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文档简介
小学一年级语文教学设计【5篇】【#一班级#导语】教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。教学设计以方案和布局支配的形式,对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策,以解决怎样教的问题。以下是我整理的《学校一班级语文教学设计【5篇】》相关资料,盼望关心到您。
1.学校一班级语文教学设计篇一
《树和喜鹊》
教学目标:
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3、培育同学互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟伴侣间的真挚友情。
教学预备:电脑课件,生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们都有伴侣吗?,设想一下,假如没有伴侣会怎样呢?
同学自由发言
2、引出课题,从而激起同学的学习爱好。
二、初读课文,识记生字。
1、自读课文。初步感知课文内容,产生读书欲望。
2、利用课件范读课文,边听边留意读音。
3、同学自读课文,划出不熟悉的字,自己想方法解决。
4、沟通识字方法。
5、实行不同方式检查识字状况。
6、检查读书状况。
三、再读课文,沟通理解。
1、同学在自读课文的基础上,说自己对课文的理解及感受。
读了课文,你想说些什么?
2、理解“孤独”的意思并感受树和喜鹊前后的变化:
A、“树很孤独,喜鹊也很孤独。”
B、“树很欢乐,喜鹊也很欢乐。”
此环节要求同学自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互关心、相互合作呢?
引导同学学会合作、团结友爱。
四、活动《找伴侣》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经受和感受吗?绽开争论沟通,培育同学的语言表达力量。
2、推举诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结
2.学校一班级语文教学设计篇二
教学要求
1、学问与技能
(1)学习并把握本课的生字、新词及偏旁:“雨”。
(2)图文结合,了解夏天景物的特点。
(3)积累词语
2、过程与方法
引导同学认真地观看、图文结合,联系生活实际,了解夏天景物的特点。
3、情感、态度与价值观
激发同学识字的爱好,培育同学有序、细致地观看习惯,激发同学喜爱大自然的思想感情。
重、难点与关键
1、按肯定挨次观看图画,培育同学的观看和口语表达力量。
2、利用插图,关心同学理解字词,将识字与熟悉事物结合。
3、能正确、美观地书写生字。
教学设计
一、创设情境,导入新课。
师:小伴侣,老师今日给你们带来了一个好伴侣,想知道他是谁吗?
课件展现:孙悟空
师:孙悟空想邀请同学们到花果山去玩,同学们想不想去?但要经过两个地方,而且要把这两个地方的生字都记住了,才能有资格进入花果山,现在我们就一起动身吧!
二、图文结合,熟悉生字,积累词语
(一)学习夏天开的花
①师:小伴侣们去过花园吗?花园里都有些什么花?接下来我们看看这个花园毕竟有些什么花?
②课件出示:葵花、茉莉、荷花
③指名读。
④全班齐读。
(二)学习夏天的动物
师:接下来我们到了动物园,但要进动物园得先猜谜语
课件出示谜语
①身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。
唱起歌来呱呱呱,会吃害虫保庄稼。(青蛙)
②课外拓展:青蛙是害虫还是益虫?我们该怎样爱护它?
③说鸟不是鸟,躲在树上叫。
自吹啥都懂,其实全不晓。(知了)
④提要求,留意轻声,指名读。
⑤腿长胳膊短,眉毛盖住眼。
有人不吱声,无人大声喊。(蝈蝈)
(三)学习夏天的气候
课件展现:“雷雨”和“台风”
①师:哎呀,不好了,发生什么事了?你见过的雷雨是怎样的?下雨的时候,我们该怎么办?假如在郊外遇到下雨了该怎么办?
②师:大家说说看,台风和春风有什么不同?
④小结:“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特征,你还知道夏天的其他天气特征吗?
⑤同学汇报,老师板书(酷热、白天长、夜晚短)
三、嬉戏巩固
从口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。
四、熟悉生字
1熟悉“雷”字,你们会怎样记住它呢?
1、组词、造句。
2、在田字格书写,留意格式。
3、同学在田字格里书写。
五、课文拓展,画画夏天的漂亮景色。
3.学校一班级语文教学设计篇三
教学目标
1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字的方法;
2、初步了解多义字;
3、口语交际;
教学重点:
学习识记生字的方法。
教学难点:
展现自己从电视里学到的生字,培育自主学习的力量。
教学过程:
1、导入:小伴侣,咱们都有一个温馨和谐的家,平常在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中消失的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都熟悉了哪些字?
