教学设计让你的分析看得见cel数据透视表的妙用

《让你的分析看得见——Excel数据透视表的妙用》教学设计课程名称计算机基础课程类型专业必修课课题名称让你的分析看得见—Excel数据透视表的妙用授课形式班级授课专业名称计算机专业授课班级17计算机授课地点实训室课时1课时选用教材主：中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础Windows7+Office2022》总主编：黄国兴周南岳主编：陈建军辅：使用的Excel表格数据为网络资源教学目标知识与技能了解数据透视表的含义，熟练掌握数据透视表的使用方法，尤其是懂得合理放置四个域的字段，即“报表筛选”、“行标签”、“列标签”和“∑数值”；理解数据透视表的技术价值和应用价值，能够使用不同的数据组合方式反映的不同的内容。过程与方法体验自主探索的学习过程；培养自主学习、举一反三、分析总是和解决问题的能力。情感、态度与价值观在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心；进一步了解自己的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力，加强团队合作精神。教学重点数据透视表的创建及四个域字段的设置，报表筛选、行标签、列标签、∑数值字段的设置；教学难点数据透视表的动态分析教学策略情景模拟法：模拟数据透视表在实际工作中的应用情境，提出多个任务要求，以此驱动任务，从而使学生更加全面地理解数据透视表的动态性和多面性。任务驱动法：以不同的任务要求为主线，层层递进，引导学生探索数据透视的应用和操作。在整个教学过程中，我还运用了红蜘蛛教学系统、微信群了进行资源发布、作业收集、课后辅导等功能来辅助学生学习。课前环节步骤与时间教学内容学生活动设计意图课前环节通过之前的学习，学生学会了使用排序、筛选和函数的方法对数据进行分析统计，本节课前，我要求学生完成拓展训练，完成“ABC公司在1995年在各省份不同种类商品净销售额的统计”，并记录下完成时间。从微信群中下载数据表格，并自行完成练习。巩固之前学过的筛选、排序知识点，熟练操作，并强化技能对比。课堂环节步骤与时间教学内容学生活动技术手段与设计意图创设情境导入新课3分钟先提问大家实现的方法，有的同学说是采用筛选加求和函数的方法，有的同学是直接用函数嵌套的方法，都可以完成课前任务，但使用的时间较长。我又提出如果要求计算“毛销售额的总量”，那还要再进行至少30次以上的循环？在学生的困惑和疑问中，我播放模拟情境的人物对话的动画片，导出本课的学习内容：数据透视表，同时下发学习任务单。提出任务一：创建数据透视表，完成“ABC公司1995年在各省份不同种类商品净销售额的统计”反馈课前复习巩固情况，思考老师提出的问题。观看情景动画，明确本课新知。情境导入微视频让学生对数据透视表有初步的认识，激发学生的学习兴趣。实施任务明确重点7分钟使用PPT展示数据透视表的概念及创建方法。要求学生默读两遍相关概念，再齐读一遍，做到入脑入心。演示数据透视表的创建过程，即=1\*GB3①选中数据区域的一个单元格（同时提出思考题：如果选中任一单元格会怎么样），在“插入”选项卡中选择“数据透视表”=2\*GB3②选择数据源，本例使用的是内部数据源（创建的数据透视表一般是选择数据库源的固定区域，透视表不能随着数据源的更新而更新）并确定放置数据透视表的位置=3\*GB3③选择要添加到报表的字段到“报表筛选”、“行标签”、“列标签”、“∑数值”进行数据分析。第=3\*GB3③步只介绍方法提示，并不演示操作由学生独立完成。课前制作了数据透视表的计算过程具体化表示，使用逻辑图表现出来。学习数据透视表的概念及创建方法；按照要求读两遍相关概念，再大声齐读，对相关概念和步骤入脑入心；结合新知，练习完成任务一，将行标签设置为省份，列标签设置为类别，Σ数值设置为净销售额，完成课前任务，并将完成结果粘贴到任务单中相应位置。让学生初步了解数据透视表的概念及创建方法。