学前教育科研方法概要

学前教育科研方法在学前教育科学研究的过程中，采用科学的思维方式,遵循一定的研究程序，对教育问题进行研究的具体方法和手段。信度是测验所得分数的稳定性和可靠性，即用同一测验多次测量同一团体所得结果之间的一致性程度。效度是指一个测验的有效性和准确性，即一个测验在多大程度上能够测到它所要测量的目标。问卷法是将一系列事先设计好的问题组合起来，以书面形式征询被调查者的意见,通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息的研究方法。问卷法是教育研究中使用最为普遍的方法之一观察法指通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。访谈法是指通过与研究对象直接交谈来收集所需资料的调查方法，又称谈话法或访问法。自变量:研究者加以操纵、变化，以影响被试行为的因素。（如:性别、民族…因变量咱变量的反应或输出，是研究中要观测到的变量。（如:测验分数…无关变量:与研究目的无关但对因变量有一定影响的变量。（如:环境、时间…学前教育研究的基本步骤（过程.确定研究问题.制定研究计划.收集研究资料.整理和分析资料.形成研究结论.撰写研究报告学前教育研究的原则.客观性（实事求是.系统性3、教育性4、伦理性5、使用性6、可行性7、发展性观察法的优点与局限性：优点：简便易行，适用范围广；所获得资料可靠性较高；可纵深分析教育现象。局限性：缺乏控制，易受主观因素影响；样本数小，观察结果的代表性不高;观察材料难以量化。测量法的优点：.编制科学严谨，结果准确可靠.标准化程度高.量化程度高.有常模可以进行比较.经济实用，省时省力测量法的缺点：.编制难度大，费时费力.难以质性分析.灵活性不高问卷法的优点.方便实用、省时省力、花费少.具有良好的匿名性,收集资料相对客观.可以进行大规模的调查.调查结果便于统计处理与分析问卷法的缺点.调查结果广而不深.问卷调查比较呆板，没有弹性.适宜范围受到限制.调查结果的质量得不到保证5.问卷调查的回收率难以保证访谈法的操作程序（一制定访谈计划（二选择访谈对象（三确定访谈形式（四明确访谈提纲（五实施访谈（六整理、分析访谈资料记录访谈内容的方式和注意事项包括录音和笔录两种方式。录音注意的问题：必须征得被访者的同意应使用一定的笔录辅助录音笔录注意的问题：记录的内容除双方访谈的内容外，还包括现场的环境、表情动作和衣着等。不要忽视对被访者回答的思考和呼应。尽量保持被访者的原话。撰写论文的基本步骤确定题目制定论文方案收集资料组织材料撰写初稿定稿研究报告的基本结构题目正文结尾.标题.摘要、关键词.引言.研究方法.研究结果.讨论、结论.参考文献8.附录、致谢我国常用的学前儿童智力测验工具（一中国比内智力测验（二韦克斯勒智力测验（三瑞文测验（四绘人测验（五中国儿童发展量表（1时间取样法时间取样法是以一定的时间间隔为取样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。适用于经常发生的行为和外显的宜于观测的行为。优点省时省力具有客观性不干扰被试正常活动缺点行为只能是外显的缺乏连续性内容比较零碎观察者要接受相应的培训（2事件取样法事件取样是以特定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察的一种方法。适用于幼儿的争吵、打架、合作等发生频率较低的行为。优点不受时间限制观察到行为本身,行为发生的情景信息省时省力易因果分析缺点不易定量分析难以解释全貌封闭式问题含义:问题的设置和安排具有结构化形式，提供有限的答案。其主要形式有填空式、是否式、选择式、矩阵式、表格式。封闭式问题的优点：填答方便，省时省力；答案选项清晰，得到无效回答的机会较少；答案可以直接比较；数据编码和录入过程简便。封闭式回答的缺点:当答案不适合或不周全时，调查对象会任意填答;当调查对象误解问题意思时，无法被调查员发现；回答选项可能过多而无法全部列出；调查对象的思路被限制，复杂问