湖南省常德2023年中考语文真题(含解析)

湖南省常德2023年中考语文真题考生注意：1．请考生在试题卷首填写好准考证号及姓名。2．请将答案填写在答题卡上，填写在试题卷上的无效。3．本学科试题卷共8页，24道小题，总分值120分，考试时量120分钟。一、语言积累与运用〔19分〕1．读下面的诗，给加点字注音，根据拼音写汉字。〔每空1分，共5分〕当蜘蛛网无情地chá〔 〕封了我的炉〔 〕台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水/当我的鲜花yīwēi〔〕〔〕在别人的情怀/我依然固执地用凝〔〕霜的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来——食指?相信未来?【答案】査lú依偎níng【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【考点定位】识记并正确书写现代常用标准汉字。能力层级为识记A。2．依次填入下面括号里的关联词语，恰当的一项为哪一项〔〕〔3分〕我们〔〕爱好写作，〔〕想在这方面成才，〔〕不能不首先掌握好〔语言〕这个工具，〔〕要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。A．如果并且所以而且 B．既然并且就因此C．既然又就而且 D．如果又所以因此【答案】C【解析】试题分析：整体感知语句，分析语句之间的关系，然后选择正确的关联词语连接起来。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。句与句之间一般有递进关系、并列关系、选择关系、因果关系等。“爱好写作〞和“想在这方面成才〞是并列关系，只有“既……又……〞是并列关系。确定答案为C。把C项中的答案对号入座后读一读，语意通顺。【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。3．以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．〔困惑地叉开两手〕这是怎么啦？诸位？说真的，我们大伙儿怎么这么傻呀？〔?钦差大臣?〕B．麻雀、斑鸠、白鶴、鸭子、还有老公鸡和老母鸡，趁蒞天色昏黑，就从小道旁开小差了。〔?骆驼寻宝记?〕C．“同学们，拿出毅力來〞！查老师鼓励道，“当然，我也很需要毅力〞！〔?选举风波?〕D．过了一个钟头，又一个钟头……天边变得喑沉沉的；静止的空气中发散出火辣辣的热气。〔?树林和草原?〕【答案】D【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。4．以下各句中，没有语病的一句是〔〕〔3分〕A．随着绿地面积的逐年増加，中心城区要找到供市民义务植树的适宜地点越来越不容易了。B．在“德馨杯〞国际少儿邀请赛中，北正街小学代表队一路过关斩将，获得冠军，近日胜利凯旋。C．今年是“作弊入刑〞的首次高考，各地区都具体出台了一些举措，以防范各种舞弊行为的发生。D．实施创新驱动开展，需要释放科技人员活力，破除不合理的体制，加快从量的积累到质的飞跃。【答案】A【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B．词义重复“凯旋〞就是胜利归来之意，把“胜利去掉〞。C．应该把“的发生〞去掉。D．成分残缺，缺少宾语中心语，在最后加“的过程〞。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5．古诗文默写。〔每空1分，共5分〕〔1〕，欲辨已忘言。〔陶渊明?饮酒?〕〔2〕我报路长嗟日暮， 。〔李清照?渔家傲?〕〔3〕 ，好之者不如乐之者。〔?论语?〕〔4〕?约客?中写主人约客不至的失落、无奈心境的句子是： ，。【答案】〔1〕此中有真意〔2〕学诗谩有惊人句〔3〕知之者不如好之者〔4〕有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花〔每空1分，错字、添字，漏字均不给分〕【解析】试题分析：要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，防止张冠李戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，弄清楚具体的题型要求。〔1〕至【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、现代文阅读〔34分〕〔一〕阅读下面的材料，完成后面小题。〔7分〕【新闻事件】5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学〞。座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？〞【网友评论】悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座，动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该补足车票差价。红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座位票啊•自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学〞的是她自己吧。【专家观点】?中华铁道网?评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到适宜的座位票，可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运效劳质量年〞活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“平安、方便、温馨〞的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满80．