2023年小学一年级语文教学设计【5篇】

小学一年级语文教学设计【5篇】【#一班级#导语】教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。教学设计以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是我整理的《学校一班级语文教学设计【5篇】》相关资料，盼望关心到您。

1.学校一班级语文教学设计篇一

《树和喜鹊》

教学目标：

1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培育同学互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：

正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，感悟伴侣间的真挚友情。

教学预备：电脑课件，生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有伴侣吗？，设想一下，假如没有伴侣会怎样呢？

同学自由发言

2、引出课题，从而激起同学的学习爱好。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读课文，边听边留意读音。

3、同学自读课文，划出不熟悉的字，自己想方法解决。

4、沟通识字方法。

5、实行不同方式检查识字状况。

6、检查读书状况。

三、再读课文，沟通理解。

1、同学在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

读了课文，你想说些什么？

2、理解“孤独”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：

A、“树很孤独，喜鹊也很孤独。”

B、“树很欢乐，喜鹊也很欢乐。”

此环节要求同学自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互关心、相互合作呢？

引导同学学会合作、团结友爱。

四、活动《找伴侣》

五、拓展思维

1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经受和感受吗？绽开争论沟通，培育同学的语言表达力量。

2、推举诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结

2.学校一班级语文教学设计篇二

教学要求

1、学问与技能

（1）学习并把握本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积累词语

2、过程与方法

引导同学认真地观看、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

3、情感、态度与价值观

激发同学识字的爱好，培育同学有序、细致地观看习惯，激发同学喜爱大自然的思想感情。

重、难点与关键

1、按肯定挨次观看图画，培育同学的观看和口语表达力量。

2、利用插图，关心同学理解字词，将识字与熟悉事物结合。

3、能正确、美观地书写生字。

教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：小伴侣，老师今日给你们带来了一个好伴侣，想知道他是谁吗？

课件展现：孙悟空

师：孙悟空想邀请同学们到花果山去玩，同学们想不想去？但要经过两个地方，而且要把这两个地方的生字都记住了，才能有资格进入花果山，现在我们就一起动身吧！

二、图文结合，熟悉生字，积累词语

（一）学习夏天开的花

①师：小伴侣们去过花园吗？花园里都有些什么花？接下来我们看看这个花园毕竟有些什么花？

②课件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名读。

④全班齐读。

（二）学习夏天的动物

师：接下来我们到了动物园，但要进动物园得先猜谜语

课件出示谜语

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（青蛙）

②课外拓展：青蛙是害虫还是益虫？我们该怎样爱护它？

③说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。（知了）

④提要求，留意轻声，指名读。

⑤腿长胳膊短，眉毛盖住眼。

有人不吱声，无人大声喊。（蝈蝈）

（三）学习夏天的气候

课件展现：“雷雨”和“台风”

①师：哎呀，不好了，发生什么事了？你见过的雷雨是怎样的？下雨的时候，我们该怎么办？假如在郊外遇到下雨了该怎么办？

②师：大家说说看，台风和春风有什么不同？

④小结：“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特征，你还知道夏天的其他天气特征吗？

⑤同学汇报，老师板书（酷热、白天长、夜晚短）

三、嬉戏巩固

从口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、熟悉生字

1熟悉“雷”字，你们会怎样记住它呢？

1、组词、造句。

2、在田字格书写，留意格式。

3、同学在田字格里书写。

五、课文拓展，画画夏天的漂亮景色。

3.学校一班级语文教学设计篇三

教学目标

1、引导同学发觉汉字规律，自己小结识字的方法；

2、初步了解多义字；

3、口语交际；

教学重点：

学习识记生字的方法。

教学难点：

展现自己从电视里学到的生字，培育自主学习的力量。

教学过程：

1、导入：小伴侣，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中消失的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都熟悉了哪些字？

（2）同学拿出自制的识字课本，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。

（3）同学全班沟通自己的识字方法，老师和同学评议。

（4）小组学习“我的发觉”中的汉字，读读这些字，你发觉了什么？

（5）集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。

（6）认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示许多不同的意思？

4.学校一班级语文教学设计篇四

教学目标：

1、熟悉14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：

熟悉14个生字，会写6个生字。

教学难点：

借助生活阅历，理解短文的意思。

教具预备：

生字卡片、教学课件

课时支配：

二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）。

2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示生字列车，指导同学认字。

懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内沟通：在暖和的家中你体会到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

其次课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画，

想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？

2、出示：小伴侣，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最终一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最终一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都熟悉了，课文应当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，同学认读生字。

2、指导观看占格位置，同学观看每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。同学一笔一笔地跟写。

4、同学练习书写，老师巡察指导。

5、总结同学写字状况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。

内容概括：这篇介绍了关于学校语文一班级下册《识字2》教学设计二，盼望对你有关心！

5.学校一班级语文教学设计篇五

目标预设：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、熟悉并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生奇怪   ，情愿观看、了解大自然。

教学重难点：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、熟悉并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生奇怪   ，情愿观看、了解大自然。

教具预备：

1、老师预备：课件、动物图片。

2、同学预备：自己收集的图片、生字卡片。

课时支配：两课时

第一课时

目标预设：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、激发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写2个生字。

教学重难点：

1、会认14个生字。

2、激发同学识字爱好，培育同学自主识字的力量。

教学流程：

一、展现搜集成果，引入新课

1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小伴侣们把你们的成果展现给大家看吧！

2、生展现搜集资料

二、学习新课、自主识字

1、出示词语

（1）今日，老师也带来了一幅夏天的图画，小伴侣们瞧瞧，你看到了什么？（课件出示图画）。

（2）生观看后，回答。师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

2、沟通识字方法

（1）你们觉得图上的动物可爱吗？情愿把它们的名字登记来（情愿）可以在小组内争论争论。

（2）同学争论，老师巡察。

（3）生汇报识字状况：师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提示小伴侣们生字的字音及字形。

3、读生字

（1）齐读生字

（2）“开火车读”

（3）去拼音读生字：这些字没有拼音了，你们还熟悉吗？（男女分读）

4、归纳生字特点

（1）观看小动物的名字，你发觉了什么隐秘。（这些字都有“虫”字旁）。

（2）开动脑筋，想一想记这些虫字旁的字的方法。

5、现在，请小伴侣帮生字卡片找伴侣，让它们组成词语，并读一读。（生拿出预备好的生字卡片）

6、做嬉戏认生字。师出示小动物的图片，生找出相对应的生字卡片，读一读。

三、读儿歌巩固识字

1、把生字放入儿歌中，你们还能熟悉吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得熟悉3位小伴侣。（课件出示生字：展、