(2)同学拿出自制的识字课本,分小组相互沟通看电视时熟悉的字。
(3)同学全班沟通自己的识字方法,老师和同学评议。
(4)小组学习“我的发觉”中的汉字,读读这些字,你发觉了什么?
(5)集体沟通,小组派代表汇报,总结识字方法。
(6)认读生字卡片(同学说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:读一读这些词语,你发觉了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示许多不同的意思?
4.学校一班级语文教学设计篇四
教学目标:
1、熟悉14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:
熟悉14个生字,会写6个生字。
教学难点:
借助生活阅历,理解短文的意思。
教具预备:
生字卡片、教学课件
课时支配:
二课时
第一课时
一、导入,揭题
我们都有暖和的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音;读课文时你发觉了什么?如(三字经)。
2、在课文中找诞生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文,读通句子,选择你最喜爱的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示生字列车,指导同学认字。
懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸
2、小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3、读课文,把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内沟通:在暖和的家中你体会到了什么?你又是怎么做的?
四、小结
其次课时
教学过程:
一、复习
(1)抽读字词卡片,巩固生字。
(2)指名读儿歌。
二、课文教学
(一)学习第一句话。
1、课件出示一幅画,
想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:小伴侣,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用骄傲的语气朗读。
(二)学习二、三、四句:同上教学。
(三)学习最终一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提示,让你改正呢?出示最终一句。
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文
1、生字都熟悉了,课文应当读的更好,自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:洗、扫、认、真、父、母,同学认读生字。
2、指导观看占格位置,同学观看每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。同学一笔一笔地跟写。
4、同学练习书写,老师巡察指导。
5、总结同学写字状况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、暖和了,班级也是你们的家,我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。
内容概括:这篇介绍了关于学校语文一班级下册《识字2》教学设计二,盼望对你有关心!
5.学校一班级语文教学设计篇五
目标预设:
1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。
2、激发同学识字的爱好,使同学有主动识字的愿望;正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、熟悉并了解夏天一些小动物,体会小动物给夏天带来的情趣,使同学产生奇怪 ,情愿观看、了解大自然。
教学重难点:
1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。
2、熟悉并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使同学产生奇怪 ,情愿观看、了解大自然。
教具预备:
1、老师预备:课件、动物图片。
2、同学预备:自己收集的图片、生字卡片。
课时支配:两课时
第一课时
目标预设:
1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。
2、激发同学识字的爱好,使同学有主动识字的愿望;正确、整齐、规范书写2个生字。
教学重难点:
1、会认14个生字。
2、激发同学识字爱好,培育同学自主识字的力量。
教学流程:
一、展现搜集成果,引入新课
1、夏天来到了,让我们一起走进夏天,看看夏天里的小动物都在干什么呢?前两天,同学们画出了夏天的美景,并写下了一个关于小动物的词语,一个句子,一首儿歌,现在请小伴侣们把你们的成果展现给大家看吧!
2、生展现搜集资料
二、学习新课、自主识字
1、出示词语
(1)今日,老师也带来了一幅夏天的图画,小伴侣们瞧瞧,你看到了什么?(课件出示图画)。
(2)生观看后,回答。师相机出示词语及其拼音(蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)
2、沟通识字方法
(1)你们觉得图上的动物可爱吗?情愿把它们的名字登记来(情愿)可以在小组内争论争论。
(2)同学争论,老师巡察。
(3)生汇报识字状况:师指名“小老师”领读,并要求“小老师”提示小伴侣们生字的字音及字形。
3、读生字
(1)齐读生字
(2)“开火车读”
(3)去拼音读生字:这些字没有拼音了,你们还熟悉吗?(男女分读)
4、归纳生字特点
(1)观看小动物的名字,你发觉了什么隐秘。(这些字都有“虫”字旁)。
(2)开动脑筋,想一想记这些虫字旁的字的方法。
5、现在,请小伴侣帮生字卡片找伴侣,让它们组成词语,并读一读。(生拿出预备好的生字卡片)
6、做嬉戏认生字。师出示小动物的图片,生找出相对应的生字卡片,读一读。
三、读儿歌巩固识字
1、把生字放入儿歌中,你们还能熟悉吗?(能)但是在读儿歌之前,我们还得熟悉3位小伴侣。(课件出示生字:展、
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