又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。当然，也可以提出给予经济补偿．。6．简要概括网友对“动车拒让座〞事件的主要态度及其理由。〔3分〕7．网友“自由之声〞认为应该“多学学〞的是老人的女儿。阅读材料，说说老人女儿应该学什么。〔给出两条建议即可〕〔2分〕8．针对网友“悠然南山〞的评论，以“不忘初心〞为网名写一那么跟帖，谈谈你不同的看法。〔2分〕【答案】6．〔3分〕①可以不让。坐自己的座位是正当的权利。〔1分〕②应该让。尊老敬老是中华民族的传统美徳。〔1分〕③有条件地让。在老人女儿态度恳或在获得一定经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。〔1分〕〔未陈述理由不给分〕7．〔2分〕①她可以提早买票②她可以寻求列车员的帮助③她可以带着老人去餐车消费④她可以采用更好的方式去说服别人⑤她可以给座位主人一定的经济补偿⑥她应该宽以待人，不要睚眦必报〔答出两点即可，一点1分〉8．〔2分〕【例如】①年轻人一定要给老年人让座吗？也得就事论事吧？坐自己的座位，享受应有的权利 何错之有？“悠然见南山〞的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准，不能让它来要求所有人。【解析】6．【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。7．试题分析：此题考查学生的概括能力，从专家观点中提炼出至少两条建议，让李某的女儿学一学即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。8．试题分析：注意是不同观点，“悠然南山〞的观点是“支持让座〞。故考生所持观点是“不应该让座〞。有针对性，有观点，有理由的阐述即可。可以结合“一吐为快〞的观点阐述。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。〔二〕阅读下文，完成后面小题。〔14分〕关节炎是冻出来的吗？①春寒料峭时，看到穿短裙的姑娘，老人们常说：“这样会冻出关节炎的，年轻时不觉得，年纪大了膝盖就会疼。〞其实，关节炎的产生与受冻无关。②人到40岁时，负重关节都会有一些骨关节炎的病理改变。一些过度使用的情况，比方职业损伤、运动过量等，关节会提前到达使用寿命，提早出现骨关节炎。除人之外，差不多所有脊推动物都会发生骨关节炎，只有两种呈倒悬体位的哺乳动物不患此病，那就是蝙蝠和树獭。这种普遍性提示我们，与其说骨关节炎是一种疾病，不如说是一种关节对于磨损的自然反响。大多数关节炎都与关节到达使用寿命有关〔骨关节炎〕，一些少见的关节炎那么是由于免疫系统紊乱而攻击自身关节组织所致〔自身免疫性关节炎〕，此外也有微生物感染所导致的化脓性关节炎，但没有因为寒冷导致的关节炎。关节炎患者在受凉后可能会出现关节疼痛的病症，让人误以为寒冷是导致关节炎的霏龙祸首。③老百姓常说的“关节炎〞或者“风湿〞其实在医学上多为骨关节炎。骨关节炎是发病率最高的骨关节病。根据国外资料，在X线普查中，55岁以上有骨关节炎的X线表现者高达80%，而65岁以上人群中，骨关节炎的临床患病率达68%。为什么骨关节炎这么普遍呢？④人体的关节也和很多商品一样有“使用寿命〞，如果年龄到达了关节的使用寿命，关节处的软骨会变薄，软化、失去弹性，甚至碎裂、剥脱，软骨下的骨质增生并形成骨赘〔即所谓“骨刺〞〕，最终导致关节疼痛、关节僵硬和活动受限，这便是骨关节炎。⑤高龄、肥胖、雌激素缺乏、骨密度异常〔骨质疏松与骨硬化〕、过度运动、吸烟、维生素D缺乏，以及创伤、关节形态异常、关节周围肌肉无力、反复的应力负荷等机械因素，是目前的几乎所有骨关节炎发病的危险因素，但没有证据说明寒冷是骨关节炎的危险因素。⑥关节炎的主要临床表现之一便是关节痛，而疼痛加重往往和天气变化、潮湿受凉有关，为什么会出现这种情况，目前学界还存在争论．新近的研究证实了骨关节炎患者膝关节疼痛的程度分别和环境温度和气压的变化有关，尽管这种关联强度不是很强。研究者还认为关节疼痛可能与关节周围组织的顺应性，关节液的粘滯性，以及关节周围毛细血管通透性的改变有关。但也有人不以为然，认为是精神心理因素在其中扮演了重要作用。由于天气变化对人的情绪产生影响，而负面情绪可以降低疼痛阈值，因此使人感受到疼痛，也许正是寒冷时关节炎患者的关节疼痛加重，才使大家误认为寒冷是患上关节炎的原因吧．〔选自?科学之友?2023年第7期，有删改〕9．填空。〔6分〕〔1〕第②段中所说的“这种普遍性〞是指。〔2分〕〔2〕第③段画线的句子是为了印证 这一结论。〔2分〕〔3〕从全文来看，造成关节炎的主要因素是〔2分〕10．第⑤段中的“几乎所有〞是作者修改时加上去的。作者为什么要加上这一词语？〔2分〕11．新近研究认为，造成骨关节炎患者关节疼痛的原因是什么？其可能的原因又是什么？〔3分〕12．以下各句对原文的理解与分析，不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．蝙鎘和树獭不得关节炎病是因为它们的身体呈倒悬状。B．免疫系统紊乱或微生物感染是关节炎病的罪魁祸首。C．“骨刺〞的产生主要与骨关节的“使用寿命〞有关•。D．天气寒冷会导致关节疼痛这种说法或许是有道理的。【答案】9．〔6分〕〔1〕除编蝠和树獺外，所有脊椎动会发生骨关节炎〔2分〕〔2〕背关节炎是发病率最商的骨关节病〔骨关节炎十分普遍〕〔2分〕〔3〕年龄〔关节的使用寿命〕〔2分〕10．〔2分〕在目前的骨关节炎发病的危险因素中，高龄、肥胖等机械因素并不是全部危险因素，还有其他未曾列举的危险因素，〔1分〕修改后的表述更科学，更准确，更严谨。〔1分〕11． 〔3分〕造成骨关节炎患者关节疼痛的原因：环境温度和气压的变化．〔1分〕其可能的原因：①生理因素：与关节周围组织的顺应性、关节液的粘滞性，以及关节周围毛细血管通透性的改变有关。〔1分〕②精神心理因素：负面情绪可以降任疼痛阈值。〔1分〕12．〔3分〕B【解析】9．试题分析：此题考查学生对文本内容的理解和把握，要求学生，在题干在文中所处位置，联系上下文即可。〔1〕故“这种普遍性〞是指：差不多所有脊推动物都会发生骨关节炎，只有两种呈倒悬体位的哺乳动物不患此病，那就是蝙蝠和树獭。