小学四年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》

第52页共52页小学四年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》小学四年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》。《苗岭的早晨》教学目的：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．理解小提琴和口笛的音色。3．理解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚刚听的歌曲吗？是啊，〔唱〕“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1．听的时候请你仔细考虑，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面〔播放第一乐章音乐〕。2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。〔很美……鸟叫……仿佛来到……〕鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随老师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？〔音拖的长……很优美抒情……〕〔节奏自由、宽松〕。4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？〔苗族〕这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？〔鼓励学生随意说出自己知道的乐器〕。老师小结并用课件展示出乐器小提琴，进展简单介绍。5．如今让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？〔个别交流〕7．看来同学们对苗族的理解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？〔声音尖高……〕。8．这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由〔多媒体展示〕。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？〔有〕所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章1．听赏第二乐章。你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？〔节奏快、欢快、热闹〕是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。2．你想跳一跳苗族舞吗？〔1〕多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。〔2〕再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。〔3〕教学生表演苗族舞的几个动作并参加“拍一拍”。〔4〕跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和欣赏哟！〔学生听赏〕下课！小学四年级下册音乐教案：《唱山歌》《唱山歌》教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》教学目的：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单理解电影《刘三姐》的故事梗概。3、理解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片〔节奏火车、歌圩〕、视唱卡片。教学过程：一、组织教学：老师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，互相问好。二、创设情境，理解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜欢的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们非常喜欢她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。3、〔大屏幕〕放刘三姐带着姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐……。生：聪明，有智慧。师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。〔师表扬〕4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带着众乡亲用歌声同财主进展了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起欣赏。5、〔大屏幕〕放刘三姐带着众乡亲用歌声同财主进展斗争的片断。什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？生：幽默、幽默的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带着众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收容。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他制止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进展威胁利诱，三姐毫不要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：〔出示歌片，放录音范唱〕师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：〔听录音〕。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：〔听后答复〕以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，〔结合歌曲讲解〕在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。生：〔齐说〕变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特别长。师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：〔1、2、3、4、依次出示〕师：下面老师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1〕师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：〔略〕师：唱时注意附点的韵味。生：〔视唱〕2〕师：〔出示卡片〕歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：〔略，并把歌曲的第一乐句完好唱一遍〕师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3〕师：歌中还有一处易混淆，〔出示卡片〕老师也把它提炼出来了。生：〔划拍视唱〕。师：完毕处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：〔略〕5、随录音完好演唱歌曲：〔放录音〕师：如今我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1〕划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2〕随老师的伴奏视唱。〔一人指谱〕7、唱词，歌曲处理：1〕老师弹琴，学生演唱。2〕歌词分析^p：师：如今我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸权力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸权力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：如今你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：〔随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲〕。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚刚的演唱形式是……。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：1〕男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2〕领唱与齐唱。3〕创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。师：〔鼓掌〕你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故土。四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介：师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，〔出示卡片〕最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。生：〔齐读〕壮族风俗歌会“歌圩”。师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想理解有关方面的知识？生：想。师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情〔大屏幕〕。