初中八年级英语说课稿：unit 8 welcome to the unit

第81页共81页初中八年级英语说课稿：unit8weletotheunit初中八年级英语说课稿：unit8weletotheunit。尊敬的各位专家、领导、老师:早上好：首先借此时机感谢新集中学给我们团队提供这样一个优美环境来活动，扬帆远航从新中开场，辉煌前程在这里铸就！我觉得大门前这个标语很有喻意，也让人感动！感谢领航团队给我这次上课、学习的时机，我也是第一次来到这美丽的新集中学，这也是我的第一次出来上课，有很多事情还值得记忆的〔以后的博文还会详细写方面的事情〕，今天我的课上得不成功，还有许多地方很不成熟，期待下次还能有时机上一上这样的汇报课，我相信在领航团队的带着下，我会成长的更快！以下是我的说课稿：一、说教材：﹝说课内容﹞：英语八年级下，江苏译林出版社p106至107unit8weletotheunit.﹝教材分析^p﹞：学生在本学期已学习了Agoodread、Goodmanners等单元,这些单元都有助于进步学生个人的文化修养，而这一单元那么是以环境保护为话题〔Agreenworld〕，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。﹝教学目的﹞：1、知识与才能目的：培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。2、过程与方法目的：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。3、情感态度与价值观目的：引导学生全身心投入保护环境的意识，保护环境从我们身边的每件小事做起。﹝教学重点与难点﹞：1能准确运用有关如何保护环境的英语表达。2.培养学生保护环境的意识。﹝教学准备﹞：1、老师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据说明我们的地球已陷入危险境地了。2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。.F132.二、说教法与学法特色：抓住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。引导全班学生积极参与这个对话，从面引出HowtoprotectEnviro____ent.在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反响等多各种指导方法。三、说教学程序设计：根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：一、情景导入，激发情趣二、合作探究，进步才能三、课堂总结，课后延伸。四、说板书设计;它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，表达了美观、实用。也是师生活动的主要内容。五、说预期效果〔激情结语〕：各位专家，各位老师：保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读新目的英语八年级上册Unit8说课稿一、教材分析^p〔一〕教材的地位及作用1、新目的英语教材概述《新目的英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、理论才能”，开展“学习策略”。它采用任务型语言教学〔task-basedlanguageteaching〕形式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进展交流，培养运用英语解决实际问题的才能。《新目的英语》有以下几个特色:〔一〕图文并茂。翻开课本，你都可以在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。〔二〕实用性强。每个单元的选材都来于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知构造、生活经历亲密联络。〔三〕注重交际。学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。〔四〕词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好到达《英语课程标准》5级的要求。2、单元分析^p及教材处理本课是新目的英语八年级上册第8单元，教材以howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描绘“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句didyougo/see/buy…?werethereany…?询问过去的事件，让学生学会议论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活亲密相关，易于引发学生运用简单的英语进展交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描绘及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友情。sectiona的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规那么与不规那么变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:didyou…?werethereany…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵敏运用这些活动，将其中的一些活动进展变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个interview〔采访〕的任务活动。〔二〕教学目的根据《英语课程标准》关于总目的的详细描绘，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目的细化：1、知识目的：单词：学习掌握词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,chicago.else等。功能：描绘过去发生的事情语言构造：规那么动词和不规那么动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn’t.iwenttotheaquarium.werethereanyseals?yes,therewere.no,thereweren’tanysharks.isawsomesharps/iwenttotheaquarium.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的答复。说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进展简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3、学习策略：抓住用英语交际的时机，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，擅长和别人合作。4、情感目的：通过描绘过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，理解别人的爱好，增进友情。5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；理解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。〔三〕教学重点及难点重点难点二、学情分析^p1．初中学生的抽象思维才能较低，形象思维才能强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,假如学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：〔1〕兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足老师对课文的简单重复。〔2〕记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深入，遵从记忆规律。〔3〕思维：侧重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析^p才能。〔4〕评价：主要通过别人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎别人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析^p、概括才能的同时，更要注重教学方法的灵敏性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反响教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于承受，易于承受。3．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语根底知识和听说才能，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓重的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及理论，有了初步的自主、合作、探究、实验的才能。