Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS”为主题，通过复习所学知识，引导学生进一步了解美国感恩节的习俗，提高学生的文化素养。教学设计以课本为基础，结合实际，注重学生的参与和实践，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习美国感恩节的习俗，学生能够理解文化差异，增强跨文化交际能力。在语言学习过程中，学生将提高听说读写技能，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过自主探究和合作学习，学生将发展自主学习能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于节日和习俗的内容，对节日有一定的了解，但可能对美国感恩节的庆祝方式和传统习俗了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其对有趣的文化活动感兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够进行基本的对话和表达。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和活动来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对美国感恩节的背景知识可能不够熟悉，理解相关的文化差异可能会遇到困难。此外，在描述节日习俗时，学生可能会遇到词汇量不足和句型运用不当的问题。同时，由于文化差异，学生在表达自己对于节日习俗的看法时可能缺乏自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语六年级上册。

2.辅助材料：准备与美国感恩节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及相关节日习俗的英语资料。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和彩色标记笔，以便进行小组活动和板书展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示美国感恩节的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是感恩节吗？你们的国家有没有类似的节日？”

3.学生分享自己对感恩节的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解美国感恩节的起源、庆祝方式和传统习俗，如感恩大餐、观赏烟火等。

2.学生跟随教师朗读课文，学习新词汇和句型。

3.教师通过提问和讲解，帮助学生理解课文内容，如：“WhatdoAmericansdoonThanksgivingDay?”（美国人在感恩节做什么？）

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个与美国感恩节相关的主题，如感恩大餐、家庭聚会等。

2.每组用英语制作海报，展示所选主题的相关信息。

3.各组展示海报，其他学生猜测并提问，以检验对感恩节习俗的了解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-WhyisThanksgivingimportantintheUS?

-WhataresometraditionalfoodseatenonThanksgivingDay?

-HowdopeoplecelebrateThanksgivingintheirowncountries?

2.举例回答：

-“ThanksgivingisimportantintheUSbecauseitisatimeforfamiliestocometogetherandexpressgratitudeforeachother.”

-“SometraditionalfoodseatenonThanksgivingDayincludeturkey,stuffing,andpumpkinpie.”

-“Inmycountry,wecelebrateasimilarfestivalcalledDragonBoatFestival,whereweeatzongziandwatchdragonboatraces.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调美国感恩节的庆祝方式和传统习俗。

2.提问：“同学们，你们觉得学习美国感恩节有什么意义？”

3.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

教学重难点分析：

1.教学重点：美国感恩节的庆祝方式和传统习俗。

2.教学难点：理解文化差异，提高学生的跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-美国感恩节的历史背景资料，包括感恩节的起源、演变过程以及在美国文化中的地位。

-不同地区和民族如何庆祝感恩节的资料，展示全球范围内的感恩节庆祝活动。

-感恩节相关的英文歌曲、诗歌和故事，如《感恩颂歌》、《小木偶的感恩节》等。

-美国传统美食的制作方法，包括火鸡、土豆泥、南瓜派等，以及这些菜肴的英文表达。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或在线资源，了解不同国家庆祝感恩节的习俗，并撰写一篇短文比较和对比。

-鼓励学生制作感恩节主题的手工艺品或海报，展示在学校的文化角落或社交媒体上。

-组织一个“感恩节美食制作”活动，让学生在家中尝试制作一种传统的感恩节食物，并准备一份小报告介绍食物的英文名称和制作步骤。

-观看英文视频或电影，学习如何用英语描述感恩节的庆祝活动和传统食物。

-开展“感恩节写作”练习，要求学生写一篇关于自己感恩之情的短文，可以包括感谢家人、朋友、老师等。

-在课堂上设置“感恩节知识角”，学生可以带来与感恩节相关的书籍、图片或实物，与其他同学分享。

-设计一个“感恩节词汇卡”，让学生通过制作卡片来学习和记忆与感恩节相关的英文词汇和短语。

-组织一个小型的感恩节演讲比赛，让学生用英语表达自己的感恩之情，增强他们的口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.跨学科融合：我计划在讲解感恩节的背景和文化时，结合历史、地理等学科知识，让学生从多个角度理解文化内涵，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上表现得比较活跃，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为课堂氛围不够宽松，或者学生之间的互动不够充分。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能不能全面反映学生的学习成果。

