渐认识父亲母亲两种不一样谈论中包含的爱，感觉爱的不一样表达方式。授课准备：（课件）授课流程：一、导入课题师：同学们，这节课我们连续学习13课“优异极了”和“糟糕透了”。（齐读课题）二、复习词语师：上节课，我们已经学习了课文中的生字词，我想考考大家，请看大屏幕（课件）：腼腆抄写餐桌初版歧路谨慎糟糕愉悦扬扬急不可以待1、自由读一读。2、谁能勇敢的来读一读，也可以采用不一样形式的教读。三、速读课文，整体感知师：同学们，学习就像爬山，生字词学会了，我们还要向更高处登攀，下面请同学们迅速阅读课文，用简短的语言来归纳文章的主要内容？

生：我知道了课文主要讲了巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈的谈论是“优异极了”，爸爸的谈论是“糟糕透了”，长大后巴迪才理解这都是出自于对他的爱。师：你归纳的清楚、简短。四、品读课文，意会感情师：父亲母亲的谈论尽管不一样样，但都是对巴迪的爱，为什么呢？让我们来细细地品读课文。一同来回首前置性作业（课件）前置性作业（一）：自由朗诵课文，画出感想深刻的语句，能用自己的方式表达自己的感觉。师：以小组为单位，谈论、沟通学习中碰到的问题。（小组学习）师：同学们，团结力量大，我想你们必定有收获了，哪一组愿意和大家一同来分享学习收获？预设一：意会母亲的谈论及我的表现第一组报告：句子：（1）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的、愉悦地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！优异极了！”她搂住了我，赞叹声雨点般落到我身上。我意会到了母亲十分爱巴迪。她看到巴迪会写诗了，很快乐又特别欣喜。生：我从“母亲的眼睛亮亮的，愉悦的嚷着”可以看出母亲看到巴迪的诗的时候是吃惊的，她不知道自己的儿子能写出这样优异的诗。生：我从“愉悦的嚷着”可以看出，母亲当时看到巴迪写出这首诗，特别快乐，因为假如母亲不是特别快乐，作者可能会用“说”这个词，而这里面倒是“嚷”，所以我以为母亲当时特别快乐。（指导读）师：几位同学的讲话，教给我们一个很好的念书方法，那就是抓住人物、神情、动作、语言的描绘来意会人物丰富的感情世界。来，让我们一同把这热情洋溢的激励送给巴迪。（课件）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、愉悦地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！优异极了！”她搂住了我，赞叹声雨点般落到我身上。句子：（2）我既腼腆又愉悦扬扬，点头告诉她这首诗的确是我写的。我感觉到母亲的谈论让“我”既不好心思又洋洋愉悦。生：我知道腼腆的意思是？就是有点害羞，有些不好心思。3）：整个下午我都怀着一种骄傲感等候父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认仔细真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。我从整个下午感觉到巴迪等父亲的时间长。他必定在想，我得把这首诗抄的更仔细些，父亲看到时必定会快乐的不得了。4）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我从七点，七点一刻，七点半。这几个词可以感觉到巴迪内心的急迫心情。向来在关注着时间，等候着父亲的回来，等候着父亲的谈论，我们组报告完成，有谁给我们谈论。师：此时的小巴迪多么希望父亲能回来。他希望听到父亲说什么？我们接着报告预设二：意会父亲的表现第二组报告：

句子：（1）：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。从这一句话我可以感觉到父亲对巴迪的诗不满意。一个“扔”字说明这首诗的确很糟糕。“扔”是一个什么动作？谁来演示一下。（指名）生：我们看完相同东西一般的动作是“放”，一个“扔”字说明这首诗的确很糟糕。（2）：“我不理解，”父亲其实不退步，“莫非这世界上糟糕的诗还不够吗？”我感觉到了父亲狠狠地责备了巴迪，对巴迪写的诗极不满意。这是一个严格的父亲。生：谁能读出父亲的严格？（指名）师：此时，你感觉父亲的责备像什么？（父亲的责备像一盆冷水，使我重新凉到脚。像一把尖刀，深深地扎伤了我的自尊心。像一面警钟，告诉我不可以洋洋愉悦，骄傲自满）师：一同读出父亲的严格。（课件）“我不理解，”父亲其实不退步，“莫非这世界上糟糕的诗还不够吗？”句子：（3）：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的生：这句话抓住了冲，跑，扑，哭，巴迪的动作描绘，表现了巴迪当时内心的伤心受。生：俗话说：希望越大，无望越大，巴迪的心情一泻千里，跌到了“我”伤心的最低谷。谁能读出巴迪的极度伤心？（指名）（课件）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。我们组报告完成，有谁给我补充和建议。意会成长后巴迪的感觉：师：小小年龄的巴迪面对母亲“优异极了”的激励，满心欢喜，而面对父亲的“糟糕透了”的责备，却无法理解，接受。长大后的巴迪，成了美国赫赫有名的作家。他对父亲母亲的不一样谈论又有了如何的新的认识呢？（板书）(接着报告)句子：1）：“几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不认同父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。”从这句话我感觉到长大后的巴迪已经读懂了父亲的谈论。师：你理解的很透彻！（2）：此刻我已经有了好多作品，初版了一部部我越来越意会到当初我是多么好运。我的意会是“我有一个常常激励我的慈祥的母亲，给我力量，有一个严格的父亲，他的警示和教育，使我不会走上歧路，我初版了一部部作品，这都是在父亲母亲亲的正确引导下获取的，所以说我是好运的。师：在巴迪看来他的好运就是-------生：他的好运就是有个慈祥的母亲。生：他的好运就是还有个严格的父亲。师：这种好运给巴迪带来的结果是什么？生：他的好运让他成了一个大作家，他的好运让他理解了：生活中的每个人，都需要来自于母亲的力量，这种力量是灵感和创作的源泉。可是不过有这个是不全面的，它可能会把人引入歧路。所以还需要警示的力量来均衡，需要有人常常提示你：当心、注意、总结、提高。3）：我从心底里知道，“优异极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点___那就是爱。

我的感觉是我们组报告完成，有谁来谈论。师：大家意会的特别好，就让我们带着自己的意会，再来读一读这些语句，意会作者内心的感觉。（课件）师：是啊，“优异极了”也好，“糟糕透了”也好，都有一个共同的出发点___那就是爱。（板书）五、拓展延长，深入主题师：联系生活实质，谈一谈在你的生活中，有没有感觉到来自父亲母亲、老师、及其他人的不一样形式的爱？（课件）（报告）师：同学们，其实人的一世中，不但需要母亲激励、赞叹的力量，还需要父亲责备、警示的力量，而只听到赞叹、激励，简单令人逐渐变得自以为是，是非不分以致走上错误的道路，所以另一种爱的力量，不断地提示、鼓舞也是必不可以少的。只有这两种爱同时存在一个人才可以健康、顺利地成长。（课件）一首对于爱的小诗，送给大家，我们一同来读：假如说母爱像水，那父爱像山；假如说母爱像奶，浓而直白，那父爱像茶，严而深切；假如说母爱像蜜般的甜润，那父爱就是苦涩的良药师：希望同学们在爱的激励下，幸福快乐地成长！师：同学们，这节课我们从题目到课文意会了作者是如何经过美好的文字