4．本单元学情剖析：本单元的主题是议论过去的事情，可以采用活动教学法和roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比拟好地运用到理论中，解决类似问题。做到既能稳固所学知识，又能进步解决问题的才能以及综合运用语言才能。三、教法浸透1、教学设计思路与教材处理：《新目的英语》中的详细语言目的是通过各种各样的tasks来实现的；学生需要运用详细而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言构造与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的才能和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经历。因此本节课我将始终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去施行特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历，让学生在用中学，在学中用〔learningbyusing,learningforusing〕。2、教学原那么l活动性原那么提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。l合作性原那么以学生为主体，师生合作，生生合作，表达教与学的互动，交往。l任务型原那么任务驱动—激发动机；任务完成—鼓励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。l情感性原那么激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于tpr全身反响教学法、情景交际教学法和猜谜活动。l任务型语言教学法任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下特点：〔1〕以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。〔2〕任务的设计焦点应该是解决某一详细的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，老师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目的，并构成一个有梯度的连续活动。在老师精心设计的各种“任务”中，学生可以不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的才能而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。l全身反响教学法全身反响教学法〔totalphysicalresponse，缩写为tpr〕是加州心理学家jamesj.asher〔詹姆士j.艾谢，1988〕提出来的，注重语言学习中的互动形式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的详细理论中，让学生根据老师发出的指令做动作，或模拟声音。孩子不必用语言做出反响，以听力训练为主，待听力和理解才能得到进步后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。l情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的时机，联络课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。4、教学手段l多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。l非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生开展。要表达新课程标准的施行效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生开展的需要”。为了到达这一目的，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。四、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神”放在了首位。根据课改的精神，我从以下几个方面对学生进展学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维才能。用生动的课件调动学生的感官进展听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言气氛，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习才能的培养通过连接的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际才能，开展他们的思维才能。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。创立开放式，探究式的课堂，有意识浸透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，答复下列问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和理论，是调控策略的表达。充分利用多媒体，录音，卡片等是资策略。教学步骤活动内容设计思路warmingup〔7”〕1.listeningtoasong(2”)listentoanenglishsongthisoldman,letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening.歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。2games：(5”)lplaythreeshortpassagesbyusingthemultimedia，showingthekeywordsonthescreen.eachgroupchoosesastudenttoactaccordingtowhattheyheard.seewhodobest.采用tpr全身反响教学法，通过大幅度的动作尝试运动的好心情方式，完成动词的复习稳固。全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。2.presentation(5”)letsslist3thingsatleasttheydidintheirlastvacationorschooltrip.askthemquestions:didyougotothebeach/museum/zoo?werethereanydolphins/pandas/lions?etc.meanwhileleadinthenewwordsconcernedwiththisperiodbyusingthemultimedia.由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新知识的兴趣。3.listening(2”)playthetapeof1btwiceforsstolistenandfollow.thengetthemtocirclewhattinadidinlastschooltrip.本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住【关键词】：^p，培养学生边听边做笔记的学习策略。4.pairwork(3”)asksstomakedialoguesinpairsaboutthepictureonthetopofpage57accordingtothesentencepatternsin1c.getseveralpairstoactouttheirdialogues.任务前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。while-task任务环活动(21”)ltask1：memorychallenge(2”)showwhattom,jim,tina,susanandbilldidintheirlastschooltriponthescreenfor30seconds.thenholdapetition,seewhichgroupcanremindwhattheyhaveseenmostandcorrectly.ltask2：listening(5”)letthesslookatthepicturein2bandguestwhattheyaretalkingabout.playthetapeof2atwice，asksstoticktheanswers.thenplaythetapeathirdtimeforthemtocheckwhethertheiranswersarecorrectornot.finallyplaythetapeforsstolistenandrepeat.ltask3：jigsaw(5”)disorderthereadingpassagein3abycuttingitintosinglesentences.puteachsentenceonthesmallpieceofpapersandgivethemouttossofthepidedgroups.seewhichgroupcanputthemintherightorderintheshortesttime.thengetthewholeclasstofinishtheexercisesinthispart.。