生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比拟流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得非常美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进展社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了开展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比拟适宜的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方容许，就唱“询问歌”；彼此互相理解，便唱“爱慕歌”；分别时那么唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。五、课堂小结师：这节课我们理解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……生：《唱山歌》。师：还简单理解了壮族风俗歌会……生：“歌圩”。师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地理解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》完毕本课。生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱〔领唱与齐唱〕。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。人教版小学音乐四年级下册《环球采风》教案第一课时教学内容：1、《木瓜恰恰恰》2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目的：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2、理解一些“叫卖”的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：〔一〕学唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。2、欣赏____歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。〔二〕表现歌曲1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？〔除《木瓜恰恰恰》外，还可有____歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。老师可提供录音资料〕2、分小组表演汇报、评价。3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并理解了一些“叫卖”的艺术形式。第二课时教学内容：《尼罗河主题曲》教学目的1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程：〔一〕欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？4、哼唱主题A。5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。〔二〕理解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2、欣赏埃及的民间音乐。〔三〕第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。〔四〕板书设计：尼罗河主题曲〔五〕课后小结随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，理解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。第三课时教学内容：1、学唱歌曲《红蜻蜓》。2、欣赏____民歌《樱花》《拉网小调》教学目的：1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、理解一些____的代表音乐作品。教学重、难点：学唱二声部歌谱教学过程：〔一〕学唱歌曲《红蜻蜓》1、导语：简介____。2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。3、学唱二声部歌谱。4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。〔二〕表现歌曲1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。〔三〕理解其他的____民歌老师播放录音或由老师、学生演唱熟悉的其他____民歌。如《樱花》《拉网小调》等。〔四〕板书设计：《樱花》《拉网小调》〔五〕课后小结：随笔：学会演唱本歌曲并理解了一些____的代表音乐作品。第四课时教学内容：1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。教学目的：1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。3、理解马林巴，并熟悉它的音色。教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：〔一〕欣赏乐曲《火车咔咔咔》师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？生：欣赏并答复。师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？生：答复。师：〔出示图片〕马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，如今也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。〔二〕用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。如今，让我们一起哼唱一下。生：哼唱“火车”主题。师：在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。如今，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。生：用老师提供〔或自制〕的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏〔也可自编节奏〕。〔四〕表现音乐师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。生：分小组排练。〔1〕用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。〔2〕乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。〔3〕制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。〔4〕为旋律填歌词演唱。如：“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，〔嘿〕歌声在飞扬”等。师：同学们的设计非常丰富，如今请各组到前面来汇报表演。生：分小组汇报表演，并评价。〔五〕板书设计：火车咔咔咔〔六〕课后小结随笔：感受本歌曲的欢快情绪。理解马林巴，熟悉它的音色。小学四年级下册音乐教案：东郭先生教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目的：理解故事内容，为表演打下根底。教学过程：一、导入阶段目的：激发学生学习的兴趣。师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧〔老师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐〕。二、学生讲故事阶段目的：让学生理解《东郭先生》这个故事的梗概。在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个仁慈又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。音乐〔四年级〕培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。三、老师唱故事阶段目的：完好地感受整个音乐剧的旋律。师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。老师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，老师边演唱边表演。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？四、安排音乐剧中的角色阶段目的：为下节课的表演打下根底。师：那我们如今商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，假如我们可以装扮起来就更好了。同学们，如今就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？〔学生分组讨论〕师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！湘教版四年级下册音乐教案：彩色的中国彩色的中国教学目的：正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的答复一下！生：〔师引导〕对祖____亲的热爱师：嗯，是的，同学们答复的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建立伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……〔这就是我们彩色的中国。。。