〔2〕联系上文，是在印证“骨关节炎是发病率最高的骨关节病〞。〔3〕人体的关节也和很多商品一样有“使用寿命〞，故与“年龄〞是主要因素。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。10．【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。11．试题分析：此题考查学生对文本内容的理解和把握，主要是根据第6段内容概括分析。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。12．试题分析：使用寿命是“罪魁祸首〞故B项不正确。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。〔三〕阅读下文，完成后面小题。〔13分〕讨分数的人徐慧芬一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？〞他期期艾艾地说：“我――我能到你的办公室去说吗？〞我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。〞他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画?梅花麻雀图?。这算是期中考试了。两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……〞他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？〞我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。“你说说看，为什么一定要送你5分呢？〞“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。〞“啊，我表扬过你？〞“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。〞“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？〞“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否那么老爸要说我吹牛，又要打我的……〞“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。〞“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看――〞他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70〞，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？〞我含笑。多年以后……我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？〞“你是？〞我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！〞于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？〞我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。〞“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？〞“计算机专业，毕业后搞软件设计。〞“你过去数学好似不怎么好的，怎么选了这一行？〞“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？〞我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。〔选自?青年博览?2023年第9期〕13．试比拟下面句子中“我〞的两次“笑〞的相同点和不同点。〔3分〕〔1〕我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。〔2〕我含笑。14．具体分析“父亲〞和“我〞的教育方法的特点。〔5分〕15．结合文章内容，分析文中的男生形象。〔3分〕16．说说文章结尾处划线句的含义。〔2分〕【答案】13．相同点：认为这个男生天真无邪，活泼可爱。不同点：〔1〕是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的经验，很特别，也很有趣。〔2〕是充满疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。14．父亲：简单粗暴。孩子几门主课没考好，就用皮带抽，用脚踢。“我〞：①耐心细致。男生认为自己的分数应比同桌的高时，给他作出详细的解析。②因势利导〔灵活变通〕。决定给男生加分时，没有直接给他加分，而是让他重画一幅。③鼓励为主。美术课上两次表扬男生；男生讨分数时，夸他聪明。15．①天真。希望老师开恩，送他5分，下次还给老师。②执着。想尽各种方法向老师讨分数，不成功不罢休。③自信。和同桌相比，觉得自己画得更好。④谨慎。小心翼翼地关门〔叮嘱老师不要告诉其他同学〕。16．老师的某一句话或许是不经意的，但有可能对学生产生重大的影响，甚至有可能改变他的一生。【解析】【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。14．试题分析：此题考查学生对文章内容的理解。解答此题，分析题干可知主要考查人物的教育方法，然后细读全文内容，抓住文章中的关键词句进行分析，“父亲〞的教育方法可以抓住⑭⑮段中的句子“用皮带抽我，……〞“露出了几条青紫的伤痕〞围绕简单粗暴理解，“我〞的教育方法可以抓住中句子“我给他分析……〞“让他重画一幅〞“像你这么聪明……〞围绕关爱学生、讲究教育方法和教育时机等角度进行分析概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。