中班皮球教案7篇

中班皮球教案7篇

中班皮球教案篇1

目标：

1观赏故事，对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。

2通过观看、比拟，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

预备：

晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

幼儿活动材料第四册第9-12页。

充分气的皮球和瘪气球若干。

过程：

会蹦、会滚、会飞的皮球。

----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

----教师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?

----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。

谁住在皮球里。

----皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?毕竟谁住在皮球里呢?

----幼儿完整地听教师叙述故事一遍。

----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

空气住在皮球里。

----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页，边听教师叙述故事一遍。

----教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。

----教师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。

----皮球里没有空气会怎么样呢?

----只要皮球里布满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的`共享嬉戏乐趣。

中班皮球教案篇2

活动设计理念：

?3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：鼓舞和支持幼儿探究是促进幼儿主动学习、提高探究力量、增长学问阅历的有效途径。作为教师要充分激发幼儿的奇怪心和探究欲望，进展其认知力量。

教育策略：

第一环节：调动孩子参加活动的积极性，使他们对皮球蹦跳、滚动、飞产生兴趣。

其次环节为孩子们供应充分的探究空间，通过亲自动手试验使孩子们明白皮球里有空气，是空气让皮球运动的。

第三环节通过比拟让他们感知布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态。我觉得在活动中教师要作为材料的供应者、活动的支持者、孩子们的学习伙伴，让他们在亲自实践中去探究、去发觉、去获得对身心有益的阅历。

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生兴趣。

2、理解空气与皮球运动状态的关系。

活动预备：

1、幼儿有玩过皮球的阅历

2、《谁住在皮球里》故事课件

3、布满气的皮球若干、气针若干、打气筒若干

活动过程：

一、感知皮球的动态―蹦、滚、飞等

1、幼儿随音乐进入教室

2、感知皮球的动态―蹦、滚、飞

师：孩子们，你们喜爱玩皮球么？你是怎样玩球的？分别请几位小朋友说说并演示皮球的不同玩法。

师：在玩球的时候你观看到皮球是怎样动起来的呢？启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起来）

3、请幼儿用身体表现皮球的蹦跳、滚动、飞起来。

二、探究空气住在皮球里

1、观赏故事课件《谁住在皮球里》

师：孩子们，你们知道皮球为什么会蹦跳、会滚动、又会飞呢？你认为是谁住在里面？这里有一个好听的故事，我们一起来听一下，毕竟是谁住在皮球里。（幼儿观赏故事课件）

2、验证皮球里住的是空气

师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊么？我们怎样才能知道里面住着什么？（幼儿自由答复）教师出示气针，请幼儿验证皮球里住着空气。

三、比拟布满空气的皮球和瘪皮球不同的运动状态

1、玩瘪皮球，感受没有空气的皮球运动状态

提问：皮球里没有了空气会怎样？我们一起来玩一下没有空气的皮球。（请幼儿拍、滚、踢瘪皮球）提问：你发觉了什么？

2、为瘪皮球充气，感受布满空气的皮球运动状态

我们怎样才能让皮球蹦跳、滚动、飞起来呢？教师和幼儿一起用打气筒为皮球充气，布满空气后请幼儿玩皮球，再次感受皮球布满空气的运动状态。提问：这一次你又发觉了什么？

教师小结：原来皮球里只有布满了空气，它才能运动起来，才能像兔子那样蹦跳，像轮子那样滚动，像喜鹊那样飞起来。假如里面没有了空气它就不能运动了，空气真了不起！

3、嬉戏活动《我是一个大皮球》

教师引导幼儿边念儿歌边表演相应的动作。我是一个大皮球，大皮球圆又圆，大皮球跳一跳，大皮球滚一滚，大皮球转一转，大皮球向前飞，皮球没气啦！呼，呼，皮球又布满气啦。

四、活动延长

孩子们，我们一起到外面呼吸新奇空气，一起去玩皮球吧。

中班皮球教案篇3

活动目标：

1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。

2、增加了幼儿的自信念和士气。提高了幼儿的自我爱护意识和力量。

3、能依据指令做相应的动作。

4、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、积极向上的良好品质。

活动预备：

皮球若干

活动过程：

教师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、嬉戏导入

小朋友，我们小朋友都特别喜爱玩球，今日我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快！！好不好？(幼儿答复，好)。

