中班语言《胆小先生》教案与课后反思

中班语言《胆小先生》教案与课后反思

本课设计意图：

这个故事很好玩、很幽默、也很好玩。我班有的孩子很胆小，遇事不动脑筋，这个故事可以让孩子从中受到启发，应作一个英勇的人，胆小是不行取的，我打破以往故事教学的方法，让孩子感受故事情节的进展和角色心情的变化，带孩子走进这个故事，教师作为一个引导者，最终，带孩子从故事中走出来。也就是阅历迁移，进展创编故事。

活动目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的变化。

2、能大胆地表达自己的想法。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

1、不同表情的胆小先生3个，字卡“胆小”

2、胆小先生指偶每人一个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，胆小是什么意思，你能用动作表现一下胆小吗?(教师做适当提示：你看到什么会可怕呢?)问：你们胆小吗?幼儿答---可是有一位先生特殊的胆小，下面，我们一起来听个故事，故事的名字就叫《胆小先生》。小朋友们可以猜一猜胆小先生遇到了什么事了呢?

2、教师有表情地叙述故事一遍，幼儿初步说说

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(依据幼儿的理解，想说什么就说什么)，教师作适当提问：胆小先生从开头到完毕有什么变化呢?

3、教师再叙述一遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并依据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

(1)教师扮胆小先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮胆小先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组表演

4、阅历迁移，幼儿结合自己的阅历，进展复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看又是谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反思：

《胆小先生》的故事，重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育幼儿英勇的品质，培育幼儿运用语言叙述力量，帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格的变化。

1出示道具:首先，上课之前我做了充分的预备，制作了相应的教具，大老鼠若干，胆小先生积木搭成的楼房，为了能让幼儿积极参加有兴趣，我制坐了幼儿喜爱的手偶，当我出示道具的时候，幼儿特别的兴奋，大大调动了幼儿的积极性。

2.谈话导入：猜猜房子的仆人是谁?在这个房子里将会发生怎样的事情呢?这样使幼儿产生了兴趣，使幼儿带着问题仔细听讲，积极思索。

3叙述故事：接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，大局部幼儿能用心听讲，仔细思索。

4提问：通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿叙述故事里的对话局部语言，加深幼儿对故事理解与印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。

总之，这节语言课的各个环节的设计，幼儿根本上能宁静的听完整段故事，通过幼儿多种形式的表演，加深了幼儿对故事的理解，这节课的教学目标，根本完成了。

但是个别幼儿在听故事的时候还是存在肯定问题，上课不能仔细听，还有些幼儿表达意思还不够精确，有两名幼儿没有积极参加活动。这些问题，我觉得