三年级数学上册教案4篇

三年级数学上册教案4篇一、情境导入

1、课件展现课本内容。

2、提出问题。

3、依据学生提的问题教师板书在黑板上。

4、该怎样列式呢？

5、多种方法尝试解决。

6、提醒课题。

二、自主探究

1、由情境提出问题

两只小猴拿到分到的24个桃子特别快乐，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它想干什么呢？

2、有48个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？怎样列式呢？

3、自主探究计算方法。

4、学生汇报：

（1）质疑

生：我也会用竖式，但我不明白怎么把算式和分法联系起来；

（2）释疑

师：谁来解释一下呢？

5、总结归纳计算方法

6、共同归纳出：笔算除法时，应从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、稳固强化

1、只小猴子拿着分到的桃子高快乐兴回家去，在路上遇到了才智老人，才智老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们情愿帮帮小猴子吗？（情愿）

2、出示55页练一练第一题（小猴回家）先估量，再计算。

四、全课总结

这节课你有那些收获？

数学三年级上册教案篇二

教学目标：

使学生经受探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

使学生在详细的情境中，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。

使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学于生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。

教学时间：十二课时

数学三年级上册教案篇三

一、乘除法

一、教学内容：P2~P14

二、教学目标：

1、使学生能够娴熟把握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够快速精确的计算出结果。

2、使学生能够娴熟把握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够快速精确的计算出结果。

3、使学生能够应用本单元所学的学问解决实际问题，体验数学与实际生活的严密联系。

4、提高学生的估算力量，培育学生独立思索、合作探究的学习习惯。

三、教学重点：

1、一个因数是一位数的口算乘法

2、除数是一位数的口算除法

3、能正确快速计算的同时，应用所学学问解决实际问题。

四、教学难点：

1、口算乘法中的进位口算

2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十

3、计算的速度和正确率

五、课时安排：7课时

六、教学进度：第1~2周

小树有多少棵

教学内容：P2~P3

教学目标：1、探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。

2、结合详细情境，在争论解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和力量。

教学重点：探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。

教学难点：结合详细情境，在争论解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和力量。

教学用具：挂图、数字卡片。

教学设计：

一、情境引入：

同学们，今日是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着漂亮的鲜花，它在装饰着我们漂亮的校园，这么美的环境大家喜不喜爱。（喜爱）要有漂亮的环境，就需要花草树木。

二、探究新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？

1、认真观看并说出图意。

2、谁能依据这幅图提出问题？

3、试着解决所提问题。

引出：20×3=

4、争论算法。

20+20+20=602×3=6，20×3=60

5、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？

学生相互沟通20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60

6、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？

学生先独立思索，然后自己完成，最终在小组内与同伴沟通。

三、拓展应用：

1、3×25×46×7

30×250×46×70

300×2500×46×700

说说你发觉了什么规律？

学生做完后在全班沟通自己发觉的计算规律，说法可以不全都，只要意思正确，教师都赐予确定。

2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。

3、完成练一练第1~3题

（1）1~2学生独立完成。

第一题先仔细看图，明白图意，然后再解答。

其次题独立完成后集体订正。

（2）第三题前两问可让学生先争论怎样算，然后再做。最终一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。

四、数学嬉戏

教师先向学生说明嬉戏的规章，并演示几次，让学生明白玩法后，再相互进展嬉戏。

五、小结

这节课你学了什么？学得怎样？

需要多少钱

教学内容：P4~P5

学问目标：1、探究并把握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法沟通的过程，并能正确地计算。

2、结合详细情境，能用乘法学问解决简洁的实际问题，，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经受与他人沟通各自算法的过程。

教具预备：挂图、幻灯、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

暑假里，有三个小朋友，来到了漂亮的大海边。

出示挂图：同学门自己观看这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探究新知：

1、描述情境图，并依据图提出问题

三年级数学上册全册教案篇四

一、创设情境，引入新课

1．出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、

七、六、五、四、三、二、一！

2．提醒：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的熟悉。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的学问？你是怎么知道的？

2．结合学生答复引导探究。

（1）熟悉秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）

②出示钟面（有秒针）：它与刚刚的钟面有什么不同？（多了一根指针。）提醒：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观看钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）熟悉1秒和几秒。

①提醒：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观看边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生认真观看钟面，想一想，你有什么发觉？

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发觉了什么？（1分=60秒）

④你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）

（3）熟悉秒表和秒的计时方法。

①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

（4）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事？

④1秒毕竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可