总结一下化学的学习方法

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高考试题中的计算题，绝大部分是重在考查同学的化学思维，而不是单纯地考查计算力量，下面给大家共享一些关于总结一下化学的学习方法范文，盼望能够对大家有所关心。

总结一下化学的学习方法【篇1】

提高化学成果其实比提高物理成果是简洁一点的，每个人的学习状况不同，在高中学习化学的方式就不会相同。对于一些在学校没有学习化学的同学，在高中学习化学可能会困难一点，学习的时候，需要把学校的学问学习一下，先把最基础的学问把握清晰之后，才能学习高中的化学。

而对于学校的时候化学成果还不错的同学，但是高中成果不是很好，这样导致成果不好的可能是由于自己在学习的时候，放松了，或者是刚上高中没有适应高中的学习，这种状况，只要你想提高化学，还是比较简单的。

无论是什么缘由导致的化学成果不好，我们都是先要在上课的时候把老师讲的内容先消化一下，我们不行能老师上课讲的全部内容我们都不会，我们只要听会一点点也是有收获的。假如自己的化学基础实在是太差，我们可以把重点的内容都记在一个本子上，最重要的就是化学方程式，我们可以在可利用的时间内，去背一下化学的相关学问。

化学单纯的靠死记也是不行的，我们还要常常去化学试验室多看一下老师做的化学试验，假如自己能够动手那就更好了，这样我们就能够理解了，就不用死记了。

高中化学如何

化学要，主要是看我们在答化学试卷的时候，是怎么答的，有没有什么方法，能不能让自己快速的把握里面的相应的技巧。其实化学成果高，和我们答题也是有很大的缘由的。老师在我们考试之前，或者是在平常的上课中，都会告知我们应当怎么答题，正确的方式是很么。

但是我们可能都没有太留意听，其实全部的科目答题方式基本都是差不多的，先挑会的做是老师常常说的话，这也是最有用的，很有效果，还有最主要的一点，就是我们在答题的时候，时间也安排好，保证自己能够把全部的题都答好。

擅长联想总结

经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别的学问点已经学会了。在进入复习阶段后，许多同学复习课本学问，都是单线性，只专注与复习当前课本的内容。其实，高考考场得分，学会仅仅是一方面，高考化学学问点考察很广，更注意学问点的运用和总结归纳。

总结一下化学的学习方法【篇2】

化学学科有两大特点：

(一)化学的形成和进展，起源于试验又依靠于试验，是一门以试验为基础的自然科学

(二)化学繁。这个繁实际上就反映了化学学科学问点既多又分散，并且大量的学问需要识记的特点。依据化学科本身的特点和本人多年的化学教学阅历，总结出了观、动、记、思、练的五字学习法，供同学们参考。

高中化学那么，高一同学怎么才能学好化学呢?

(一)观

观即观看。前苏联生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观看、观看、观看!瓦特由于敏锐的观看看到水蒸气冲动壶盖而受到有益的启发后，创造了蒸汽机，这些都说明白观看的重要性。我们在化学试验中，培育自己良好的观看习惯和科学的观看方法是学好化学的重要条件之一。

那么怎样去观看试验呢?首先应留意克服把观看停留在奇怪好玩的爱好中，要明确观看什么、为什么观看，在老师指导下有方案、有目的地去观看试验现象。观看一般应遵循反应前──反应中反应后的挨次进行，详细步骤是：

(1)反应物的颜色、状态、气味;

(2)反应条件;

(3)反应过程中的各种现象;

(4)反应生成物的颜色、状态、气味。

最终对观看到的各种现象在老师的引导下进行分析、推断、综合、概括，得出科学结论，形成精确的概念，达到理解、把握学问的目的。

(二)动

动即乐观动手试验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必需形成的一种力量。俗话说：百闻不如一见，百看不如一验，亲自动手试验不仅能培育自己的动手力量，而且能加深我们对学问的熟悉、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，试验室制氨气的原理和操作步骤，动手试验比只凭看老师做和自己硬记要把握得快且牢得多。因此，我们要在老师的支配下乐观动手试验，努力达到各次试验的目的。

(三)记

记即记忆。与数学、物理相比较，记忆对化学显得尤为重要，它是学好化学最基本的方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。我们许多同学在学校化学学得还算可以的状况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，化学学得好的同学主要是由于把握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学学问。这是由于：

(l)化学本身有着独特语言系统──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟把握是化学入门的首要任务，而其中大多数必需记忆;

(2)一些物质的性质、制取、用途等也必需记忆才能把握它们的规律。

怎样去记呢?

