《祝福》教学设计4-教学教案

教学目的：通过本文的学习，思想上：了解旧中国下层劳动妇女的不幸遭遇和悲惨命运，认识封建礼教吃人的罪恶。阅读上：学会如何欣赏中国现代小说（步骤、方法、技巧等）教学方法：以启发、引导、置疑、点拨、讨论为主并辅之以适当的课堂和课外训练。教学时数：三课时第一课时教学目的：了解小说鉴赏的基本方法并用之理清本文的基本内容和脉络。教学方法：精讲方法并通过置疑让学生自行弄懂课文的基本内容和脉络。教学步骤：、随堂调查对小说的兴趣和欣赏的方法。2、讲方法：五注意：四了解小说所反映的社会背景小说发表的社会背景一分析：分析人物形象（外貌、语言、行为、心理等）三研究清小说的故事情节出）线索、结构（抓住场面）是怎样为塑造形象表达主题服务的。再留心物活动的舞-----型环境从中寻求环境与人物的因果联系或人对环境的反作用及其结果。三认识：小说的认识、教育、美感三作用3、学：，阅读课文，解读作及人物弄明：作品写于何时？（）反映了怎样的社会背景？故乡鲁镇：闭塞落后愚昧迷信

（讲理学的老监生：比先前并没有什麽大改变大骂其新党所骂的还是康有为本家和朋友：他们也都没有什麽大改变年终大典祝福：年年如此，家家如此）主要人物是谁？（祥林嫂）她的身份是什麽？（寡妇、女佣、再嫁寡妇、女-----社会下层劳动妇女）她有怎样的人生经历？（先后两次丧夫，独子惨遭狼吃，沦为乞丐惨死雪夜死前景况十下头发全白脸上瘦削不堪黄中带黑，消尽悲哀仿佛木刻，提着空破碗，拄着破竹竿----纯是一个乞丐）2．出：其人生悲剧的情节提小岁，初婚不幸。丧夫受虐，勇逃魔掌。初做女佣，勤劳能干。被卖再嫁，出格反抗。亡夫丧子，连遭不幸。再做女佣，备受歧视。沦为乞丐，饱尝炎凉。惨死雪夜，仍被咒骂3析她上哪些方面的表是劳动妇女的特质脚都壮大物论气惜、勤快，整天地做，似乎闲着就无聊、然而反满-----安耐劳勤快能干）成隶“还万分喜欢--------最后“想做奴隶而不得在她身上哪些方面的表现是一般劳动妇女所不具备的特质？（并不逆来顺受，敢于奋起反抗：逃出婆家，反虐待；出格地闹反迫害；求捐门槛，反命运；询问魂灵的有无，怀疑神权统治。屡遭不幸打击，仍然坚韧坚强：在丧夫丧子又被赶“真是走投无路”的情况下仍要寻求自食其力的活路面对鲁镇人们“又冷又尖”的嘲笑“总是瞪者眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇默跑街，地，洗菜，淘米4讨这一个勤劳坚又有反抗精神的妇女为何命运如此悲惨试深入分析一下造成她悲剧性命运的主客观原因点拨：两次丧夫和失去爱子均属不可避免的天灾；

婆婆的虐待迫使她逃出，过上“满足”的生活；婆婆的强卖反使她“交了好运”有夫有儿；两次在鲁家做女佣均没有受肉体的打骂虐待和工资的克扣5．行组成四人学习小组讨论哪麽，真正造成她不幸的原因是什麽？是从什麽开始的？课堂小结（略）布置课后作业：以“试析造成祥林嫂悲剧性命运的主客观原因”为题，写一篇5字的学评论。6：后感想第二课时教学目的：使学生真正认识到鲁迅本文揭示的“礼教吃人”的主题；明白一个人不能盲目的反抗命运教学方法：师点拨，置疑，生讨论发言教学步骤：：检查作业（抽查）2：论造成祥林嫂悲剧性命运主客观原因。先看祥林嫂反抗精神的表现：逃出婆家却到讲理学歧视寡妇的老监生鲁四老爷家；反抗被卖是为了遵从“从一而终”的礼教，却不知贺老六是个可以依托的好人；想自食其力坚强地活下去却又来到被封建礼教统治着的鲁镇和鲁四老爷家想摆脱被歧视的境遇却采用并不被人们认可的捐门槛的方式所以说，主观上，祥林嫂虽有反抗精神，但受环境和时代的局限，带有极大的盲目性。但她毕竟是生活在封建社会下层并不自觉的受封建思想毒害的妇女，我们不能苛求她。

再来看她先后两次到鲁镇人们对她的态度有何变化？第一次：鲁四老爷：皱了皱眉讨厌她是一个寡妇人们：都说她“实在比勤快的