〕二、新授局部：欣赏视频：〔直接播放〕师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：〔师引导〕……师：嗯，不错，同学们答复的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.〔播放音频〕师：好！刚刚啊，同学们表现的非常好！通过大家刚刚对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏〔打四小节〕。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。三、学唱歌曲：学唱高声部歌谱。师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们可以保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：〔微笑〕师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。师：〔教唱一遍至B段〕这首歌曲共分为两个局部，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一局部也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二局部也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这局部出现了11：这个记号是什么记号啊？生：重复记号师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而稳固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的完毕句。好，同学们，刚刚我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完好的齐唱第一遍。生：。。。师：好，同学们，刚刚大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚刚我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符。师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，到达一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1.第一乐句“轻轻翻开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍〔师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱〕2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下。3.“弯弯的是黄河”2、3、空4.用“la”齐唱第二遍学唱歌词：师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓重的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻翻开地图册”1、2！生：“。。。。。。”师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻翻开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的〔草原〕，金黄的〔沙漠〕，还有长长的〔长江〕，弯弯的〔黄河〕。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。生：〔跟琴填唱歌词，师参加二声部演唱〕师：恩，同学们唱的非常好，那么刚刚这一遍同学们有没有发现有何变化？生：老师唱了，和我们唱的不一样师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。〔唱毕〕让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。如今我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。。。生：。。。师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕生：下面请欣赏由“。。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌声欢送！师：〔弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍〕师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？！四、拓展与延伸1.分析^p讲解演唱形式：我们的演唱形式是什么？〔齐唱、合唱〕其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。那么，刚刚老师的演唱形式是什么？〔独唱〕2.常见的演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱欣赏合唱视频《走向复兴》。五、主题升华1.师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？生：〔分别交流自己的想法〕2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？生：〔再次交流〕师：〔小结〕大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从如今做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！六、伴随《走向复兴》下课。小学四年级下册音乐教案：表达者的歌教学内容：创编及表演第一幕。教学目的：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱《表达者的歌》。教学难点：选择乐器，模拟毛驴行走的声音。教学过程：一、导入学生的装扮：东郭先生〔带着平角帽子，手里拿着一本书〕；狼〔头饰〕；猎人〔皮袄、____〕；毛驴〔头饰和两个袋子〕；大树〔两个树枝〕。师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当表达者吧！学生活动：推选表达者。师：好，那我们就开场排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕老师操做〔播放课件〕：清晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家……师：请表达者来讲故事。表达者：清晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家〔选用适当的打击乐器模拟毛驴行走的节奏与声音〕……师：这里有几种打击乐器〔铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃〕，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？〔用双响筒表现驴蹄子的声音×××|××|〕师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？〔响板也能表现驴蹄子的声音。〕〔用响板敲击××|××|〕〔用碰铃表现驴脖子上的铃声。〕师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？〔用碰铃敲击以下节奏××｜0×|〕师总结：这几个同学选择的乐器都很合适表现毛驴行走，那我们如今就来表现一下吧！老师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把《表达者的歌》唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师：《表达者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，老师指导。师：如今请大家说说讨论结果。师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？师总结：东郭先生在途中遇见了狼，如今我们把《途中遇狼》这一幕完好地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。表达者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！湘教版小学四年级下册音乐教案：达古拉达古拉教学目的：1.理解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。教学重难点：一、学唱歌曲，理解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲《达古拉》：1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进展有创意地自由答复。2.理解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4.学唱歌曲，师生合作，老师弹伴奏，学生装跟唱。5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进展表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7.游戏：拼节奏卡片，一局部同学表演，一局部同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。8.参加乐器，为歌曲伴奏。9、完好表现。四、课堂小结小学四年级下册音乐教案范文：中国功夫第一课时教学目的：1．通过申奥短片的播放，使学生理解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．