15．试题分析：此题考查学生对人物形象的分析能力。题干要求结合文章内容分析，必须在文章中找到关于男孩的事例和描写，并分析归纳出人物的特点，文章中男生为中期考试的美术分数向我讨说法并想方法向我借分数，多年后男生因为我的一句话而选择了当初自己成绩不好的计算机专业，从中可以看出男孩的聪明、自尊心强、勇于改变自己，最后用合理的语言表述即可。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。16．试题分析：此题考查学生对重点句子的含义的理解。理解这句话，既要结合全文内容，我在无意间说了一句话，从而影响孩子一生的事，也要抓住句子中的“我记得吗？〞“可是他却一直记着〞的比照，从我们不经意的关爱对他人的影响的角度答复句子的含义。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。三、文言诗文阅读〔17分〕〔一〕阅读下而的康诗，完成后面小题。〔5分〕赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。17．“前朝〞在这里是指。〔1分〕18．赏析诗歌后两句的妙处。〔4分〕【答案】17．〔1分〉赤壁之战时期。18．〔4分〕这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，〔2分〕〔答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台〞，也可以给2分〕以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。〔2分〕〔答出“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹〞，也可以给2分〕【解析】17．试题分析：此题考查学生对历史事件的掌握，前朝：是三国时期赤壁之战时期。【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。18．【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。〔二〕阅读下面的文言文，完成后面小题。〔12分〕河中石兽纪昀沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳秩钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？〞乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？〞众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反湖流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？〞如其言，果得于数里外。然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？19．解释以下句子中加点的词。〔3分〕〔1〕山门圮于河〔〕〔2〕湮于沙上〔〕〔3〕如是再啮〔〕20．指出下面句子中“之〞所指代的内容。〔2分〕〔1〕一老河兵闻之〔〕〔2〕当求之于上流〔〕21．用“/〞给以下句子划分节奏。〔只画一处〕〔1分〕众服为确论。22．将文中画线的句子翻译成白话文。〔3分〕如其言，果得于数里外。23．联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二〞中“其一〞“其二〞的具体内容。〔3分〕【答案】19．〔1〕倒塌〔2〕埋没〔3〕咬，这里意为冲激。20．〔1〕讲学家所说的话〔讲学家所说的道理〕〔2〕石兽21．众/服为确论。22．照他〔老河兵〕说的那样去做，果然在〔上游〕几里之外找到了石兽。〔采分点：“如〞、状语后置句式各1分，译出大意1分〕23．“其一〞是指只考虑到石头和沙子的性质〔石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮〕〔1分〕“其二〞指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。〔2分〕〔照抄原文，理解正确，可酌情给1分〕【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：此题考查学生对虚词“之〞用法的掌握。〔一〕代词。1．第三人称代词，他、她、它〔们〕。指【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。试题分析：此题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词“曰〞、“云〞等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。众人信服他的话，认为是正确的论断。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词语有“如〞“果〞等。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：此题考查理解文章蕴含的道理。解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，找出相关的语句，概括即可。阅读全文，了解内容，从“然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤〞这句话中可知：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。四、写作〔50分〕24．阅读下面的材料，按要求作文。〔50分〕2023年4月9日，原韩国某男子流行团体成员、著名影视明星鹿瞭在上海举办个演唱会。在演唱会的前一天，4月8日晚23点09分，他在微博上晒出了自己与一只邮筒的合影。这个位于外滩