二年级期末教学反思

第第页二年级期末教学反思二班级期末教学反思1

本次测试综合分析内容适中,题量不算多,但履盖面较广,重点、难点突出，考出了不同层次的同学学习水平。详细反思如下：

一、大部分同学基础比较扎实。拼音写词语、形近字组词、易混音字、词语接龙、、补充四字词、词语搭配、标点符号、补充句子完整这些题得分较高，平均分在93分，难度达到93%，说明这些基础题大部分同学都过关。

二、马虎大意做题的同学仍有不少。例如第一题看拼音写词语，有的同学就是马虎，祝愿写“示”写成“衣”写错偏旁，“喜爱”写成“洗花”；第二题是形近字组词，“已、己”“舟船”“晴、睛”不是不会组，而是写错字；第五题反义词“困难——简单”有一部分同学写了“简约”很不细心；第十二题是数第一自然数段有几句话，马虎的同学却数了自然段段数或是整篇文章的句子数。

三、规律思维技能有待提高。本次水平测试题量不多，但考题敏捷。例如第四题考填写量词，“一*裙子、一*葡萄、一*驴”有同学写了“一〔件〕裙子，一〔个〕葡萄、一〔条〕驴”这都是错的；再如第十题第3小题“把”字句改成“被”句，有同学有弄清晰物体与物体之间的关系，写成了“书包的文具被我放进桌面上”被动的物体是什么搞不清晰，就做错了。这或许是同学生活体验不足导致这些错误，因此同学的规律思维有待提高。

四、同学仔细读书和分析技能的有待加强。例如第十二题的第3小题，这题假如同学有仔细读书，能认真读题分析，稍稍动动脑筋就不会选择错误。短文出题者是有意涌现“增加笼子的高度”来考同学的分析思维技能，从逆向的思维让同学分析得出正确的结论。

总之，从这次测试来看，大部分同学还是考得较为抱负，考出了成果，考出了不同层次的同学水平。特别是看到了一些同学，有些读书积累不够多的，有些懒散的；有些马虎的，有些智力开发迟缓的，特别是对一些学困生，要加强关爱等。今后的教育教学工作仍要有所侧重同学基础学习和积累，着重开发同学的思维技能，引导同学抓好学习方法等。

二班级期末教学反思2

转瞬又是一年匆忙而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二班级的同学虽说不像一班级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。

一、培育主动识字的习惯

语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，着重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二班级识字仍是语文学习的重要任务之一。让同学识字，需要有内驱力，学校生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培育同学主动识字的爱好，在教学中，我依据同学的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。

如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法３、辨部首想字义４、拆字、合字游戏５、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培育识字爱好，让同学每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨别各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，加强识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。

二、培育阅读习惯

我觉得培育孩子的读书爱好越早开始越好。一二册的学习中，同学已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二班级的同学，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强同学的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三班级的习作打下良好的基础。

二班级期末教学反思3

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合同学的认知水平。试题着重基础，内容紧密联系生活实际，着重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

〔1〕强化知识体系，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

〔2〕贴近生活实际，表达应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从同学熟识的.生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学知识的须要性、有用性和应用价值。

〔3〕重视各种技能的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了同学的计算技能，操作技能、观测技能和判断技能以及运用知识解决生活问题的技能。

〔4〕巧设开放题目，呈现性格思维。

本次试题留意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让同学至少画出有两个直角的图形的开放性题目，鼓舞同学展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试卷分析；

1、成果分析：本次考试，我班同学及格率100%，高分率100%，尖子率52.73从卷面的得分状况来看，总体成果还算可以，主要表达在以下几个方面：

〔1〕基础知识扎实，形成了肯定的基本技能。

同学的基础知识是否扎实，径直影响到同学今后的学习和各方面技能的进展，因此，在平常的课堂教学中，老师比较着重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平常坚持早晚每天练，故失分较少。

〔2〕运用数学知识解决问题的技能较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培育同学用数学知识解决问题的技能成了我们教学中的重要目标之一。由于老师在平常的教学中，着重结合所学内容为同学创设各种生活情景，让同学在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使同学有了较强的解决问题的技能。所以在第六大题第三小题中失分较少。

〔3〕有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数同学外，大多数同学做到了书写工整，卷面干净，这与平常老师的指导和训练以及同学的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻的。主要表达在：

〔1〕对估算重视不够。因此，在日常的练习中对估算和精确计算的对比较少，导致同学对估算的结果不会正确处理。造成失分的现象。

〔2〕动手操作和动口没有很好结合。比如，第四大题的第二小题：其主要缘由是在新课后操作练习较少，只是让同学口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。

在今后的教学中，要留意从这些方面加以改进。

二班级期末教学反思4

一、命题分析

试题考查同学的积累技能、阅读分析技能以及写作技能。我认为积累技能部分的第四题出得好，把一对反义词放在了详细的语境中，同学不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。再有写作技能所出示的看图写话，适合同学年龄特点，使同学都能发挥想象，抒发自己的所看所想。

二、答题分析

1、同学积累技能，基础知识部分较好。涌现极个别现象如下：

〔1〕马虎。如项朝辉的卷上“忽闻岸上〔声歌〕歌声”这一分丢得太不应当了。

〔2〕审题技能差。如第八题“这首诗描绘的是〔汪伦〕送别〔李白〕时的情景。”有部分同学也不仔细读题和分析，把答案写颠倒了，还有的写成了“〔李白〕送别〔古代〕时的情景”。这一题中等生错的较多。

〔3〕形进字、同音字混淆。如“看拼音写词语”中”的“修里〔理〕”“参〔关〕观”“深〔线〕浅”。

2、同学的阅读分析部分失分较多。

〔1〕写反义词。一种是真的不会写而丢分，一种是会但是不会写字而丢分。

〔2〕依据短文内容填空失分较多。有的是一共有几句话一题写错了，有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分，还有的是没有读好题，照样子用“先然后”写句子一题丢了分。

3、看图写话部分同学答得较好。大部分同学能够从图入手，大胆想象，把语句写通顺、写完整。极个别的同学因错字太多，或语句不够连贯而失分。

三、改进措施

针对同学卷面涌现的问题，特制定措施如下：

1、向课堂要质量。老师在指导同学学习知识的同时，还要留意对他们技能的培育。如审题分析技能，平常要多让同学自己读题，并尝试讲一讲什么意思，怎样答。在词语积累方面，让同学多见多识，如形进字、同音字的区分组词要练到位，抓得实。

2、多见题型，常练习。如反义词“对对碰”，同学在认读的基础上要练习书写，并且随时抽测，掌控状况。

3、个别订正，逐个击破。那些犯马虎毛病的孩子要让他们认识到自己的不足，并且平常常监督。

以上是我就本次考试，我班答卷状况所做出的分析，可能还会有很多不足，盼望领导予以指导援助。最末，我盼望以后的试卷内容要关注大部分同学，出一些适合他们这一年龄段的，能真正考查出他们技能的试题。

二班级期末教学反思5

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书二十三课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作反思如下：

一、积极听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共23节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别人的课堂中吸取到了精髓，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的知识，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都需要要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要实时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《青蛙看海》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当超卓，真正地投入到了课文的角色中。

三、着重平常的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,同学能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课