ltask4：schooltripsurvey(10)1.getsstomakeasurveyaboutwhattheydidintheirschooltripandfillintheformbelow:namehowwhereactivitiespost-task任务后活动(4”)1.grammarfocus(2”)gothroughthegrammarfocuswiththewholeclass，asksstopointoutthemainpointsinthisperiod.thenshowtheuseofthepasttenseonthescreen,especiallytheregularandirregularchangesofverbs.2.languagepractice(2”)practisethesentencepatternsandtheuseofthepasttense,especiallytheerrorswhichssmadewhilecarryingouttheirtasks.suchassubject-verbagreementortense-agreement,etc.forexle:wereyouseeanysharks?hegotothebeach.在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，并进展适当的操练，对学生在任务活动中的语言失误进展纠正，使学生保持学习信心。语法讲解采用动画形式又保持了学生的学习兴趣。homework(1”)1.circlestory:letssmakeupastoryintheirgroups,eachstudentaddsasentence,thenwritedowntheirstoriesintheexercise.2.searchinginformationgivesssomewebsites,由于教材中sectiona的环节较多，在一节课中要全部完成不大可能，因此我将最后一个环节“故事接龙”作为作业，将课堂小组活动延伸的课外。为学生提供网址，使学生充分利用学习资。初中八年级下册英语说课稿：Unit5Lesson37Goodmorning,everyone,Today,it’sapleasureformetostandhereandI’mverypleasedtohavesuchanopportunitytosharesomeofmyteachingideaswithyou.First,letmeintroducemyself.MynameisGuoXinzhi,andIamworkingasanEnglishteacherinYong’anMiddleSchool,CongtaiDistrictofHandan.MytopictodayistakenfromLesson37ofUnit5inStudentBook4.Themaincontentofthisunitis“GoWithTransportation”,andthetopicofLesson37is“FlyingDonuts”.Ihavedecidedtosaythelessonfromsixparts:partOne——AnalysisoftheTeachingMaterialOne:StatusandFunction1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandtherelatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,phrasesandexpressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywillintroduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.2.Toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting,Iwillhavethestudentsdosomeexerciseaboutthetext.3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentstousetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Forexle,helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoIthinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomakethemlearntherestofthisunit.4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomethingaboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.Two:TeachingAimsandDemandsTheteachingaim'sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus'provision.1.Knowledgeobjects(1)Tostudythenewwords“fuel”,“oil”and“coal”.(2)Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewayto…,havefun”,etc.2.Abilityobjects(1)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.(3)Todevelopthestudents’abilitiesofmunicationbylearningtheusefulstructures.3.Moralobjects(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.(2)LovetoknowmoreknowledgeabouttransportationanddaretoexpresstheiropinionsinEnglish.(3)Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomakecontributionstomakingnewinventionsinthefuture.Three:TeachingKeysandDifficultpointsTheteachingkeysanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoLesson37intheteachingmaterial'spositionandfunction.1.Keypoints:(1).Beabletoexpresswords,phrasesandsentencesinEnglish.(2).KnowabouttheimprovementoftransportationandDanny’sinvention.2.Difficultpoints:BeabletotalkabouttheirimaginaryfuturetransportationinoralEnglish.partTwo——TheTeachingMethods1.municativeteachingmethod;2.Audio-visualteachingmethod;3.Task-basedteachingmethod;4.Classifiedteachingmethod.Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“municative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethodand“Classified”teachingmethod.Thatistosay,I’llletthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.I’llgivethestudentssometasksandarrangesomekindsofactivities,liketalking,watchingCAI,andreadinginroles.Inaword,Iwanttomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.IalsohopetobinethelanguagestructureswiththelanguagefunctionsandletthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.partThree——Studyingways1.Teachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.2.Makesituationandprovidemeaningfulduty,encouragethestudentstostudythetextbythemselves.partFour——TeachingstepsAsthislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachingofthisunit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingandspeakingability.Theentirestepsare:Step1Warm-upandLead-inShowthestudentssomepicturesofmontransportations,likecar,bike,trainandsoon.Askthestudents:Whatcanyouseefromthepicture?Isthereanotherkindoftransportationaroundus?purposeofmydesigning:Inthispart,havethestudentssaymoreaboutwhattheyseeorwhattheydon’tsee.Inthisway,theywillknowtoday’slessonhassomethingtodowiththeirdiscussion.Step2presentation1.Learnnewwordsingroups.Thenewwordinthislessonarefuel,oilandcoal.Showthempicturesofthesethingsandteachthemthesenewwords.purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswillknowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily.2.playthetaperecorder.Letthestudentslistenandimitatethetext.payattentiontotheirpronunciationandintonation.Thenfinishtheexercisesontheputer.purposeofmydesigning:Thisstepisemployedtomakethestudentsgetthegeneralideaofthetext.Atthesametimeletthestudentshaveachancetopractisetheirlisteningandspeakingability.3.TextLearningandaQuizI’lluseCAItopresentthewholetext.I’llwritethekeypointsontheblackboardwhiletheyarewatching.Afterwatching,I’llteachthemtoreadthewordsandsentencesontheBb.Makesuretheycanreadthemwell.Afterteachingthemthewholetext,includingthemeaningsofnewwords,theuseofsimilarexpressionsandsoon.Getthestudentstotryandsayoutsomephrasesonthescreen,likeIdon’tthinkso,havefun,anewkindof,onthewaytoschool,andsoon.purposeofmydesigning:TopresentthetextbyCAIismucheasierforthestudentstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovidearealsituationwithitssoundandpictureanditmakestherelationshipsbetweenthestudentsbetter.4.KeyStructuresandDifficultpointsLearningFirst,Iwillpidethestudentsintothreegroupsandtellthemtohaveadiscussionaboutwhattheylearninthislesson.Thenencouragethemtotrytounderstandthewholetext,knowwhatthedifficultpointsare,andsoon.Atlast,Iwillhelpthemtomasterthemall.Forexle,Iteachthestudentsknowthedifferencesbetweenphrasesthinkof,thinkaboutandthinkover.Iwillshowthemsomesentencesandgetthemtoknowtheuseofthesephrases.Encouragethemtodosomeexerciseaboutthesephrases.purposeofmydesigning:Bypractisingusingthesenewwordsandsimilarphrases,thestudentswillknowhowtousetheminEnglishandmastertheuseofthembetter.5.ReadandSayGivethestudentstwoorthreeminutestoprepare,andthengetthemreadthetexttogetherinthreegroups.Tellthemtoreadaloud.Thenhelpthestudentssaysomethingaboutthefuturetransportationortheirimaginarytransportation.Encouragethemtosaymore.purposeofmydesigning:Byreadingthetextandsayingsuchthings,getthestudentstopractisetheirreadingandspeakingabilityagain.partFive——SummarizeandHomeworkAskthestudentssuchquestions:Whathavewelearnedfromthislesson?WhatdoesDannysayabouthisnewkind/typeoftransportation?Doyoulikehisidea?Whatnewphraseshavewelearnedtoday?Doyouhaveenoughconfidencetofinishtheseexercises?Now,let’stry!Thenshowthemsomeexercisesandhelpthemtofinishthem.Atlast,tellthestudentswhattoday’shomeworkis.Whiledoingthis,theteachercanhavetheboysandgirlshaveapetitiontoseewhoarebetter.partSix——BlackboardDesigningLesson37FlyingDonutsLanguagepoints:1．thinkof认为,想起;thinkover仔细考虑;thinkout想出2．at/inthefrontof在……前面〔部〕/infrontof在……前面3．onthewaytoschool在上学的路上/onone’swayhome在回家路上4.With用……purposeofmydesigning:presentsthetextkeycontentclearlyontheblackboard,favorsthestudentstoknowledgegrasping.OK.That’sall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme.新目的英语初中八年级上册Unit11说课稿英语组：刘净一．分析^p教学内容,确定教学目的本课是Unit11的第一课时。其主目的是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”议论如何委婉地提出恳求或征求别人的答应,及答复语“Sure/Certainly/I’mgladto.”能礼貌地回绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本课的语言目的。本课的学习内容(targetlanguage)有：学习名词trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情态动词cancould..动词fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且复习运用情态动词haveto.区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，老师适时对学生进展爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与别人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目的表达。