国开作业教育学-形考任务3（20分）39参考（）

题目：人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（）。选项A：非指导性教学模式选项B：概念获得教学模式选项C：掌握学习教学模式选项D：合作教育教学模式选项E：程序教学模式答案：非指导性教学模式题目：教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（）教学原则。选项A：循序渐进原则选项B：理论联系实际原则选项C：启发性原则选项D：巩固性原则选项E：直观性原则选项6：量力性原则答案：启发性原则题目：教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。选项A：讲授法选项B：演示法1

选项C：讨论法选项D：谈话法选项E：读书指导法答案：讲授法题目：教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（）规律。选项A：智力因素与非智力因素相统一的规律选项B：掌握知识与提高能力相统一的规律选项C：教师主导与调动学生积极性相结合的规律选项D：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律选项E：间接经验与直接经验相结合的规律答案：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律题目：在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（）教学原则的要求。选项A：直观性原则选项B：启发性原则选项C：巩固性原则选项D：量力性原则选项E：循序渐进原则选项6：科学性与教育性相结合的原则答案：科学性与教育性相结合的原则2

题目：从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。选项A：认知性选项B：意义性选项C：操作性选项D：选择性选项E：实践性答案：意义性题目：在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。选项A：严格要求与尊重信任相结合选项B：教育影响的一致性和连续性选项C：疏通引导选项D：长善救失选项E：注重集体教育与个别教育相结合答案：疏通引导题目：利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。选项A：教育和自我教育结合选项B：教育影响的一致性和连续性3

选项C：长善救失选项D：严格要求与尊重信任相结合选项E：陶冶教育法答案：陶冶教育法题目：通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。选项A：榜样示范法选项B：品德评价法选项C：自我修养法选项D：心理咨询法选项E：认知明理法答案：品德评价法题目：通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。选项A：认知明理法选项B：实际锻炼法选项C：陶冶教育法选项D：榜样示范法选项E：心理咨询法答案：心理咨询法4

题目：“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。选项A：长善救失选项B：知行统一选项C：严格要求与尊重信任相结合选项D：疏通引导选项E：教育影响的一致性和连续性答案：严格要求与尊重信任相结合题目：在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是)德育原则的要求。选项A：严格要求与尊重信任相结合选项B：知行统一选项C：教育和自我教育结合选项D：疏通引导选项E：长善救失答案：长善救失题目：以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。选项A：德育班会选项B：宿舍文化选项C：教风选项D：校园环境5

选项E：班风答案：德育班会题目：德育的实质在于（）。选项A：培养全面发展的人选项B：育德选项C：形成良好的校园文化选项D：尊重他人选项E：孝敬父母答案：育德题目：对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。选项A：接受式学习选项B：机械学习选项C：合作学习选项D：意义学习选项E：独立学习答案：独立学习,合作学习题目：学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况划分为（）。6

选项A：发现式学习选项B：独立学习选项C：意义学习选项D：机械学习选项E：接受式学习答案：意义学习,机械学习题目：以语言传递为主的教学方法包括（）。选项A：讨论法选项B：谈话法选项C：参观法选项D：讲授法选项E：读书指导法答案：讲授法,谈话法,讨论法,读书指导法题目：备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备（选项A：备设施选项B：备教材选项C：备学生与备教师选项D：备课程标准选项E：备教法与备学法7

）。

答案：备课程标准,备教材,备学生与备教师,备教法与备学法题目：要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重（）。选项A：教师指导与学会学习并重选项B：面向结果的教学与面向过程的教学并重选项C：理论学习与实践活动并重选项D：一般能力培养与创造品质形成并重选项E：智力因素与非智力因素并重答案：面向结果的教学与面向过程的教学并重智力因素与非智力因素并重教师指导与学会学习并重,一般能力培养与创造品质形成并重题目：下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法（）。选项A：文体活动选项B：各种学习活动选项C：交往活动选项D：参观展览选项E：规范训练活动答案：各种学习活动,文体活动,交往活动,规范训练活动题目：从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。选项A：创造良好条件给予相应的人、财、物保障选项B：让家长和学生对德育目标产生认同感8

选项C：把德育目标变为受教育者的自我要求选项D：将德育目标层次化、系列化、具体化选项E：通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中答案：将德育目标层次化、系列化、具体化把德育目标变为受教育者的自我要求让家长和学生对德育目标产生认同感通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中,创造良好条件给予相应的人、财、物保障题目：德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。选项A：表扬和奖励选项B：操行评定选项C：评比选项D：讲解选项E：批评处罚答案：表扬和奖励,批评处罚,评比,操行评定题目：施加教育影响的德育原则包括（）。选项A：注重集体教育与个别教育相结合选项B：疏通引导选项C：教育影响的一致性和连续性选项D：长善救失选项E：严格要求与尊重信任相结合答案：注重集体教育与个别教育相结合教育影响的一致性和连续性9

题目：以下哪些属于品德行为类目标？（）。选项A：礼仪要求选项B：生活习惯选项C：知法懂法选项D：职责规范选项E：文雅健康答案：职责规范,礼仪要求,生活习惯,文雅健康题目：德育实施过程中，常用的认知明理法包括（选项A：座谈讨论选项B：通信咨询选项C：讲解选项D：报告选项E：谈心答案：讲解,报告,座谈讨论,谈心

）。题目：引导学生自主的德育原则包括（）。选项A：教育影响的一致性和连续性选项B：长善救失选项C：注重集体教育与个别教育相结合选项D：疏通引导10

选项E：严格要求与尊重信任相结合答案：严格要求与尊重信任相结合长善救失,疏通引导题目：促进学生品德内化的德育原则包括（）。选项A：集体教育与个别教育相结合选项B：严格要求与尊重信任相结合选项C：教育和自我教育相结合选项D：长善救失选项E：知行统一答案：知行统一,教育和自我教育相结合题目：非指导性教学模式就是学生自主学习。选项A：对选项B：错答案：错题目：教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。选项A：对选项B：错答案：错题目：教学就是上课。11

选项A：对选项B：错答案：错题目：教学模式即教学方法。选项A：对选项B：错答案：错题目：教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。选项A：对选项B：错答案：错题目：德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（）选项A：对选项B：错答案：错题目：所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（）选项A：对12

选项B：错答案：对题目：学校德育就是道德教育，别无他意。（）选项A：对选项B：错答案：错题目：学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（）选项A：对选项B：错答案：错题目：陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（）选项A：对选项B：错答案：对题目：德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（）选项A：对选项B：错13

答案：错题目：就一个国家、一个