(1)要因材施记，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要仔细听老师讲，认真观看老师演示试验，在理解的基础上进行记忆;对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);

(2)不断查找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。

(四)思

思指勤于动脑，即多分析、思索。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特别想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?遇到疑难，不行知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不行朦胧而过，应深化思索，弄个水落石出。多想、深想、自立想，就是会想，只有会想，才能想会了。

(五)练

练即保证做肯定的课内练习和课外练习题，它是应用所学学问的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固学问、把握学问，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成果。

总结一下化学的学习方法【篇3】

培育良好习惯

要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规。课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思索题;上课专注听讲，做好听课笔记，提高听课效率;课后准时做学习小结;按时自立完成作业，准时进行各种学问技能的总结，归纳筛选试卷，收集经典好题以及建立错题本。注意学问的理解和运用，勤加练习，做到擅长质疑。学习新课时要敢于询问，在学问的上下联系比较中要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。

重视化学试验

化学是一门以试验为基础的学科。化学试验为同学形成化学概念、把握化学理论供应感性熟悉，可以有效地关心同学检验和巩固化学学问、化学技能，有助于培育同学观看力量和思维力量。同学们应仔细讨论每个试验的目的、原理，学习详细操作步骤，精确记录试验现象，分析得出试验结论，准时完成试验报告。做试验时聚精会神、勤于动手、仔细观看、擅长动脑、练习自立设计试验方案。

自我归纳总结

首先，准时总结。做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的学习)。自行推导相关计算公式，推导相关变化规律(如《物质结构元素周期律》学问的学习)。通过自行推导，对重点、主干学问体系将有深刻熟悉，会建立起良好的基础学问。

其次，集中对比，加强记忆。如常见物质的颜色、俗名、试验现象等易混零散的学问，可以自行归纳到一起，对比记忆。常见的化学计算题也可集中在一起，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。

总而言之，初高中化学的连接不仅是学问的连接，更是学习方法的连接，应当相辅相成，互为促进。即将踏入高中校门的同学们，利用暑假的大好时机复习学校化学学问预习高中化学学问。信任经过自己的努力，确定能学好高中化学课程。

总结一下化学的学习方法【篇4】

一.尽快去找化学老师，让他告知你以前学过的关键学问点，在短期内把握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新学问。

要想进步，必需弄清晰导致化学成果差的根本缘由是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能娴熟应用，或者是以前的一些重点学问没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清晰，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清晰，就可能听不懂化学课。找准之后，抓紧把关键的学问补上，补的时候要想方法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特殊留意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力安排可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思索后要立刻去问老师，仔细听老师的分析，订正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发觉，甚至顿悟：“原来是这样啊!”那些平常困绕你的很多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到懊悔：“我怎么连课本都没有认真地看过一遍!”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。

但是，一做题，你可能又没有了信念：有不少的题你根本无从下手。

因此，要学好化学，必需做肯定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不行能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不立刻去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“立刻做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推举的课外习题(题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本学问的理解。通过做题，你就渐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想消失，你就会发觉你也可以象那些“好同学”一样，常常去问老师，常常与老师沟通。然后你就会体会到：学好化学原来如此简洁。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出肯定的努力，每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能走神!

统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有端详同学、观看老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲谈的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特殊是打瞌睡，简直可以说是“严峻的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开头。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参加者。即使是听不懂，也不要由于生气而自暴自弃。

因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成果，做一个欢乐而轻松的同学。要做到这一点，首先是要合理支配自己的睡眠时间，肯定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后肯定要开头睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成果的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在查找自己学习的失误时都忽视了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你确定也有过辉煌的时候，是什么时候开头下降的?是常常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特殊是晚自习效率极低，完不成作业，因而成果逐步下降。

其次，肯定要时刻提示自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲谈、闲事、闲思。这是做同学的最大敌人。能掌握住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成果优秀的同学。

三.争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。

现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成果不很抱负的同学来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，老师不行能针对每一个人的理解进行分析和解答。成果差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有许多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，假如课后又没有进行准时的补救，渐渐就会跟不上趟，听不懂课了。

那么，成果不太好的同学该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是有意捣乱，没有人会责备你。

在许多状况下，老师不肯定知道同学哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求同学举手回答或集体回答。在这种状况下，你肯定要乐观的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。

总结一下化学的学习方法【篇5】

谈到化学，是许多人痛恨的一门学科，也是一些人喜爱的学科。为啥?由于化学太难了，每次考试都很差。或者认为，化学soeasy，是我提高分数的保障学科。为何会消失这种两极分化的现象?是由于，其实化学的隐秘在于，许多人认为化学依靠记背，而实际上，化学的精髓在于推导、衍生。

大家都知道，化学需要大量的记背，无论是反映方程式、化学试验、化学特性等，相像相类，有难于区分，所以导致记背困难，应用时简单产生混乱的感觉，于是化学学不好，这是根本缘由。

而化学学的好的同学呢，虽然经过多年“填鸭式”的教学，对化学的记背根本不在化学，但比成果差的同学，多在“推断、推导”上，这就马上形成了两极分化的结果。

基础不好的同学，如何短期内突击呢?依靠记背，效果是不抱负的，依靠做题，对学问点又是懵的，结合起来复习吧，又不知道从哪里开头。其实学好化学，留意四点，就能有效地结合起来。

1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑

化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个特地学化学的笔记本，把“特别规”的记录，包括全部反应的特别颜色、气体、沉淀、变价等值的留意的特别反应和元素。

通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习消失的方程式)，对比周期表思索，就能得出结论。你会发觉，参照最外电子层分布规律和同主族元素排列挨次，一切的氧化还原、水解电离，原本搞不清概念的你，现在在你面前，神马都是浮云，一切都变得清楚明白，你会发觉，小小的一张周期表，对你学化学的关心，有多么的给力!

2、其次重点记录，特别元素，肯定要牢记分清

神马是特别元素?就是反应能产生特别气体、沉淀、颜色的元素