【重要词组】dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed重要句型及语法如下:Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.CouldIpleaseusetheputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.二．学生学情分析^p本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言根底，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出恳求和建议,为本课的学习打下了铺垫。活动设计的话题从议论家务对家务的看法〔好恶〕父母和孩子之间承当的家务社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活严密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，到达任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。三．单元重点和难点1．重点。1〕学习和复习一些常用的动词短语。2〕委婉地提出恳求、征求答应做某事。Couldyou/Ipleasedothings？Yes,Sure./。I/Youcan.Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”3〕学习如何恳求别人的帮助。2．难点。在实际的生活中委婉地表达自己的恳求和征求答应，获取帮助四．教学过程1.WarmingupEnjoyourselves.WatchcartoonSmallpotato’sSunday.看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。2.LearnnewwordsandphrasesWhatkindofchorescanyoufindinthecartoon?学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。Look!Whatisitusedfor?看图。通过问学生这些清洁用品的用途学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.3.Memorygame.Whatisshedoing?Doyoustillremember?\通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进展回忆以及进一步的稳固。并适当活泼课堂气氛。从这里开场对学生的活动进展分组竞赛。4.Discuss.WhatdoyouusuallydoonSunday?先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进展练习。并在讨论后让学生做pairwork来热身。5.Listening.1bpeter’schoresorMom’schores?通过听力来稳固目的词汇。6.Makeasurvey.Discussingroupsoffour.DrawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislikeThengiveareport.通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…学生在做调查的过程中理解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出恳求做好铺垫。调查表格附下：ChoresLikeDon’tlikedothedishessweepthefloortakeoutthetrashmakeyourbedfoldyourclothescleanthelivingroom7.pairworkAskyourpartnerforhelp告诉学生可以向同桌寻求帮助，恳求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。导入目的语言Couldyoupleasedothings？Yes,Sure.Sorry,Ihavetodo…并进展对话练习。8．Game哑剧表演。一位学生利用Couldyoupleasedothings？委婉地提出恳求。另一位学生表演动作。活泼课堂气氛。9．pairworkActoutstrictfatherormother.角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。学习目的语言如何征求答应做某事。CouldIpleasedothings？Yes,Sure.No，youmust…并做pairwork10．InterviewHowtobeabetterboyandgirl?让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末方案。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型I’mgoingtodo…11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育12.总结本节课的教学重点。13.HomeworkReadthewordsandphrasesyoulearntoday.Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.新目的英语八年级上Unit11说课稿英语组：刘净一．分析^p教学内容,确定教学目的本课是Unit11的第一课时。其主目的是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”议论如何委婉地提出恳求或征求别人的答应,及答复语“Sure/Certainly/I’mgladto.”能礼貌地回绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本课的语言目的。本课的学习内容(targetlanguage)有：学习名词trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情态动词cancould..动词fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且复习运用情态动词haveto.区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，老师适时对学生进展爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与别人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目的表达。【重要词组】dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed重要句型及语法如下:Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.CouldIpleaseusetheputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.二．学生学情分析^p本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言根底，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出恳求和建议,为本课的学习打下了铺垫。活动设计的话题从议论家务对家务的看法〔好恶〕父母和孩子之间承当的家务社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活严密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，到达任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。三．单元重点和难点1．重点。1〕学习和复习一些常用的动词短语。2〕委婉地提出恳求、征求答应做某事。Couldyou/Ipleasedothings？Yes,Sure./。I/Youcan.Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”3〕学习如何恳求别人的帮助。2．难点。在实际的生活中委婉地表达自己的恳求和征求答应，获取帮助四．教学过程1.WarmingupEnjoyourselves.WatchcartoonSmallpotato’sSunday.看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。2.LearnnewwordsandphrasesWhatkindofchorescanyoufindinthecartoon?学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。Look!Whatisitusedfor?看图。通过问学生这些清洁用品的用途学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.3.Memorygame.Whatisshedoing?Doyoustillremember?