巧用乡土资源让幼儿回归自然 论文

巧用乡土资源，让幼儿回归自然【摘要】作为一项重要的基础教育，幼儿教育发挥着重要的作用，对于幼儿的成长、对于其今后的发展有着关键价值。所以，幼儿教师要充分认识到自身担负的重要职责，充分发挥乡土资源的作用，积极地组织开展幼儿教育活动。这样一来，才可以营造出良好的教学环境，提高教学质量，优化教学手段，更好地培养幼儿的素养，提高幼儿的能力。本文主要对如何利用乡土资源提升幼儿教育工作进行探讨。【关键词】乡土资源；教学质量；素养；幼儿教育《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在幼儿教学中，教师要为幼儿提供更多探究、观察以及实践的机会，使得幼儿能够动脑进行思考，动手进行实践。这样一来，才可以更好地培养幼儿的观察能力，培养幼儿的创造意识。大自然是丰富多彩的，其是重要的乡土资源，能够生动形象地为幼儿展示学习内容，培养幼儿的审美情趣，增强幼儿的综合素养。所以，幼儿教师就需要充分发挥乡土资源的作用，为幼儿提供良好的学习资料，使得幼儿可以得到更好的发展。一、在大自然中开展主题教育大自然属于活的教材，其中有着大量的教育素材，因此，幼儿教师就要认真地进行观察、进行研究，从而深入地挖掘其中的教育素材，更好地组织开展教学工作。在教学中，教师要灵活地开展教学活动，要引导幼儿进行亲身经历，发动幼儿的手与大脑，在此基础上激发幼儿的求知欲望，引导其学习更多的知识与技能[1]。所以，在主题教育教学中，教师要结合幼儿园的实际状况、结合幼儿的年龄特点与实际发展规律科学地设置主题，要本着灵活多变的基本原则。对于中班的幼儿而言，教师要引导学生更多地体验真实的社会生活，要组织开展“超级市场”等主题活动，带着幼儿前往超市进行购物，使得幼儿学会购买商品，学会与他人交流，学会支付与兑换人民币等，引导幼儿进行交流合作。除此以外，也要带着幼儿前往果园以及菜地等场所进行实践，引导幼儿对大自然进行探索、进行接触，使其获得最为真实的感性经验，使其更加了解大自然。二、结合乡土资源开展特色区域活动（一）科学利用植物资源在幼儿园中，幼儿教师要开辟种植区域，引导幼儿共同种植比较简单、容易生长的蔬菜以及农作物，引导幼儿可以对这些植物的生长特点、生长环境以及过程进行全面地了解以及观察，而且做好记录工作[2]。不仅如此，教师也要组织幼儿对蔬菜进行采摘，使其对蔬菜进行品尝，这样可以帮助幼儿充分感受到劳动的收获，使其可以更加热爱劳动、更加珍惜劳动成果。而且，教师要组织幼儿采摘劳动成果，并且进行展示。在自然角中，教师要引导幼儿可以进行观察、进行对比分析，科学地划分类别。教师要引导幼儿收集各种植物，例如，稻草、种子以及树叶等。除此以外，教师要为幼儿设置美工区域，为种子粘贴“五官”，然后，使其变成种子娃娃，或者是利用果壳与种子等制作贴画等。另外，也要利用瓜果蔬菜制造比较可爱的小动物形象以及小玩具等。要借助于稻草制作鸟窝以及稻草人等。在表演区域中，要充分发挥野花以及叶子等作用，制作服装以及头饰，组织开展“我的时装秀”等活动[3]。在操作区域，教师要引导幼儿能够利用麦秸编制筐与篮子等手工艺品，培养学生的动手操作能力。（二）科学利用动物资源在自然界中存在许多小动物，这也是幼儿十分感兴趣的。所以，为了培养幼儿的能力，教师要充分发挥动物资源的作用。在春季时，教师要将小蝌蚪放进幼儿园的自然角中，然后组织幼儿对蝌蚪生长的过程进行探索与研究。要使鼓励幼儿经常去观察小蝌蚪的变化，通过观察发现，小蝌蚪首先长出后腿，然后长出前腿，接下来，将尾巴退掉[4]。在每一次发现新的变化时，幼儿们彼此之间都会奔走相告，十分兴奋，然后再将变化记录下来。幼儿会积极、主动地探索与研究家畜、蚯蚓、蜗牛以及蚂蚁等小动物，通过观察了解这些动物的基本特征并且提出相关的问题，有效地培养幼儿对知识的探索意识，培养其分享意识。