18.3测量小灯泡电功率教案设计

18.3测小灯泡电功率教案设计教学设方题

测量小灯泡电功率

年学

九年级物理

课教目教重点关教方运的信技工教设思

一、知识与技能1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。3．自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。二、过程与方法1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。4．过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。三、情感、态度和价值观1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。1．教重点：掌握伏安法测小灯泡的电功率，理解额定功率和实际功率。2．教难点：通过交流、讨论，总结实验，理解并解决实验中的问题。实验演示法、讲解法、练习法、探究实验法硬件：一体机白板、投影仪、实验光碟软件：盘本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程习学究方法养学生的探索精神践能力以及创新能力。教过14

18.3测小灯泡电功率教案设计教阶及间排一、创设情境，引入新课

教活出示课前准备好的灯泡，让一位同学观察上面所标出的参数，并说出这两个参数分别代表是什么？【提出问题】怎么测电功率？

学活1可以利用电能表和钟表测。【方案】也可以

设意及源备类比并结合实际情况得出对电功率的测量P=UI二、进入新课，科学探究

利用公式测电压和电流电功率。从实验器材、实验原理、实验学生根据自己的设计设计和进行实验引导学生思考画出实验电路图收集证据的过程中学进行实验探究生自己设计实验步骤并能正确执行让学生自己设计实验数据记录表格并记录在处理数据的过程中让学生自己撰写实验报告。分别测量以下三种情况下的实际功率即可：小灯泡的实际电压有很多，对（）小灯泡在额定

发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的能动性。（一量求】

应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变

电压下发光出功率察小灯泡亮度。化情况，我们需要测量多种情（）小灯泡两端电况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢？实原理：

压是额定电压的．倍测其功率并观察小灯泡亮度。（）使小灯泡两端电压低于额定电压出其功率观察小灯泡亮度。学生自主设计实验。

考查学生自主设计实验（二计验】

实目的：

方案的能力3．实验电路图：4．实验表格：

回答开关置于断开的状态电表电表提示：在连接电路中，应注意的选择合适的量程和哪些？

正负接线柱动阻器滑片置于阻值最大端据灯泡的额定24

引导学生注意电学实验

18.3测小灯泡电功率教案设计电压选择合适的干电操作中要注意电路安池个数。全电元件的保护。（三行验】

问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？分别测量以下三种情况下的

按要求规范操作确记录实验数据观察小灯泡的亮度变化。

根据实验原理，进行实验探究。实际功率。1．使小灯泡在额定电下发光，并记录电流表、电压表数值。2．使小灯泡两端电压额定电压的1．倍并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。3．使小灯泡两端电压于额定电压0．倍并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。（四析证】

根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？比较小灯泡的发光情况与

根据实验测量的数据进行实际计算。

体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功率是不变的。实际功率的变化关系。（五）交流评估

1验位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。2位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别

积极思考。回答问题。比较测量伏安法测电阻电路。

能根据实验中产生的现象，准确地找出电路连接时产生的故障。引导学生学会知识的迁移。亮。这说明他在闭合开关前没有？。三、课堂小结

1．这节课同学们有哪些收获呢？2．同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？电压能太大吗？3中对小灯泡的实际功率

学生按要求主动回答问题。体会1．小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大灯的额定功率始终保持不变。体会2．用小灯泡两端

进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。进一步理解本次实验探34

18.3测小灯泡电功率教案设计进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？