案例 小鸟你好 论文

案例：小鸟，你好！【摘要】《指南》中提到，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。幼儿天生对一切事物充满好奇，是“小小科探家”。如班级突然飞来的一只鸟，就引发了幼儿的观察、探究、动手操作等一系列的活动。而在幼儿的活动中，教师要做到善于发现和保护幼儿的好奇心，追随幼儿的兴趣点，给予语言与材料上的支持，引导幼儿在活动中发现问题、提出问题和解决问题，并能用图画、图表等符号记录自己的想法，探究中与同伴合作交流，了解鸟类有不同的生活环境和不同的生活习性，帮助幼儿不断积累经验，发展幼儿的初步探究能力和学习能力。【关键词】探究记录操作支持引导一、活动来源：早上，一部分吃完早餐的孩子像往常一样，坐在前面安静的看书，这时候教室里突然飞进来一只鸟，落在我们班的电子琴上，孩子们眼前一亮，聚焦在小鸟的身上，甚至有的孩子放下手中的图书上前围观。二、活动内容与过程实录：（一）它是谁呀？1.幼儿议论：子朔：小鸟要去别的地方，我们这儿马上要冬天了，它跑错了，跑到我们教室里！

慕宸：是的，它要到南方去过冬，它迷路了！

嘉恒：老师，它是谁呀？慕宸：是麻雀吧。小朋友在围观议论时，小鸟“喳喳喳”叫同时又“扑棱”一下飞落到墙上的木条上。看到小朋友们对小鸟很感兴趣，我把小鸟“请”下来，方便他们近距离的观察。2.师幼讨论：这只鸟长什么样子？若辰：它的头圆圆的、黑黑的。子朔：它的眼睛也是黑黑的、圆圆的，还小小的。馨月：它的尾巴有点长。这只鸟叫什么名字？我抚摸小鸟的羽毛，几个孩子也都上前来摸一摸。艺家：它的羽毛好柔软呀，还很温和。梦恬：真舒服！小鸟你是麻雀吗？你的家在哪儿呀？浠丞：是鸽子。豪讯：它不是鸽子，鸽子是“咕咕咕”的叫，它是“喳喳喳”叫的。……小朋友们又开始争论起来。3.幼儿操作：这时，艺家又说：“老师，我想用纸粘土给小鸟做个家。”苏毅说：“我想到建构区给小鸟盖房子。”“老师，我想画小鸟。”几个准备进艺术的孩子也说。游戏开始了，孩子们进入各个区域。艺术区里，艺家、梦恬、雨泽、襄杞、紫轩用不同材料表现小鸟和鸟房子。作品展示益智区，飒飒用蘑菇钉拼摆小鸟。苏毅、京阳、佳欣、梓亿几个小朋友用积木搭建鸟房子。分析与措施：从此次的观察，可以看出孩子对鸟儿感到好奇，有兴趣，想象力特别丰富，能通过看、摸、听等感觉感知小鸟，并能用完整的、带有形容词的话描述出来。有爱心，同情小鸟，都想为小鸟做个家。在不同的区域、用不同的材料表现出小鸟的家。但关于鸟的知识了解的不多，针对这些，我们鼓励孩子回家和爸爸妈妈查找资料，让孩子们去了解小鸟的生活环境和生活习性。（二）各种各样的鸟（1）它叫灰小喜鹊早入园时，文俊小朋友给小鸟带来一个鸟笼子，对我说：“老师，我奶奶告诉我，小鸟叫灰喜鹊，我还给灰喜鹊带个笼子来。”我把小鸟放进笼子里，几个先吃完早餐的孩子，就围到小鸟跟前，俊媛：“小鸟你好，我知道你的名字啦，你叫灰喜鹊。”羿含：“灰喜鹊，你好！”几个小朋友争着和灰喜鹊打招呼。慕宸把笼子上的一个塑料管子取下来，“这是留放水给小鸟喝的。”慕宸把管子灌上水，又装回笼子上。（2）各种各样的鸟师：小朋友已经知道小鸟叫灰喜鹊，那你还认识别的小鸟吗？子朔：我知道蜂鸟，它长得小小的，是世界上最小的鸟。紫轩：我认识孔雀，它也很漂亮，它的尾巴打开就像一把大扇子。飒飒：我认识小燕子，它身上黑黑的，肚子白白的，尾巴像剪刀，我家的屋里就有它搭的窝，在窝里下蛋孵出宝宝……为了让孩子们进一步再认识各种各样的鸟，我们观看鸟类的图片和喜鹊搭窝的视频。（2）什么是卵生动物？在观看喜鹊搭窝视频时，慕宸说：“我知道，喜鹊是卵生动物。”“那你知道什么是卵生动物吗？”