2023年小学一年级数学教案范文5篇

小学一年级数学教案范文5篇【#一班级#导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的《学校一班级数学教案范文5篇》相关资料，盼望关心到您。

1.学校一班级数学教案范文

教学内容：

用数学

教学目标：

1、培育同学用所学的数学学问解决简洁的实际问题。

2、进一步发挥同学的`想象力。

教学重点：

培育同学合理利用各种信息解决问题的意识。

教学过程：

一、基本练习

1、指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知数

（1）6+（）=1114-（）=10

争论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习

9+（）=138+（）=1512-（）=2

5-（）=47-（）=1（）+7=14

同学做完后，问是怎样想的。

二、创设情景

1、出示书上第117页的第7题。

（1）同学观看，分组争论，说说发觉了什么？

（2）引导同学思索：依据这幅图，你能提出什么问题？

（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能精确     地说出又开来几辆汽车吗？

（4）引导同学看书中的小伴侣是怎么说的？

（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？同学说老师板书：9+6=15（辆）

（6）问：假如把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、书上第121页第11题。

问：你们喜爱堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小伴侣在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

三、用数学

1、书上第121页第12题。

（1）分组争论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导同学看图，结合文字理解内容。

（3）依据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学学问方面的问题？

2、思索题

同学先思索，分组争论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？

2.学校一班级数学教案范文

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书数学一班级下册第六单元67页例1，及68做一做。

二、教学目标：

学问目标：引导同学理解并把握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。

力量目标：引导同学独立探究，自主学习，激发同学的学习爱好。

情感目标：使同学感受数学与生活的亲密联系。

三、教学重难点：

重点：把握计算方法，提高计算力量。

难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

四、教学预备：课件，小棒，计数器等。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

师：六一快到了，许多小伴侣都想了许多的方式来庆祝，有的小伴侣想去公园，有的小伴侣想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

（二）探究新知，构建方法。

1、解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。（出示课件）

（1）如何解决这个问题？怎样列式？

师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

（2）分组操作，形成思维。

同学摆小棒，老师巡回指导同学操作。

（3）小结计算方法。

方法1、想一想：5-2=330+3=33（出示课件）

方法2、摆一摆小棒。

方法3、拨一拨算珠。

2、解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱？问题。（教学方法同上）

3、小结计算方法，在体验中选取自己喜爱的简便算法。

（三）课堂练习，巩固提高。

1、我会填。（出示课件）

2、完成P68的做一做的第一题

要求：（1）独立计算，集体订正。

（2）指名说一说你是怎么算的？

3、嬉戏：邮差送信。

4、摘苹果。

5、解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。

（四）课堂小结，激励评价。

今日这节课你学会了什么？你有什么收获？

六、作业：

1、必做题：69页1、2题。

2、选做题：查找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。

3.学校一班级数学教案范文

教学目标：

1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步熟悉并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、力量目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发同学对数学学习的爱好。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：美丽的城堡）

今日，我们的好伴侣调皮预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，乐观发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

揭示课题：今日我们就要一起来熟悉这些平面图形。（板书：熟悉图形）

二、操作沟通，探究新知

1、感知“面”在“体”上

（1）观看操作。

调皮告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

（2）汇报沟通

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导同学说出“面”的主要特点是平。）

2、动手操作，合作学习

（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作争论方法。引导同学想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。

（2）老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展现不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么变化。

（课件演示，出示图形名称，板书。）

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新伴侣呢？

6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（同学动手操作，演示）

师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日熟悉的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、观赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

4.学校一班级数学教案范文

教学目标：

1、使同学能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前与后、左与右的位置与挨次。能精确     地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

2、初步培育同学首先确立参照物，再按肯定挨次进行观看的习惯。

3、培育同学的空间观念、反应力量和逆向思维力量，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。

教学重点：

能精确     地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

教学难点：

精确     的区分左和右。

教学过程：

一、导入：

老师想和大家做一个嬉戏，猜一猜同学的位置。

老师说位置，同学做一做，找一找

二、新授：

（一）学习左右。

1、你能不能不转身，把你四周的同学介绍一下？

（1）消失两种状况：

说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）

说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）

（2）比较，两种说法哪种更好？

（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清晰，你也能这样介绍你两边的同学吗？

（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又熟悉了两个新伴侣。板书：左右。

你的哪边是左边？右边呢？

指指你左边是谁？右边呢？

2、做嬉戏。

跟着老师的口令做动作。

举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……

3、练习

提出问题：他们为什么都在左边走呀？

组织同学争论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。

（二）学习前后

向你的伴侣介绍你的前后都是谁？

（三）观看课件，请你向大家介绍你看到景物

同学熟悉上、下

三、巩固练习

46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练

1、左右的练习。

2、相对性的靠右行走（公共道德）

3、思索题：上下左右的相对位置综合练习。

四、课堂小结：

说说你学会了什么？

5.学校一班级数学教案范文

一、教学设计说明

《熟悉时间》是义务教育课程标准试验教材一班级下册的学习内容。这一内容是同学在上学期学习了“熟悉钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，同学已经把握了钟表准时间的一些学问，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。同学通过观看和自己的动手过程来感受时间，使他们在观看与操作过程中，经受和感受时针与分针的运动状况，从而构建同学的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，同学在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的亲密联系，获得轻松、开心的情感体验，从而激发学习数学的爱好。

二、教学设计

教学目标：

1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让同学感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让同学体验时间的珍贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的熟悉。

教学难点：几时几分的认读。

教学预备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

教学预设：

一、复习引入

同学们，今日我给你们带来了一位小伴侣，想熟悉她吗？（课件出示婷婷的录像）

师：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上学、上课。

师：她什么时间起床？你是怎么认的？

她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（同学一一口答）

师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小伴侣说一说。（同学相互说一说）

归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。

二、指导探究

1、用5分5分数的方法熟悉时间

（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？

（2）是几时几分呢？谁会认？（同学尝试认读，并指导写出9：15）

（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（同学尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）

师归纳：分针走了几小格就是几分。

（4）分针指着数字3是15分（出示钟面模型），分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位相互说说，并在书上填出来。（同学先争论，再独立填，然后集体反馈，老师板书在黑板上）

2、熟悉时、分的关系

（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。

（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？

板书：1时=60分

（3）你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观看，分针走一圈时针走了多少？

3、新课小结

除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！

三、实践运用