大班数学教案及教学反思《动物园里装电话》

第23页共23页大班数学教案及教学反思《动物园里装》大班数学教案及教学反思《动物园里装》。活动目的：1、能积极探究并发现号码里的机密。2、尝试将数字05进展组合，排列成不同的号码。3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。活动过程：一、请幼儿说说自己家的号码老师记录号码(记录纸)二、引导幼儿观察寻找号码的机密1、你发现了什么?重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的号码是否一样?2、老师小结我们德清地区使用的号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由09这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的号码都不一样。三、设计6位数的号码动物园里要装了，请小朋友帮助设计号码。要求：1、05六个数字，每个号码都用到这六个数字。2、开头数字是5，设计6位数的号码3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。四、幼儿练习练习本第17页，给小动物设计号码，要求：1、05六个数字，每个号码都用到这六个数字。2、开头数字是5，设计6位数的号码3、四只动物的号码都不一样活动反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来根底上我进展了调整。活动重点放在了目的一和目的二。2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地理解我们使用的号码都是7位数。3、活动过程层层深化，通过引导幼儿观察寻找的机密，在理解的根底上设计新的号码，(文.章出自教.案网)老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的时机，幼儿参与活动积极性高，效果好。4、整个活动进展非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，进步数字排列难度。f132.更多教案编辑推荐大班科学公开课教案《动物园里装》幼儿园大班科学教案：动物园里装设计意图：1、关于目的制定与载体选择。本次科学活动的知识目的定位在对6个数字进展排列组合。为实现这一目的，我引导孩子们设计号码，为得意的小动物进展设计。为什么选择这样的载体？我以为：科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目的；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的兴趣。2、关于目的的度的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个根本的程序，即激趣探究成功。本次活动中，对家中号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定根底；帮小动物们设计号码是展开探究过程，最终走向成功。当然，在探究的过程中，由易而难，循序渐进那么是应遵循的根本原那么。活动目的：1、尝试将数字16进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、体验为小动物设计号码的乐趣与成功的喜悦。活动准备：1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡；2、动物图片、老师使用的数字卡活动过程：一、讨论号码的机密1、回忆家中的号码〔老师作记录〕2、分析^p、讨论：〔1〕这些号码有什么一样的地方？是由哪些数字组成？〔2〕每家的号码有重复的吗？为什么？〔3〕怎样让号码不重复？二、设计号码1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计号码。2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个号码，不能重复。3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计号码。4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的号码，并作记录。5、交流、检查。大班数学教案：游动物园引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。课题生成：此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与时机均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值表达，通过玩游戏来完成。在第二步中，我设计了一样的步骤，先选择、再观察、再考虑、再操作，最后表达。层次之间还表达了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能到达这个目的。最后整个游戏也形成递进关系。在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要请教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更明晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望到达的效果。整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起到达一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。活动目的：1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、开展幼儿的观察力、思维力、动手操作才能。活动准备：多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。活动过程：1、出发去动物园。要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿答复出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿答复，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿答复，老师让幼儿的答复一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题?(根据幼儿答复逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)如今我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园〕2、走进动物园里。要求复习6以内的加减法。(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)老师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。(2)幼儿操作(用数字卡排题)。(3)老师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?老师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。3、游动物园。要求按动物的某一特征排出6的加减式题。(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)老师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？(1)排加法题。a、老师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?(2)排减法题。a、老师：刚刚我们排了一道加法题，如今请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?(3)按猴子的特征排题。a、老师：我们小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的才能选择，老师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?d、老师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。4、乘汽车回家。(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)老师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。(2)集体念儿歌上车。等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)附儿歌：汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。幼儿：几点开?汽车司机：请你猜一猜?幼儿：X点开。汽车司机：快快快，请你马上来上车。活动延伸：在数学活动区玩“小转盘”游戏。课题评价：一、效果分析^p整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来稳固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的时机观察、考虑，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目的都很明确，并且层次明晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都进步了。活动气氛非常活泼，每个幼儿的知识和才能都在自己原有的根底上的得到了稳固和开展。二、专家点评1、此活动构造科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，进步效率能作用。