我问慕宸。慕宸说：“就是鸟妈妈生出蛋，再孵化出来鸟宝宝，这是我妈妈和我一起查资料时知道的。”分析与措施：当孩子们知道了小鸟的名字，新的问题出现了，什么是卵生动物？我们下发调查表，让小朋友们和爸爸妈妈在家里一同查阅资料，初步了解什么是卵生动物，还有哪些动物也是卵生动物，并做记录。（三）小鸟吃啥呀？1.幼儿讨论：灰喜鹊吃什么呢？午休起床时，有几个孩子到阳台上换鞋子时，又去看灰喜鹊，苏毅喊道“灰喜鹊喝水啦！”“灰喜鹊饿了，它吃什么呀？”“灰喜鹊喜欢吃虫子。”“它也吃蚯蚓”……另外几个孩子也议论着。2.调查表：“小鸟吃什么？”关于灰喜鹊和其它小鸟吃什么，我们又进行了谈话活动，有很多小朋友说小鸟吃虫子的，还有的说它吃米粒、吃果实的，于是我们再次下发了调查表，请小朋友回去和家长一起调查一下小鸟们吃什么。小结：通过亲子调查，孩子们记录下小鸟喜欢吃的食物有很多，如：虫类、谷类、种子、果实等。进一步了解小鸟们的习性。（四）小鸟过冬1.灰喜鹊怎么过冬？早入园时，子轩带来一包小面包，和几个小朋友一起去喂灰喜鹊。有个孩子说：“喜鹊怎么不吃呀？”“喜鹊准备过冬了。”这时，豪讯对我说：“老师，我妈妈说灰喜鹊是留鸟，留下来过冬。”“我和妈妈一起查的资料，也是灰喜鹊留下来搭窝过冬的。”飒飒说。豪讯又说：“老师，我们给灰喜鹊放出来吧。”我同意后，孩子把笼门打开，把灰喜鹊放飞了出来。2.小鸟怎么过冬？小鸟们怎么过冬呢？慕宸：小燕子是飞往南方过冬的，等到春天来了，小燕子就飞回来了。艺家：我知道小麻雀它不去南方过冬，昨天我和奶奶还看到小麻雀了。…….和孩子进行谈话后，我们请孩子们回家和家长再次搜集资料，了解小鸟是如何过冬的。小结：通过调查，孩子们知道了有一部分小鸟怕冷，要飞到很远的南方过冬，这些鸟叫候鸟，如：大雁、小燕子、天鹅、丹顶鹤等。还有一部分小鸟留下来，常年生活在同一个地方，这些鸟叫留鸟，如;灰喜鹊、麻雀、乌鸦、啄木鸟等。3.我给小鸟搭鸟巢（1）小组准备材料谈话时，子朔说：老师，我们帮小鸟搭鸟窝吧。可以呀，那哪些材料可以搭鸟窝呢？我们进行讨论，孩子们说了很多的材料，如：泥土、稻草、树枝、树叶、木头、玉米瓤等。孩子们的想法不一样，所以我们进行投票。制作表格、投票分组带材料（2）小组设计鸟巢（3）小组制作鸟巢鸟巢作品：（五）宣传爱鸟、保护鸟在一系列的活动中，孩子们对小鸟的兴趣越来愈浓厚，散步时，都会去寻找鸟窝、聆听小鸟的叫声。知道鸟是人类的好朋友，要爱护、保护小鸟。那如何来保护小鸟呢？我们和孩子又展开讨论。1.说一说有的孩子说，我们把鸟巢放到大树上做小鸟的家。有的说，我们画宣传画，让大家都来保护小鸟。还有的说，我们还可以设计保护小鸟、禁止打鸟的标志，贴到大树上等。2.画一画宣传画标志：3.做一做放鸟巢：挂标志：（六）绘本阅读这时，我们进入了“动植物王国”这一主题，为了让孩子们更多的去了解小鸟的秘密，我们在阅读区投放了一些关于小鸟的绘本，让孩子去阅读。三、活动反思：新《纲要》科学领域提出:让孩子对事物、现象和好奇心感兴趣。所以我设计了此次的科学活动《小鸟，你好！》，在这项活动中，我们激发孩子们的探索欲望，培养他们观察和发现能力,让孩子真正感受到科学活动的乐趣。活动起初，是以班级来了一位神秘的小客人—灰喜鹊为导入点，激起了孩子们对小鸟的话题产生兴趣。通过观察、讨论、亲子调查等环节，认识并关心灰喜鹊，去喂食等，孩子的语言能力得到发展。灰喜鹊深深地吸引了孩子们，所以我们将孩子们又带到了鸟类世界。接下来，我和孩子们谈论了我最喜欢的鸟类，认识更多小鸟的特征，再引出什么是卵生动物、小鸟吃什么、小鸟怎么过冬等话题，激发孩子爱鸟、保护鸟的欲望，为孩子搭鸟巢、放鸟巢、做标志等行为做铺垫。搭鸟