Unit8第4课时SectionB(2a-2e)(教学设计)八年级英语上册系列（人教新目标GoForIt!）

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB2a-2e单元Unit8课时第4课时教学目标语言知识：掌握本课时出现的生词句型及表达方式。能熟练表达中国传统节日及食品。能够综合运用目标语言说明自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。学习能力：了解美国的感恩节以及感恩节的传统食物—火鸡及制作方法。阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。文化意识：通过学习美国特定节日的传统食物，能够联想中国节日及家乡的风味小吃，激发对家乡的热爱之情；体验中西方饮食文化的差异。思维品质：通过学习，学会有序处理问题，进一步培养思维逻辑。教学重难点掌握本课时出现的生词及表达方式。阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。阅读2b部分的短文并完成相关任务。教学工具IWB,PPT教学方法快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.BrainStorm.Tsays:WhattraditionalChinesefestivaldoyouknow?Whatwesternfestivaldoyouknow?let’swatchavideotolearnmoreaboutit.3.Tplaysavideo,makesSsknowtheoriginofThanksgivingDay.趣味问答。选中的同学大声说出自己的看法。知晓感恩节的由来。通过视频和趣味问答导入本课时主题—节日。鼓励学生积极讨论，激发学生学习兴趣。Step2Pre-readingGothrough2a.TletSsdiscussthefollowingquestionwithpartner:WhatkindoftraditionalfooddopeopleeatonspecialholidaysinChina?BrainStorm.TleadsSstothinkabout：Whatelsedoyouknowabouttraditionalfood?Predict.TletsSslookatthetitle,sub-titleandthepicture.ThenasksSstoanswerthefollowingquestions:Whatkindoffooddotheymake?Onwhichspecialdaydopeopleeatit?被选中的学生大胆说出看法。完成2a任务单.预测，带着问题，跟着老师节奏进入阅读环节。通过抛出问题，鼓励学生说出传统节日。激发学生阅读的兴趣，进一步活动课堂气氛。Step3While-readingTleadsSstoscanthearticle，thenanswerthequestion：Whatisthemainideaofeachpart??Careful-reading.TletsSsreadparagraphs1andanswerthefollowingquestions:WheredopeoplecelebrateThanksgiving?Whendopeoplecelebrateit?Whydopeoplecelebrateit?Howdopeoplecelebrateit?WhatisthemaindishofThanksgiving?Tcheckstheanswerswithclass.Gothrough2a.TasksSstoreadthearticleandnumberthepictures[1-5].Tcheckstheanswerswithclass.TasksSstoreadparagraph2againandcompletethemindmap:HowtomakeTurkey?TleadsSstoretellparagraph2withthehelpofmind-map.2c.Through2c.TletsSsreadthereadthesentencesandmakesuretheyknowthemeaningsofallthesentences.ThenSsreadthepassageagainandtrytoanswerthequestions.Tcheckstheanswerswithclass.学生快速浏览文章，找出每段大意。学生先读问题，然后仔细阅读Para.1，被点名的学生大声说出答案。学生阅读Para.2.找出答案。完成2b.再读第二段，完成思维导图。学生试着复述第二段内容。先读2c问题，然后再读文章完成2c任务单。通过快速阅读，掌握段落主旨大意。带着问题细读文章1,2,段，目的性更强，通过回答问题帮助掌握文章内容。而思维导图有助于学生更好地理解文章意义。充分理解2c问题，重点阅读有关信息，在原文中找与之相关的段落或句子，填写出正确的答案。Step4Post-readingTasksSstoclosethebookandleadstoretellthepassage.Gothrough2d.Tsays:Nowlet’sreadtheshortpassagein2d.It’stheinstructionsformakingaturkeydinnerwrittenindifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,Thenandfinallyintheblanks.Gothrough2e.TleadsSstofocusonthepicturesin2e.Thentalkabout.TgivesanexampleforSs.跟着老师复述文章大意。仔细阅读2d内容，完成排序。讨论2e活动中的中国传统节日。了解中西方饮食文化差别。激发对传统节日的热爱之情。Step5LanguagePointsExplanationTexplainssomeknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节重点汇总，系统讲解和分析，结合典例，帮助学生学习知识点。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkWriteashortpassageaboutyourfavoritefestivalinChinaandthetraditionalfoodpeopleeatonthatday.记下家庭作业。巩固课堂效果。板书设计：NewwordsKeysentencestraditional，autumn，traveler，England，celebrate，mix，pepper，fill，plate，cover，serve，temperatureonspecialholidays，fill…with…，cover…with…，cut…intopieces，onebyone，makesth.hot，mixsth.together，cutup，put…into…1．HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.2．Cuttheturkeyintothinpieces.3．It'satimetogivethanksforfoodintheautumn.4．Finally，serveittoyourfriendswithsomevegetables.5．InYunnan，manypeopleeatricenoodlesforbreakfast，andevenforlunchanddinner.教学反思：“阅读最终是为写作服务的”。设计该阅读课时，从greeting,lead-in,pre-reading,while-reading到post-reading的各个环节中充分考虑到学生的综合能力