2、教师首先说明嬉戏的规章和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿仔细看。

3、幼儿开头嬉戏嬉戏

幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再连续滚，连续追，嬉戏反复进展。

幼儿交替嬉戏，每个幼儿都参加到嬉戏中去。

4、嬉戏完毕

师生共同整理场地，带回教室休息。

活动反思：

“我与皮球来赛跑”嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们都很兴奋，感动，跃跃欲试，在这个嬉戏中，幼儿强化了身体机能。学会了合作，也进一步猎取了嬉戏的欢乐，增加了战胜自己的士气自信念。

中班皮球教案篇4

设计意图：空气是嬉戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里……幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：教师这个皮球不好玩，好象是没气了。假如将幼儿置身与嬉戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与详细情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和制造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标：

1、观赏故事，对皮球的动态――蹦、滚、飞产生兴趣。

2、通过观看、比拟、理解空气对皮球动动状态所起的作用。

活动预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球两个、气针、打气筒

活动重点：对皮球的动态产生兴趣。

活动难点：知道皮球里装的是空气。

活动过程：

一、开头局部

师：小朋友，教师这里有一个奇妙的百宝箱，里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗？我们一起来念咒语，@@###@变变变（出示皮球）

师：小朋友，你们喜爱玩皮球吗？谁来演示一下你平常是怎样玩皮球呢？分别请小朋友来说并演示玩皮球。还没有别的玩法？（可以拍、滚、踢、转）刚刚这些小朋友都很会玩皮球，真不错！这些小朋友在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢？拍皮球的时候，皮球怎么样了？（师仿照气球跳起来）踢皮球的时候皮球怎么样了？（仿照皮球会滚）抛皮球的时候皮球怎么样了？（仿照皮球会飞）（引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞l）

二、根本局部

师：哎呀，可是教师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看下面这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。（播放故事课件《谁住在皮球里》）师：好了，现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？（请个别幼儿答复）有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是轮子，假如是小兔子、轮子，它们是怎么跑进去的呢？究竟是什么呢？教师偷偷给这个皮球戳一个洞，我们一起来看一下。

教师将气针插到气门芯，把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚刚感觉到了什么？（气）教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。哦，原来是空气住在皮球里啊！

师：现在皮球变瘪了，你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？（不能）我们请小朋友上来试一下，看看究竟能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢？（由于没有了空气）教师总结：原来皮球只有布满了空气，才能像小兔子那样蹦起来，像轮子那样滚起来，像喜鹊那样飞起来，假如没有空气皮球就不能运动起来。

看，教师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢，出示打气筒，小朋友看这是什么?通过打气筒，我们就可以把空气打进气球里，现在我们一起给这个瘪的皮球打进空气好不好。（请幼儿为瘪皮球打气，在打到一半时停下，让幼儿尝试没有许多空气的气球能否拍起来）现在我找小朋友上来试一下皮球能不能拍起来）为什么？由于里面的空气太少了，所以皮球还是拍不起来，我们连续来给皮球打满空气。小朋友看，现在这个皮球是不是鼓鼓的，布满了空气啊。我们再来试一下这次皮球能不能拍起来了。刚刚小朋友上课上的这么棒这么仔细，接下来我们做一个《我是大皮球》的嬉戏好不好？全部小朋友请起立，手拉手围成一个大圆圈，现在我们变成一个大皮球啦（播放音乐）大皮球、圆又圆，拍一拍，跳起来，大皮球，没气了，变小了（幼儿一起往中间走），打气筒，来帮助，变大了，拍一拍，跳起来。现在看哪个小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要布满空气之外，我们一起来看一下还有哪些东西需要布满了空气的呢？（出示幻灯片游泳圈）假如游泳圈没有充分的空气，游泳时朋友就会沉到水底（羊角球）没有充分的空气小朋友就不能玩了（轮胎）轮胎里没有充分的空气汽车就不能正常行驶了。