活动中，老师注重让幼儿围绕找一想一算三步进展，且练习设计有层次有坡度，表达了因材施教原那么，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察才能、抽象概念才能和逻辑思维才能。2、教幼儿学习数学必须遵循从详细到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原那么。该课题的设计者较好的遵循了以上原那么。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、详细的经历；幼儿围绕着看一想一算的活动，表达了思维从简单到复杂、从详细到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，表达了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比拟单调的数学活动变得更加兴趣化了。反思与讨论：想一想，怎样把单调的数学活动变得更兴趣化?你是如何准备的？小班数学教案及教学反思《公园里》活动目的：1.理解物体之间的上下关系，能正确区分上下。2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。3.愿意参加操作活动，体验活动的快乐。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动重点难点：活动重点：理解物体之间的上下关系，并使用方位词表达。活动难点：感知物体间上下方位的相对性。活动准备：1.教具：《公园里》2.学具：操作材料，铅笔每人一支。活动过程：一、游戏情景导入。1.玩玩上面与下面游戏，咕噜咕噜上(双手上举)，咕噜咕噜下(双手下放)2.师：我知道我们小三班的小朋友都很喜欢去公园里玩，今天高老师也带你们去公园看一看好不好?出示教具：哇，春天的公园里好热闹呀!看一看、说一说都有些什么?3.师：哇，你们真厉害，都说出来了，接下来我要考考你们!我说一样东西,你们告诉我它在哪里好不好?在幼儿能说出位置的根底上，引导幼儿表达完好，如XX在XX的上面(下面)4.介绍句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。二、使用幼儿操作材料。1.师:刚刚高老师带你们逛了一圈公园，如今要请你们自己去公园里玩逛一圈。观察操作纸，老师逐个引导幼儿观察公园里的场景，把在上面的圈出来。2.老师巡视各组幼儿的操作活动，帮助幼儿理清活动的操作规那么，观察幼儿的操作程度，因人而异适时提供指导。引导幼儿先用嘴巴说，再动手操作。三、交流评价。1.验证幼儿的操作结果。老师带着幼儿一起再看一看，说一说，加深印象。四、延伸活动：小小理货员1.出示货架。师：小超市明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?介绍游戏：请你帮我拿一下XX上面(下面)的东西，请你帮我把这个东西放在XX的上面(下面)。2.活动完毕后，将货架放在区域中，幼儿区域活动时可继续探究。通过游戏情景导入，引起幼儿兴趣。游戏重复屡次，帮助幼儿理解上下关系。请幼儿观察公园里的事物，鼓励幼儿大胆表达。幼儿独立操作，个别才能弱的幼儿老师个别指导。请个别幼儿上来尝试，观察该幼儿操作的是否正确，不正确的话改正，[.来]正确的话引导幼儿用句式来表达XX在XX的上面，XX在XX的下面，鼓励幼儿敢于用语言表达。教学反思：整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点缺乏的地方：1.第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大局部幼儿都可以比拟顺利地说出句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反响比拟慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣;2.老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然;3.在幼儿冲动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的进步了音量，可能导致幼儿更加冲动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年老师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的缺乏，才能在缺乏中有所进步。大班数学公开课教案《恐龙园里装》幼儿园数学教案：恐龙园里装一、活动目的：〔一〕尝试将数字1-6进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。〔二〕能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。二、活动准备：〔一〕人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。〔二〕6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。〔三〕磁性数字1-6假设干。三、活动过程：〔一〕家中的号码。1、请个别幼儿说一说自己家中的号码，老师记录。〔通过比拟各自家中的号码，发现号码与数字的关系。〕2、比拟一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0-9数字组成的〕每家的号码是否一样？〔每家的号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有一样的局部号码〕〔二〕为恐龙装1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装，请大家为恐龙们设计六位数的号码。2、出示数字1-6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样。3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的号码，并记录下来。〔三〕幼儿互相交流不同的排列方法。请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。〔要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样〕请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。幼儿园大班优秀数学教案《恐龙园里装》【活动目的】1、尝试将数字1-6进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。【活动准备】1、人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。2、6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。3、磁性数字1-6假设干。【活动过程】〔一〕家中的号码。1、请个别幼儿说一说自己家中的号码，老师记录。〔通过比拟各自家中的号码，发现号码与数字的关系。〕2、比拟一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0-9数字组成的〕每家的号码是否一样？〔每家的号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有一样的局部号码〕〔二〕为恐龙装1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装，请大家为恐龙们设计六位数的号码。2、出示数字1-6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样。3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的号码，并记录下来。〔三〕幼儿互相交流不同的排列方法。请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。〔要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能一样〕请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。大班数学教案及教学反思《特殊的号码》活动目的：1、知道并记住几个特殊用处的号码，练习在相应情景下运用。2、稳固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，机一部，多媒体课件。2、学具：号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片假设干。活动过程：一、提问讨论1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿理解发生火灾时应及时拨打119电.本文教案.网话求助，并能较清楚地说出地址。(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿理解发生火灾时要及时打119求救。)(3)老师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打119。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)(5)老师小结：我们假如遇到火灾要及时打119，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随意拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿理解并记住急救中心的120，并能说清楚病人的情况及详细的家庭住址。(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120。)(3)老师出示120卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打120。打时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上出现救护车。)(5)老师小结：由于我们及时拨打