2023年冀教版小学二年级上册语文教案

冀教版小学二年级上册语文教案【#二班级#导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的《冀教版学校二班级上册语文教案》相关资料，盼望关心到您。

1.冀教版学校二班级上册语文教案

《风铃草》

教学目标：

1、连续培育同学正确、流利、有感情的朗读课文的力量。背诵课文。

2、使同学初步熟悉风铃草，培育同学喜爱大自然和喜爱生活的美妙情感。

教学过程：

一、激趣导入

出示风铃草图片，师：看，老师给你们带来什么？美丽吗？你们熟悉她吗？

指名请孩子依照资料卡片介绍。

师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？

生自由谈感受。

老师结合同学感受，引入新课——风铃草。

（出示课题）

二、自主合作，读文识字

1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侣，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡察指导，特殊关注识字力量较差，接受较慢的同学）

2、同学互助识字，沟通识字方法

3、同桌互读课文，老师检查课文朗读状况。

三、再读课文，深化品尝。

1、师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？

老师要引导同学结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？

2、同学再次自由读文，小组沟通自己的感受。

3、小组汇报，全班沟通。

师指名说，相机指导朗读。

第一小节：

（1）指读。

（2）你知道风铃草是什么样的了吗？

其次小节：

（1）是啊，这奇妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。

（2）师：我问风生：风在愉快的舞蹈。（做动作）

师：我问鸟生：鸟飞上高高的树梢。

（做动作）

师：我问松、问云、问小溪……谁能仿照书上的句子回答？

（3）我还会问谁？为什么问它们？

（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）

（5）“这里”是哪里？

（6）你就是那风铃草，在自然界中有哪些伴侣呢？情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？

（7）朗读全文，师范读配乐。

要调动同学多种感官想象课文情境。同时，老师要敬重同学共性化的见解或感受。

4、同学练读，配乐读。

三、小结全课

可爱的风铃草和他的伴侣们共同营造着漂亮的大自然，同学们，让我们喜爱自然，喜爱生活吧！我信任有了我们的关爱，无论是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很欢乐！

四、拓展延长。

学完课文后，你想对风铃草说些什么，在资料卡背面写下来。

2.冀教版学校二班级上册语文教案

《赠汪伦》

教学目标：

1、依据解释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解“桃花

潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入

1、出示《25、古诗两首》，齐读。

谁知道是哪两首诗？生沟通。

今日我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景

1、“赠”是什么意思？（送给）

2、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名沟通。

那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？

3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说缘由。

生自由读，沟通。

*你们还知道了什么？

4、过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗

1、出示自学要求，同学按要求自学。

2、检查自学状况。

（1）出示词语，读词检查。

（2）指名读诗，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利？

（指名读，分组读，齐读）

（3）了解诗意：你读懂了什么？

四、精读诗句

1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

2、自由读，思索：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。

3、四人小组沟通学习状况。

4、指名沟通，补充。

（1）一、二句抓以下内容指导：

①“欲”什么意思？

②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么？

④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情意深厚？

（2）三、四句抓以下内容指导：

①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？

（深千尺、不及、送我情）

你是怎么体会的？

（“深千尺”：说明白什么？是不是真的有千尺深？

“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？沟通。

③感情朗读。

④出示背景图，想象情景，进行表演。

相聚须尽欢，分别不悲伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。

同桌练习，指名演。

5、配乐背诵。

一首诗就是一幅漂亮的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！

自由背诵，指名背诵，齐背。

五、拓展小结

1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。

课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好？

2、是啊，离别是伤感的，也是欢乐的。让我们紧紧握住手中这根友情的绳索，让它为我们放飞友情的航船。齐诵《赠汪伦》。

六、布置作业

改诗送给伴侣。

3.冀教版学校二班级上册语文教案

《植物妈妈有方法》

教学要求：

1、通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

2、连续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。

2、练习有感情地朗读。

教学预备：

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等；预备田字格黑板。

2、了解同学已有的与课文中内容相关的学问状况。

教学时间：2课时。

第一课时

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培育同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。

3、把握多音字“得”的不同读音。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）同学借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

同学自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读状况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，同学听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、同学边看课文边思索：这一自然段给大家提出了什么问题？

2、练读问句：“植物靠的啥方法？”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓舞同学用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段。

同学边读边思索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？

2．让同学依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织同学相互沟通，鼓舞同学说自己喜爱的课文中的一种植物。要求同学各自先做好预备。依据沟通的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“预备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词“学问”。

2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业：

1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜爱的方式写下来。

其次课时

教学要求：

1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文，激发同学喜爱和观看大自然的情趣。

3、练习用“预备”这个词语造句。

教学过程：

一、复习生字。

（一）检查生字读音、部分难把握的字形。

（二）尝试听写生字。

（三）听写后，同学各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓舞同学各自主动乐观练习朗读。

（二）朗读汇报，沟通。

1、鼓舞同学选择自己喜爱的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2、以同学汇报朗读的方式，知