理解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：一、新课导入播放北京申办2023奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，知道这是什么运动工程吗？这是北京申办2023奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？二、歌曲新授1、老师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。师：刚刚在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？2、老师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。3、老师带着学生再次朗读歌词。师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？〔速度不同，节奏也不一样。〕师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？〔表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。〕4、老师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完好地把歌曲演唱一次好吗？5、学生演唱全曲。三、感受与表现1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模拟。师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？2、学生表演，找出好的一组全班模拟，并完好表演。师：老师看到大家表演得都很好。但是刚刚老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！4、老师播放《男儿当自强》音乐。师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？5、学生答复，师生交流。四、小结第二课时教学内容：表演歌曲《中国功夫》，欣赏乐曲《武术》教学目的：1、进一步纯熟的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的构造。教学过程：一、导入上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。学生随琴齐唱。二、表演歌曲《中国功夫》1、分组合作创作动作。2、请几位表演比拟好的学生随歌曲即兴表演。3、推选代表共同表演。三、欣赏民乐合奏《武术》1、老师简介乐曲。2、知道学生进展学唱。3、初听乐曲。课本中的A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？4、复听乐曲这首乐曲充满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很合适随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。5、指名随音乐进展表演。四、课堂小结小结本节课学习的收获，要求学生课后学习一两个武术动作。教学反思：第三课时教学内容：欣赏歌曲《男儿当自强》教学目的：1、歌曲表演《中国功夫》2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》，并对歌曲中的对称现象有所注意教学过程：一、导入师：今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。老师简介歌曲。二、欣赏歌曲《男儿当自强》1、老师朗读歌词2、出示歌词引导学生观察歌词，找出“两两相对”，即对称。3、初听歌曲歌曲的情绪是怎样的？4、复听歌曲学生随歌曲轻声哼唱，反复两遍。5、再次复听学生跟唱，并在“XX”处自由表现。三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。1、随伴奏齐唱歌曲2、分组进展创作，老师指导。3、分组进展汇报表演。4、老师讲评。5、随音乐边唱边表演。四、小结本单元我们学习了歌曲《中国功夫》，欣赏了《武术》和《男儿当自强》，希望大家关心武术、热爱武术，健身强体，为国争光！小学四年级体育下册教案范文第四十课学习阶段：程度二学习目的：在垒球投掷中培养互相鼓励、学习和团结的精神并进步自己的投掷程度。学习内容：垒球投掷学习步骤：一、快乐游戏、充分活动老师活动：1、组织学生常规训练。2、选出班级的领队人，带着学生进展慢跑练习〔强调学生的练习要求和考前须知〕，并要求学生在慢跑完毕后，进展身体各个局部的准备活动。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。2、检查学生的身体和着妆情况，宣布课的内容。3、在领队的带着下进展慢跑练习，并积极进展准备活动。组织：如图〔活动各关节活动时无固定队型〕二、小组探究，纯熟技能重点：正确的挥臂发力动作顺序。老师活动：1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。2、老师讲解提示一到两种的跑跳过垒球的练习方法，组织学生进展练习。3、启发学生进展想象游戏，并进展练习尝试。4、带着学生进展进展徒手投掷练习，体会发力的顺序和挥臂的正确方法。5、组织学生进展投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的差异及时合理纠正学生存在的缺乏。6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。学生活动：1、在老师的安排下积极进展各项跑跳的游戏活动。2、可以充分进展游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。3、积极进展投掷练习，并在练习中虚心承受老师的指导和同学的帮助，以进步自己的投掷才能为目的。组织：四列横队和四路纵队三、总结回忆:大家一起来回忆这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参与状况进展积极的评价。第四十一课学习阶段：程度二学习目的：1.进一步进步和纯熟学生的跳跃动作和质量。2.以通过竹竿为目的，激发学生的斗志，发扬学生团结奋斗，互相合作的优良作风。学习内容：跨越式跳高学习步骤：一、自主活动、活泼情绪老师活动：1、集合队伍，宣布课的内容，组织学生常规练习。2、小游戏〔老鹰捉小鸡〕。3、组织学生自行进展准备活动练习。4.巡视学生的活动情况，进展适当的提示和调控。学生活动：1、快速安静集合队伍，精神饱满地进展队列练习，表达出良好积极的精神相貌。2、在游戏活动中，与小伙伴亲密合作，每人都做过老鹰，小鸡，和母鸡并积极进展准备活动。组织：二、合作探究、掌握技能老师活动：1、询问学生上次课我们学习跨越式跳高有哪四点要求，老师再上次的根底上，在强调最后起跳时步子的要求〔最后两步要小，并且最后一步要先用脚跟着地，并且身体向后仰〕。2、组织学生加长一点间隔进展助跑起跳，并规定每人练习的数量，老师巡视观察并指导。3、集合，对学生练习普遍存在的问题进展集体讲评，讨论对策。4、再次练习。5、采用升高竹竿的方式不断鼓励学生向自己挑战，完成学习任务。6.组织学生回收器材。学生活动：1、通过老师的提问，积极开动脑筋，考虑老师为什么要你们这么做？。2、展开行动，积极与自己的小伙伴亲密合作练习。3、在挑战练习中，为自己和自己所在的组的荣誉进展不断奋斗。4、总结自己在这节课中获得的收获，并可以互相谈谈跳跃时的感想。组织：集体练习队型如图，分组练习〔略〕场地器材：短绳28根田径场一片跳高架一副第四十二课学习阶段：程度二学习目的：通过合作练习不断进步自己的达标程度，并且在练习中培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。学习内容：短绳和仰卧起坐学习步骤：一、自主活动、活泼情绪老师活动：1、集合队伍，进展常规练习。2、组织学生自由分组，进展老鹰捉小鸡的游戏。3、提示学生自主进展各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监视提示。学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进展队列队型的练习。2、与小伙伴亲密合作，积极快乐进展游戏活动。3、在准备活动中，可以互相观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。组织：二、合作探究、掌握技能重点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。老师活动：1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须到达的要求，给学生以明晰的目的。2、组织学生进展短绳活动，进展一次记时练习。3、组织学生进展仰卧起坐练习，并进展一次记时。学生活动：1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。2、积极进展短绳和仰卧起坐练习。组织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：三、创新延伸、展示技能老师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进展练习。学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。组织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。第四十三课学习阶段：程度二学习目的：在踢毽子和短绳活动中充分与自己的同伴亲密合作，互相帮助，共同学习进步自己的该项技能。学习内容：踢毽子和跳短绳学习步骤：一、情景导入老师活动：1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。2.学习向