三、完毕局部

除了刚刚教师提到的这些，是我们人也是需要空气的。现在请小朋友和教师一起做一个小试验，请小朋友把嘴巴闭上，一只手捏住鼻子。坚持一小会，小朋友有什么感觉？我们人呼吸也是需要空气的，现在让我们一起到外面去呼吸一下新奇的空气吧。

活动反思：幼儿在玩皮球时会出现怀疑――皮球为啥会蹦、会滚、会飞？故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝怀疑鲜亮生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探究、发觉的奇怪心。在活动的前两个环节，把幼儿的这种奇怪赐予充分的激发起来。后一个环节侧重于幼儿观看、比拟，让幼儿熟悉空气充入皮球之中所起到的作用

中班皮球教案篇5

活动目标

1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。

2、通过观看、比拟，理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中，感知玩球的乐趣。

活动预备

1、幼儿人手一个皮球。

2、打气筒一个。

活动过程

1、幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。

教师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。鼓舞幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？

2、表演叙述故事《谁住在皮球里》。

教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？毕竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事，边表演相应的动作。

3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。

教师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？

教师请小朋友捏一捏、压一压皮球，请小朋友说说摸上去有什么感觉？

教师：皮球里面有什么呢？教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或教师对着小朋友的手或脸放气，感知皮球中的气体。

请个幼儿上来玩瘪皮球。

教师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）

教师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。

1、嬉戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。

教师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。

例如：大皮球，圆又圆，

拍一拍，跳一跳，

推一推，向前滚，

抛一抛，向前飞，

皮球没气了。（幼儿蹲下来）

教师扮演打气人，一一走到小朋友面前做打气动作，小朋友慢慢地站起来，表示皮球里面有了空气。待全部的“皮球”都打足了气，教师发出：皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后嬉戏重新开头。

中班皮球教案篇6

活动设计背景

一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜爱，当做的球相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?

皮球里住着谁，是多么好玩的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和制造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标

1、能宁静的倾听并理解故事内容。

2、能大胆的表述自己的想法。

3、了解空气对皮球的作用。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

教学重点、难点

重点：了解空气对皮球运动状态的作用

难点：皮球与气球之间共通的理解

活动预备

1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张

2、气球

3、幼儿用书《谁住在皮球里》

活动过程

1、观赏故事

操作图片，教师完整叙述故事，请幼儿带着问题倾听。

(1)故事里面说皮球里住着谁?

(2)为什么是它们住在里面?

2、谁住在皮球里?

(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?

(2)真有3个朋友在里面吗?皮球里毕竟住着谁?

教师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比拟好呢?”(皮球)

“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日教师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，由于气球和皮球里住着的是一样。”

①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。

②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。

3、幼儿看书，教师再次叙述故事。

教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚刚教师讲的故事就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起宁静的听教师再讲一遍。

4、完毕活动。

教学反思

程序上消失错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半局部还好，后半局部因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能稳固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都到达了。但在过程中对孩子没消失的不在预期中的反响利用与操作得不是很好。

小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。

中班皮球教案篇7

活动名称：淘气的大皮球

活动班级：中班

活动设计意图：

我班幼儿对体育活动特别感兴趣，他们的身体活动意识与力量已有了明显的提高，尤其喜爱球类活动，已经积存了一些球类活动的阅历，会用多种方法玩球，为了连续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，我依据我班幼儿现有的动作水平和进展需要，设计了这一“淘气的大皮球“活动，旨在鼓舞幼儿运用原有的玩球阅历，在活动中不断自我调整，提高身体运动力量。

在整个活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动气氛，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中猎取阅历，提高力量。如：在自由探究时，我鼓舞幼儿尽情呈现多种玩球的方法，同伴之间积极大胆地沟通，并让个别幼儿带动全体幼儿一起进展活动，使幼儿获得自信与欢乐；幼儿在活动中经受了自我尝试，个体体验→生生互动，共同体验→师生互动，积存阅历的过程，并让幼儿在开心的嬉戏活动中进一步稳固阅历，提升运动力量。

活动目标：

１、通过玩球，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作。

２、连续培育幼儿玩球的兴趣，在尝试中进展幼儿的制造力、协调力量及合作力量。

３、幼儿感受身体掌握球，进展多种玩球的小嬉戏。