部编版二年级语文上册教案教学设计15大禹治水教案2_第1页
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文档简介

大禹治水教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英豪。教课要点：认识课文粗心。教课准备：投电影。第一课时一、揭露课题。今日，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英豪。板书课题，指名读“大禹”。简介大禹：古代部落结盟的领袖，一位为民造福的英豪。二、初读课文，认识课文粗心。1.学生自由轻声练读课文。2.检查自读状况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提示学生注意句中的停留。3.范读课文，思虑议论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4.口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、细读第一自然段。1.指名读，思虑：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾害。从哪儿能够看出洪水给百姓带来了无数的灾害？这些状况发生在什么时候？2.指导朗诵。要用急迫的语气读出洪水凶狠的态势，此中“泛滥、吞没、冲垮、各处”要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、洪水这样凶狠，造成的灾害这样严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着流离失所、无家可归的凄惨生活。为挽救天下磨难的百姓，一位英豪大禹出现了，他不辞辛勤，想方想法制服了洪水。下一节课我们就一同来学习大禹是如何治理洪水的。五、讲堂小结。六、部署作业。有感情地朗诵课文。第二课时一、复习检查。1.抽读生字卡片。2.按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字。3.谈谈“洪、灾、难”的构造和偏旁。二、持续细读课文。学习第二自然段鲧是采纳什么方法治理洪水的？（老师简要介绍下鲧）学习第三自然段1.指名读，思虑：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文，找出本自然段中表示数目的词。（13年三次一次）这些表示数目的词重申了什么？突出表现了什么？3.指导朗诵。上述数目词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段1.要率领老百姓开山挖河，达成引水入海的浩荡工程，这个过程中，小朋友们想想：大禹可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分领会大禹的英豪形象。2.指导朗诵。3.大禹用什么方法治理好了洪水？汲取教训采纳劝导的方法......4.大禹治好洪水后，人们生活是如何子的？从头搬了回去耕作农业生产恢复安家乐业5.齐读，想：为何说大禹是一位伟大英豪呢？指引学生联系第三、四自然段议论。5.老百姓会如何感谢大禹？启迪想象。

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