3.资源利用不足：虽然我已经准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用还不够充分，有时候只是简单地浏览，而没有深入挖掘。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不均的问题，我计划在课堂设计时，更多地考虑不同学生的需求，设置不同层次的问题和活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我会鼓励学生之间的合作，通过小组讨论和角色扮演等活动，让每个学生都能在团队中发挥作用。

2.为了解决评价方式单一的问题，我打算引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及利用在线平台进行定期的学习成果展示和评价。这样不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能提高学生的自我反思和评价能力。

3.关于资源利用不足的问题，我会在课堂上更加积极地引导学生如何利用这些资源，比如设置一些小任务，让学生通过查阅资料来完成任务。同时，我也会鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，通过实践来加深理解。此外，我还计划在课后布置一些拓展作业，让学生有机会更深入地探究与感恩节相关的文化内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于美国感恩节的知识，了解了这个节日的起源、庆祝方式和传统习俗。通过这节课，我们学习了以下内容：

1.感恩节的起源和历史背景；

2.美国感恩节的庆祝方式和传统习俗，如感恩大餐、观赏烟火等；

3.感恩节相关的英语表达和词汇。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

1.感恩节是在哪一年的哪一天开始的？

A.1621年

B.1776年

C.1789年

D.1863年

2.感恩节的传统大餐中，哪道菜是最受欢迎的？

A.火鸡

B.鸡肉

C.猪肉

D.牛肉

3.以下哪项不是感恩节的庆祝活动？

A.观赏烟火

B.家庭聚会

C.节日游行

D.庆祝国庆节

4.感恩节期间，美国人通常会准备哪些传统食物？

A.土豆泥、南瓜派、苹果派

B.汉堡、热狗、三明治

C.意大利面、披萨、沙拉

D.糖果、巧克力、冰淇淋

5.以下哪个短语与感恩节无关？

A.Givethanks

B.Haveahappyholiday

C.Celebratetheseason

D.Showappreciation

当堂检测答案：

1.A.1621年

2.A.火鸡

3.D.庆祝国庆节

4.A.土豆泥、南瓜派、苹果派

5.B.Haveahappyholiday重点题型整理1.**情景对话题**

-**题目**：假设你是Tom，你的美国朋友Jack邀请你参加他的感恩节家庭聚会，请你用英语写一段对话，表示你愿意参加并询问具体细节。

-**答案示例**：

Tom:Hi,Jack!Iheardyou'rehavingaThanksgivingdinneratyourhouse.I'dlovetojoinyouandyourfamily.WhattimeshouldIcome?

Jack:Hey,Tom!That'sgreat!You'rewelcomeanytime.Howabout3PM?We'llhavethedinnerreadybythen.Anddon'tworry,therewillbeplentyoffoodtoshare.

Tom:Thanks,Jack!I'llbethereontime.CanIbringsomethingtocontribute?

2.**阅读理解题**

-**题目**：阅读以下关于感恩节的段落，回答问题。

"ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStates.ItiscelebratedonthefourthThursdayofNovembereachyear.Familiescometogethertogivethanksfortheharvestandfortheirblessings.Thetraditionalmealincludesroastturkey,stuffing,mashedpotatoes,cranberrysauce,andpumpkinpie."

-**问题**：WhatisthemainpurposeofThanksgivingintheUnitedStates?

-**答案**：ThemainpurposeofThanksgivingintheUnitedStatesistogivethanksfortheharvestandfortheirblessings.

3.**词汇运用题**

-**题目**：根据句意，选择合适的词汇填空。

"OnThanksgivingDay,weallgathertogetherto________forwhatwehave."

A.givethanks

B.showappreciation

C.expressgratitude

D.thanksgiving

-**答案**：A.givethanks

4.**写作题**

-**题目**：假设你是一位学生，写一篇短文，描述你最喜欢的节日，并解释为什么。

-**答案示例**：

MyfavoriteholidayistheMid-AutumnFestival.It'satraditionalChinesefestivalthatfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Ilovethisfestivalbec