小学语文毕业班基础知识复习指导建议

小学语文毕业班基础知识复习指导建议一、明确复习的任务小学语文毕业班总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生的语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系。基于这样的认识，关于“基础知识”的毕业复习指导就必须根据人教版教材的编写原则：“注意针对性、加强自主性、讲究趣味性、凸显规律性、强化情境性、体现综合性。”去指导学生的复习。二、掌握复习的方法下面主要就小学语文基础知识的六个板块的复习指导提点建议。（一）汉语拼音.要点①能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。②能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。③正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。④熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。⑤普通话的变调。变调包括轻声、上声的变调、“一、七、八、不”的变调以及“啊”的变调和儿化。.关注点汉语拼音是低年级的主要学习内容，到了高年级往往会出现“回生”现象。毕业复习时可结合复习生字词进行巩固练习。着重在平翘舌、前后鼻音的区分以及复韵母、整体认读音节、轻声的运用，以及多音字的不同读音等难点上下功夫。特别要注意积累课文中的多音字，要根据具体的语言环境和不同的字义确定准确的读音。.为您支招熟读拼写口诀，掌握拼写方法：有a在把帽戴，a要不在o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（二）识字、写字.要点认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，做到读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地理解、运用。学会三种查字方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法），并能熟练地查字典。用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；用毛笔书写楷书，结构匀称，纸面干净。.关注点汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构多音字、同音字、形近字和多义字的辨析错别字查字典（三）词语.要点词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。能联系上下文、借助生活经验理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩，并能恰当地使用。.关注点①语义的理解，熟悉理解词语意思常用的方法；②近义词，反义词；③词语分类：按意义、用途、词性、感情色彩、词语间的关系分类。（我国的传统节日我觉得很重要，要重点讲，因为六年级下册第三单元讲各地的传统习俗）④补充成语、成语归类（从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容高兴的、悲伤的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……）⑤结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；⑥能区分词语的感情色彩；⑦能根据意思写出相应的词语；⑧词语的搭配（指导学生在平时的阅读中，多注意，以形成良好的语感），了解“的”“地”“得”的用法。⑨词语的排列（按一定顺序：从大到小的范围，时间的前后）.为您支招・掌握理解词语的方法（1）弄清这个词语中，关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。（2）把词先拆开，再把意思合起来理解。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。・辨析近义词、同义词的方法（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前用于党、领袖、英雄，后用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。・辨析反义词。反义词指意思相反（或相对）的词，像成功一一失败，表扬一一批评就是反义词，有些词的反义词不止一个，填写反义词的方法，有的可以从原词中直接考虑出来；有的可以从原词近义词中推导出来，像“呆板”的反义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”等。・成语的复习（1）依据教材，引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养自主学习能力。（2）以语文活动课形式交流课外学习的常用成语。（3）可以利用教室中的板报和学习园地，开辟成语学习的专栏。（4）设计一些学生喜闻乐见的活动。如：成语分类竞赛，成语接龙等游戏。（四）句子.要点熟悉多种句式。正确遣词造句，把句子写得正确、通顺、连贯，力求写得生动，有意识地使用常见的修辞方法。会修改常见的病句。能根据表达需要，使用常见的标点符号。.关注点要掌握组词成句的规律，做到文从字顺，意思完整，力求生动、具体。复习时宜灵活运用变换句式法、比较法、扩句法、紧缩法、赏析体味法、修改病句法等多种方法综合训练，让学生在语言实践中明方法、悟规律，提高准确组词成句的水平。.为您支招•了解句子的类型让学生首先要知道根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类：.陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。.疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。.祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。.感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。・理解句子理解句子的方法很多，可以指导学生根据重点词语进行理解。可以联系上下文理解，还可以了解写作，时代背景进行理解，还可以联系生活实际来理解，还可以抓住修辞手法，联系文章的中心思想等方法理解。理解句子可随课本复习，也可随阅读练习进行。・修改病句修改病句是小学生的一项比较重要的语文能力，对于培养良好的语感作用，也能为修改作文打下坚实的基础，怎样指导学生修改病句呢？我认为应该按“读、查、改、读”这四部进行。.读看到病句，让学生不要忙于动笔修改，先应认真读一读。通过读，能从整体上理解这个句子的意思，为修改奠定基础；通过读，能发现句子的不妥之处，引起注意。.查句子的毛病在哪儿，接下去要仔细查一查，做做记号找到产生病句的原因，一般来说，主要有这几种病因1成分残缺2用词不当3词语搭配不当4意思重复5前后矛盾6次序颠倒7分类不当8错别字9指代不明。边查边想，做到心中有数。.改改病句最好用修改符号。在改的过程中，要掌握两个原则：一是既要把句子改通顺，又要力求保全句子的原意。二要注意只能作较小的改动。4.读改完之后，让学生还要认真读一读，边读边想边检查，看看是否全部改通顺了，是否符合修改的原则，这样才能做到万无一失。在复习时，我觉得我们教师不但要教会学生修改的方法，还可以让学生动手搜集具有前面所说的九种病因的句子，然后对症下药，进行有目的的练习，我觉得为了节省复习时间，有时也可以改变一下复习方式，不要一味的做习题。还可以利用抢答方式，竞赛方式、辩一辩、议一议。这样的话，不但激发了学生的复习兴趣，也培养了孩子们的听力。・正确使用关联词语为了使语句在表达上更加简洁，常常会运用上关联词语，用好关联词语会使我们的作文更加精彩，因此学会正确使用关联词语是有必要的。我的教学建议是：.应分层教学，从认识关联词语的意义，掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面来对学生进行有针对性教学。.多设计一些让学生选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。.重视练习后的讨论与评议。练习后不能只做出对与错的判别，而应让学生一起讨论，评论分析最后由学生做出正确的判断。・句式的变换句式的转换有多种，有“把”字句变“被”字句，有反问句变陈述句、感叹句，有第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述，肯定句变双重否定句。在练习时，告诉学生做这些练习的宗旨，无论如何改却不能改变句子的原意。在复习时，应把肯定句变为双重否定句，第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述，作为重点。・标点符号在阅读和写作文的时候，标点符号的作用是很重要的。了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情，所以我们在复习时，也不要忽视了它。我觉得在复习时，要注意两个方面：.要让学生了解标点符号在文章中的作用，在阅读中能体会标点符号所表达的语气。.学生能正确使用标点符号。•句子的修辞为了把句子表达的准确鲜明