12《听听秋的声音》教案设计

《听听秋的声音》教案设计12*听听，秋的声中心小学殷洁教学目：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，读写诗文。教学重：感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难：照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准：集秋天的声音、教学课件教学课：课时教学过：一、展开想象，游戏导入分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。请齐读课题。把声音放低一点，再读。二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。师配乐配画面朗读课文。反馈：说说你的感受。2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对”字这笔是点”字这点别落了（3）大雁撒下的叮咛。板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。三、细听秋声，再感秋趣。（12分钟）1．学习第一节，指导学法。（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文不仅要读好词语，还要读好课文。请自由练习读第一节自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词）再给“话音”换个词语、语音）黄叶跟谁道别？（树妈妈）出门前你跟妈妈会说些什么？黄叶对树妈妈又会说什么呢？与同桌说说，可以加上动作。/

《听听秋的声音》教案设计（3）指两生演。采访：黄叶，你跟树妈妈道别时心情怎样？（不舍）谁能带着不舍的情感读读这节？（指名读第一节）（4）哪个小评委来评一评？（学生评价）那就请你读一读学生读得一般时：有一点点不舍，但还不够；学生读得还不错时：多难过的小黄叶呀谁能把这不舍之情表现得更加淋漓尽致（学生读得很好时听了你的朗读我被黄叶与树妈妈间的情意感动了（5）黄叶不是人，怎么会像人一样道别呢？（不会）这是作者为了把黄叶写得更生动形象更亲切可人而采取的一种修辞手法们管它叫—（拟人法。让我们一边想象她们道别的画面一边带着亲切的语气再读这节眼看屏幕——（师）听听，秋的声音）大树抖抖手臂女刷是黄叶道别的话音（6）从你们的朗读中，我已经听到了秋天美妙的声音。2.用学习第一节的方法，学习第二、第三节分钟）（1）请用学习第一节的方法（ppt示学法提示：1、抓重点词2、联系生活。3、想象画面小组合作把第二、第三节读好，待会儿每组派一个代表汇报。（2）学生小组合作学习，教师指导。（3）A组B组、C组学生汇报第二节，D组E组、组汇报第三节，老师随机指导：①重点理解“歌韵”等词。A.猜猜“歌韵”的意思，为什么用“歌韵不用“话音”？B.给“叮咛”换词，？：大雁对（）说：。②.指导读出感情，同学评价：好在哪儿？如加动作读“蟋蟀振动翅膀口瞿”应读得悠远绵长，像唱着好听的歌一样；读出“告别”的不舍之情；读出“叮咛”的温暖；读出“丰收”的喜悦。3.以第四节作前三节的小结分钟）（1）听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你们都听到了秋的声音ppt出示第四节这两句你感觉怎样（为什么“辽阔的音乐厅？为什么“好好地去听”？）ppt出示：听听，

听听，走

进秋，

走进秋，走进这辽阔的音乐厅，

走进音乐厅，你好好地去听秋的声音。

你去听秋的声音。（2）学到这儿，你知道“这辽阔的音乐厅”指什么吗？（秋天、大自然）（3）再读第四节。（4）回顾前三节，这音乐厅里都有哪些音乐家、哪些声音？（结合学生回答手指板书）四、仿写秋声，编织秋韵（13分钟）/

《听听秋的声音》教案设计1．在美丽的秋天里，在辽阔的大自然中，何止这些声音啊！竖起耳朵，放飞想象，我们再去听听，秋天里还有哪些声音？（学生自由想象说话ppt示几种声音画面：请你到这些画面中去听秋的声音吧。2示诗歌仿说格式你看诗中作者把秋天的声音写得那么富有韵味那么独具风情板书：韵味、风情）诗人写得多美！你有没有兴趣也写一写？（学生自由练写）PPT：听听，

听听，

听听，秋的声音，

秋的声音，

秋的声音，大树抖抖手臂，膀，

蟋蟀振动翅，“刷刷”，“口瞿口瞿“是黄叶道别的话音。是和阳台告别的歌韵。

。3.指名说，评价多厉害的小诗人！你就是未来的大诗人五、细“看”秋声，深感秋意分钟）1．谢谢你们向我展示了更加辽阔的音乐厅！让我们再次走进秋天，去看看那些听不到却能感受得到的秋的声音播放动画指一名学生配乐朗读第五节你感受到了什么？（稻子黄了，我感受到了丰收的喜悦2.这听不到却能看得见的秋的声音实际上是诗人对秋天的感受有心思细腻、仔细观察的人才能感受得到。我们一起去感受吧！生齐读第五节ppt出示第五节3.这是个——排比句。排比句怎么读？子可轻声读水”读出劳动的艰辛与沉重展开的谷粒”呢？要读出喜悦之情，语速得慢，声音要响亮，还要加上微笑的表情现在第一组就是秋天里的一片叶子第二组就是秋天里的一朵小花第三组就是秋天里的一滴汗水，我们再次深入地感受秋的声音！师生合作读ppt秋的声音组）在每一片叶子里组）在每一朵小花上组）在每一滴汗水里齐）在每一颗绽开的谷粒里。4.看谁能把秋的声音留在心里。秋的声音，在每一片里，在每一朵上，在每一滴里，在每一颗

里背该小节5.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你感到秋的声音还藏在哪里？PPT:秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。/

在

《听听秋的声音》教案设计。6.指三四名学生说价：你的想象力真丰富！你的词汇真丰富7.引读第六节（ppt出示听听，秋的声音，从远方——（生接：匆匆地来向远方——（生接：匆匆地去听听，我们——（生接：听到了秋的声音8.为什么说秋的声音匆匆地来，匆匆地去？为什么用了两个“匆匆”？（时间短暂、留不住这么短的季节里，我们该干什么？（珍惜时间）时间匆再美好的景色也会匆匆而过时间宝贵再美好的事物也会稍纵即逝让我们珍惜这美好的秋色，珍惜这美好的光阴！六、细想秋声，提升秋情（5分钟）1.师播放背景音乐，结合板书总结：走进秋，走进这辽阔的音乐厅，我们听到了黄叶的话音，听到了蟋蟀的歌韵，听到了大雁的叮咛，听到了秋风的歌吟，还感受到了许许多多听不见却存在的声音。她从远方匆匆地来，又向远方匆匆地去，这是一