\通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进展回忆以及进一步的稳固。并适当活泼课堂气氛。从这里开场对学生的活动进展分组竞赛。4.Discuss.WhatdoyouusuallydoonSunday?先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进展练习。并在讨论后让学生做pairwork来热身。5.Listening.1bpeter’schoresorMom’schores?通过听力来稳固目的词汇。6.Makeasurvey.Discussingroupsoffour.DrawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislikeThengiveareport.通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…学生在做调查的过程中理解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出恳求做好铺垫。调查表格附下：ChoresLikeDon’tlikedothedishessweepthefloortakeoutthetrashmakeyourbedfoldyourclothescleanthelivingroom7.pairworkAskyourpartnerforhelp告诉学生可以向同桌寻求帮助，恳求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。导入目的语言Couldyoupleasedothings？Yes,Sure.Sorry,Ihavetodo…并进展对话练习。8．Game哑剧表演。一位学生利用Couldyoupleasedothings？委婉地提出恳求。另一位学生表演动作。活泼课堂气氛。9．pairworkActoutstrictfatherormother.角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。学习目的语言如何征求答应做某事。CouldIpleasedothings？Yes,Sure.No，youmust…并做pairwork10．InterviewHowtobeabetterboyandgirl?让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末方案。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型I’mgoingtodo…11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育12.总结本节课的教学重点。13.HomeworkReadthewordsandphrasesyoulearntoday.Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.〔论文酷〕初中八年级上册英语Unit9教案ATeachingplanForUnit9“GoForIt”Book3TeachingAims:●Tolearnaboutpassivevoiceandadverbialclausewithwhen●Tolearntousewhen/howlongquestions●Totalkaboutfamouspeople●TolearnthesimplepasttenseImportantanddifficultpoints:Toimprovethestudents’abilitiesTeachingprocedures:WarmingupbylearningaboutpassivevoiceWhatdoesthepassivevoicelooklike?paretheseactivesentencesandpassivevoicesentences:active:Theboyatetheapple.passive:Theapplewaseatenbytheboy.active:Marywilldrivethevan.passive:ThevanwillbedrivenbyMary.IdentifyingS-V-DOOnlysentenceswhichhaveadirectobjectcanbemadeintopassivevoicesentences.Onlyverbswhichtakeadirectobjectcanbeusedinpassivevoicesentences.Let’slookatthesentenceswesawabove.Theboyatetheapple.subject=boy,verb=ate,directobject=appleMarywilldrivethevan.subject=Mary,verb=willdrive,directobject=vanYoucanprobablyidentifytheverbeasily.Thesubjectesbefore(totheleftof)theverbandtheobjectesafter(totherightof)theverb.WarmingupbyaskingquestionsHello,everyone!Ihadapartyyesterday.Whatkindofparty?Canyouguess?Itwasmybirthdayparty.Yes,IwasbornonNovember5th,1972.Whataboutyou?Let’sfindoutwhenwereyouwereborn.T:Whenisyourbirthday?S:April22T:Whenwereyouborn?S:19—NowpleasepayattentiontothestructureSb+was/were+born+in+year出生于xxxx年Weuseittoexpresswhenisourbirthday.Forexle:IwasbornonOctober25th,1975.1aTalkingaboutinternationalsportsstarsT:Doyoulikesport?Ithinkmanyofyoulikeit.Whatsportdoyoulike?S:football,volleyball,tennis,tabletennis,basketballandsoon.T:Ok!Iknowyouaresportsfans.Youmustknowthefamoussportsstars.Ihavesomepicturesofthem.Doyouknowthem.Let’smakealist.InternationalSportsStarsWhatkindofsportDoyoulikehimorher?Why?MichaelJordanBasketballsupermanDengYapingTabletennispertinacityMartinaHingisTennisresourcefulDavidBeckhamfootballHandsomepleasethinkaboutthesequestions.Whatsportdoesheorsheplay?Doyoulikehimorher?Whyorwhynot?1bListeningandwritingListentothetapeandwritetheyearwhenthesportsstarwereborn.Iwillplayittwice.Firsttimeyoucanonlylistenandthesecondtimeyoucanwrite.AnswersDengYaping:1973MichaelJordan:1963MartinaHingis:1980DavidBeckham:1975Readthetapescriptandtrytounderlinetheexpressionsandshadowthewhen/howlongquestions1cDoingpairworkFirstlet’slookatthedialogueaboutDengYaping.pleasereaditafterme.Whenyoureadpleasepayattentiontothepronunciationsandintonations.A:Who’sthat?B:That’sDengYaping.SheisagreatChineseping-pongplayer.A:Whenwassheborn?B:Shewasbornin1973.Nowmakethesimilardialogueaboutotherpeoplewithyourpartners.I’dliketoasksomepairtoactitout.Forexle:A:Who’sthat?B:That’sMichaelJordan.HeisagreatAmericanbasketballplayer.A:Whenwasheborn?B:Hewasbornin1963.2aListeningandfillingthechartLookatthepictures.Whataretheydoing?LearnthenewwordsHiccup打嗝sneeze打喷嚏worldrecordmeansthebestintheworldLet’slistentothetapecarefullyandfillinthech