（三）科学利用自然资源在幼儿教育教学中，教师要组织幼儿科学地利用自然资源，要充分发挥石头、树木与土壤等物质的作用，例如，可以在幼儿园设置玩泥区，然后，引导幼儿利用色彩以及泥巴制作各种有趣的水果以及动物，投放各种不同形状、粗细与大小的木材，组织开展探究活动，可以把具有不同高度的小木桩制作成平衡木等，另外也可以制作跷跷板，可以引导幼儿搭建房子以及桌椅、板凳等，除此以外还可以组织大班的幼儿制作飞机及小汽车等[5]，此外，在自然界的小溪与小河边，此处都会有着各种不同形状、颜色的卵石，教师要引导幼儿利用卵石进行画画和玩游戏等，要开展跳房子以及过小桥等游戏活动，培养幼儿的运动能力，培养其计算能力。三、借助于乡土资源组织开展游戏活动（一）利用乡土资源开展户外游戏活动目前，对于乡土资源而言，其是丰富多彩、无穷无尽的，而且是免费的教育资源。所以，教师要充分发挥乡土资源的作用，组织开展个性化的户外游戏活动，要组织幼儿融入到大自然中，能够组织开展春游活动、捡石子以及树叶等[6]，另外，要组织幼儿在田边散步与爬山坡等，这样一来，使其幼儿更加了解大自然、热爱大自然，增强幼儿的体质，培养其道德品质。在秋季，教师要组织幼儿前往田地，并且利用玉米的叶子与杆等制作“手雷”或者“长枪”等，然后组织开展“学做解放军”的游戏活动，要利用西瓜以及南瓜等开展“运瓜乐”的游戏活动，而且要加强与幼儿家长的沟通与交流，充分发挥乡土资源的作用，组织制作各种器械，例如，利用黄沙以及高粱杆等制作成户外活动器具，利用木棍可以做木马，利用木头可以制作扁担，利用柳条可以制作体操圈，利用黄沙可以做沙包等。通过这些物品制作的玩具有很强的实用价值，而且十分美观，充满趣味性，可以使得幼儿更好地融入到游戏活动中。（二）利用乡土资源组织开展角色游戏活动角色游戏是幼儿比较喜欢的游戏活动之一，所以，教师就要引导幼儿组织幼儿开展各种角色游戏活动，充分发挥乡土材料的作用，提高角色游戏活动的有效性。在组织开展的“超市购物”游戏活动中，可以充分利用幼儿在现实生活中收集的包装袋以及塑料片等；在医院的游戏活动中，可以组织幼儿利用纸盒以及纸杯等制作“X光机器”；用废旧的报纸制作“药丸”。在游戏活动中，可以组织幼儿利用包装盒制作空调、电脑等，并且可以制作小房子。在组织开展的美食游戏活动中，教师可以组织幼儿利用废旧布条与海绵等制作胡萝卜及面条等，这些游戏材料十分干净、安全，而且有很强的经济性，可以有效地培养幼儿的想象能力，培养其创造能力[7]。（三）利用乡土资源组织开展建构游戏活动乡土资源是丰富多彩的，其中的黄泥及石头是无穷无尽的，这也是幼儿非常喜欢的材料。所以，在幼儿园组织的建构游戏活动中，教师要先将石头清洗干净，选择相对十分干净的黄沙以及黄泥，组织幼儿开展建构活动。组织幼儿用石头盖房子，用黄沙制作模型，用黄泥制作小动物等。不仅如此，还要为幼儿提供各种饮料瓶以及纸盒等，组织幼儿构建房屋，为其提供木块，组织幼儿制作不同的模型等。在幼儿园的“农家小院”中要悬挂稻草、玉米制作的粮仓，组织幼儿用蔬菜制作玉米老奶奶以及南瓜娃娃等，通过这些活动的开展可以有效增强幼儿的实践能力，增强其想象能力。总之，在幼儿教育中，教师要结合幼儿的现实情况、结合其生活经验，引导幼儿进行科学探索，使其可以对现实生活中的常见现象以及事物进行分析与探究，在此基础上有效地培养幼儿创造能力，培养其想象能力，使其更多地了解大自然、接触大自然。农村有着丰富的乡土资源，所以，教师要深入地挖掘乡土资源，发挥乡土资源的价值，更好地组织开展幼儿教育教学活动，培养幼儿的能力，提高幼儿教育水平。【参考文献】[1]仇素允,刘浩.浅议乡土资源在幼儿游戏中的渗透与融合[J].动漫界：幼教365,2020,(16):92-93.[2]郑海燕.浅谈如何运用乡土资源培养幼儿审美能力[J].科学咨询,2020(08):114.[3]姚瑶.挖掘乡土资源,构建幼儿园班本课程[J].传播力研究,2020,94(10):176+178.[4]魏宏亮,韩瑞.农村幼儿园乡土资源的有效开发与应用探析[J].山西青年,2020,(09):59,61.[5]林玉芝.例谈如何挖掘乡土资源开发幼儿创意剪纸题材[J].福建教育研究,2