使学生更好地进入学习状态；培养学生的自主探究能力和沟通能力；为了学生真正掌握数据透视表的内存过程。探究新知完成重点5分钟任务二：修改汇总字段的计算方式，并添加筛选字段，请完成“ABC公司1995年在各省份不同种类商品的销售次数”的统计，并按渠道进行筛选。教师分析提示这里涉及到两个知识点，一是数据统计类型的切换，提示步骤，由学生自己选择切换为哪一种函数；另一个是“报表筛选”域的字段设计，仅提示“筛选”二字，由学生自主探究完成其他知识点。根据提示完成任务二，如遇到困难按照独立思考——组内互助——组间交流讨论的原则进行。完成结果填充到任务单中。使用PPT提示步骤，通过完成任务，学生初步掌握数据透视表的创建及四个域的放置方法，增强了学生的学习兴趣和成就感。合作探究突破难点15分钟任务三：利用数据透视表生成时间序列，请按季度统计ABC公司1995年各类产品的毛销售额总量，并按渠道进行筛选。本任务的重点在于按日期汇总，我将汇总方式使用幻灯片进行提示，即将日期置于行标签中，再进行标签处进行组合。我则对六个小组进行单独观察，只要小组内有成员能够解决，便由学生们互相学习，不再过多讲解。任务四：制作实时更新的数据透视表，结合例2完成钢铁集团物料采购完整计划的数据透视表的实时更新。PPT提示具体的操作过程：选中数据区域最右侧的一个单元格，“插入”——“表格”，弹出的对话框中选择“是”；“插入”——“数据透视表”，确定数据源和放置数据透视表的位置；设置四个域；当数据更新时，在数据透视上单击鼠标右键，选择更新。任务五：设计数据透视表及生成相应的数据透视图。请将任务四的数据透视表进行设计，并生成相应的数据透视图，完成任务单。教师提示后，学生探究完成，然后使用教学广播系统选定一名学生为大家边操作边讲解。根据提示完成任务三，学生先独立思考、尝试完成，遇到问题进行组内讨论。学生完成后，将任务结果粘贴到任务单中。完成任务，将结果粘贴至任务单中。学生参照具体操作过程和教师下发的操作微视频进行操作，以独学、组内互学这样的过程进行。创建完数据透视表后，完善任务单。通过完成任务三，学生们巩固了数据透视表四个域字段的设置，对数据透视表进行了动态设置，突破了教学难点。培养学生的新知探究能力增强学生的成就感，增强学生学习兴趣。提交作业评价提升8分钟使用红蜘蛛教学系统回收学生的电子任务单，各组随机挑选一名学生进行展示和评价。在学生的展示过程中，结合板书罗列本节课知识点。课前任务，存在的问题？耗时过长。创建数据透视表的步骤：更改汇总字段的计算方式，增加筛选字段使用数据透视表增加时间序列数据透视表的更新学生完善任务单，提交作业，被选中的同学进行复述操作过程，其中同学认真听取，并给出中肯的意见和评价，相互评价。使用红蜘蛛教学系统完成学生操作的广播。在写板书的过程中给学生一定的内化时间，让学生跟着教师的思路一起总结本课知识点，对课堂知识的总结使学生再次巩固本课的学习内容，加深对本课知识的理解。课堂总结布置作业2分钟数据透视表的功能非常强大，大家已经掌握了其中的一部分，对以后分析数据会在有裨益，但是它的功能不仅限于此，请同学们在课后继续学习强大的数据透视表。课后请同学们完成蓝墨云班课中的课后任务，并结合班课中的资源和网络资源，提出并学习数据透视表的其他妙用，并到微信群里进行分享。回顾本课的知识点，加深理解。记录课后作业。课后实训操作，巩固知识、强化技能。课后环节教师对学生的作业进行评价，解答学生的问题。学生完成课后练习，并将所查询到的数据透视表新应用发布到群里进行讨论。锻炼学生的自主学习能力。板书设计教学效果及反思数据透视表是“Excel数据处理”的重点和难点，学生应熟练掌握设置数据透视表的一般步骤，但又应避免盲目应用，如何从需求出发，在学习目标的制定上体现一定的层次性，我用演示法、任务驱动等教学法为学生搭好脚手架，设计一些阶梯式任务，让学生拾阶而上，进而把数据透视表的使用技巧和原理吃透。这种做法，既符合信息处理的一般过程，又能起到化难为易、以简驭繁的作用。根据学生的实际情况，对教材进行了一定的融