《沁园春 长沙》导学案

．．．．．．．．．．．．．．《园·沙导案【学习目标】1、把握诗词的意象，理解诗词意境，体会诗词表达的情感。2、反复诵读诗词，准确把握诗的情感节奏，感受诗词的情感美、画面美、意境美。3、分析诗人的形象，体会诗人阔的胸怀和宏大的气魄，从而树立坚定的自信心。【学习重难点】学习重点：反复诵读诗词，把握诗词的意象，理解诗词的意境，体会诗词表达的情感。学习难点：分析诗人的形象，感受诗词的意境美，体会诗人宽阔的胸怀和宏大的气魄。【学习方法】朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者毛泽东1893—1976南潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、诗人，中华人民共和国的缔造者之一。（二）背景资料这首词写于年秋1925年，全国革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。（三）词的常识词，隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子词“长短句按其篇幅的长短可分为、、三种；按其风格的不同，可分为派派两种。词是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的词牌是；词的标题名称叫词题，这首词的词题是。的一段叫一或。（四）关于意象和意境（象在诗歌中融入了诗人思想感情的客观物象诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如”代表思乡之情雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一系列的意象，如马致远的《天净秋思》就创了“枯藤、老树”11个意象，营造出衰败、凄凉、孤寂的氛围。（境人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。我疑（将自己在预习过程中遇到的疑惑写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√解决的划“×课与老师同学探究解决）（）（）（）一预检1、下面加点字的字形、注音全正确的一组()A.百舸(ｇã)飞翔(ｘｉáｎｇ)遒劲(ｑｉú)呜咽(ｙâ)B.橘子(ｊú)廖廓(ｌｉáｏ)漫江(ｍàｎ)急燥(ｚàｏ)1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．C.携手(ｘｉã)沉疴痼疾(ｋē)遏制(â)苍茫(ｍáｎｇ)D.峥嵘(ｚēｎｇ)沁园春(qìn)砥柱(ｄǐ)姓曾(ｚēｎｇ)2.下面加点的词解释都正确的一是)A.挥斥奔)方遒指点(教)江山(满)江碧透B.浪遏阻)飞舟主主沉浮鹰击(搏击长空C.百侣僧)激扬(激扬)文字万侯此指大军阀，大官)D.中流击打)水峥嵘(不凡岁月岁月稠多)3.对词的下阕中“粪土当年万户”中“粪土”用法解说正确的()A.使用法名活用一般动词C.意用法名做该句主语二自合学、果示1诗的内容就是以诗人的动为线索来展开的现线索的动词并加以赏析。2、上阕是按照什么顺序来写景？3朗诵整首诗词人用哪些意营造了怎样的画面？请分析这些画面塑造出了怎样的诗人形象？4、有人说园春长沙》一扫古诗词里那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满了生命的活力，颇有“秋日胜春朝”的意趣。请你举例印证这种说法。5、古代诗人笔下秋景多萧杀悲冷惨淡情调悲凉低沉而毛泽东笔下的秋景却如此绚烂多彩，充满生机，请结合时代背景品析其人格魅力。补充：中国古典诗歌“悲秋”的相关素材。万里悲秋常作客，百年多病独登台。—杜甫《登高》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》三课检2

1、下面是对《沁园春•长沙》的赏析，选出分析不当的一项（）A.词的上阕虽着重写景，却处处中寓情山红遍，层林尽染是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由是作者对自由解放的向往与追求。B.词的下阕虽着重抒情，但也不情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。《园春•长沙》是以情为经，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。D.本词“立”词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。2”字统领的语句主要有，这些语句为读者提供了、六个意象，这些意象远近相间动结合对鲜明组合成一幅的秋景图为面的抒情烘托了背景备气氛。尤其是一个“”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。3、词的下阕的统领字是“主要统领了几句，这几句从、三方面写心意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。4、比较阅读下面的诗歌，回答列小题。卜算子咏梅陆驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（）泽东词“犹有花枝俏”和“俏也不争春”中的两个“俏”字有何表达效果？请简要分析。（）什么毛泽东在词前加引语说“读陆游咏梅词，反其意而用之”？总结收获（反思静悟、体验成）学反：3

参答：词的常识：小令、中调、长；婉约、豪放；沁园春；长沙；阕、片。【习测1.C（项舸g。项“廖—“寥项峥”zhng2.B（项“指点”—评说。C项“”—同伴D项“”—拍击）3.C（把„„看成是粪土）【主习成展】1．立、看、怅、问、忆2、作者按照空间转换的顺序写：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈无数船只争相行视长空鹰展翅高飞察水底儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。3上片运用了寒江天山江鹰和游鱼等意象片了意气风发斥遒、激扬文字点山水流遏飞舟的同学少年的意象绘四幅画面秋”图江秋景”图岁”图击水”图。表现了诗人参与革命事业的雄姿英发和壮志凌云的豪迈气概，以及诗人激流勇进的自信和决心。4、从词的上阕由“看”字所总的七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澄，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快游动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。5诗有博大的胸襟崇高的范和奋发向上永不消沉的乐观性格是一位奋力改造旧中国的革命斗士，是胸怀大志的政治家和叱咤风云的一代伟人。虽身处革命的暂时逆境，但诗人怀有崇高的革命理想，大无畏的革命精神，横扫旧世界建立新世界的必胜信念，因此仍能不畏险阻，奋发进取。这就让我们看到了诗人精神境界的崇高美。【堂测1、此入写游泳”应改“由此回忆起曾一起战斗的战友）2、万山红遍，层林尽染；漫江透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由；群山，树林，碧江，百舸，飞鹰，翔鱼；色彩绚丽，生机勃勃3学年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；精神风貌、活动、志趣；同学少年。4、（）一个“俏”字，不仅描出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。诗人笔下的梅花充满着自豪感，坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志。作为国共产党的领袖泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。“俏也不争春，只把春来报”，梅花鲜艳夺目，但从不以此而骄傲，只是充当报春的使者，实际是让人们