初中七年级美术上册教案：在美术世界中遨

第47页共47页初中七年级美术上册教案：在美术世界中遨初中七年级美术上册教案：在美术世界中遨。在美术世界中遨课题：在美术世界中遨游教学目的：知识点：什么决定了美术门类的不同。才能点：培养学生用探究性学习方式学习。情感目的：不断更新审美观念。教学重点：分析^p美术作品的制作材料教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片教学方法：探究式、自主学习等板书设计：在美术世界中遨游一．美术的分类１.绘画２.雕塑３工艺４.建筑５.现代艺术二．分类的原因——原材料的不同教学过程老师活动教学内容学生活动批注老师放映幻灯老师引导听取学生讨论意见一：课前准备：把图片、资料准备好二：上课过程1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的气氛引发学习兴趣。学生观察作品的细部：(1)不同画种的效果看出不同的材质详细分析^p教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？〔可从光线、色彩、立体感等方面对照〕2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画-油画颜料、油画布，中国画-纸、墨、笔、砚，学生考虑答复。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和老师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别听取学生讨论意见老师展示一些绘画实物。老师展示作品评价总评版画-石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺-铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代工艺-塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑：古代-石、木、瓦现代-水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：金属、废弃物、灯光等。老师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三．练习曼陀铃和吉他素描玉兰黄鹂雕塑磨镰刀油画血衣国画山东长清灵岩寺罗汉像版画评价总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是与材料的不同。但不管是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生结合手中的资料和老师发的资料自主学习学生感受实物观察并发言观察并发言在理论的过程中，理解艺术材料不是随意选择的。小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组课后记附：相关资料法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国权力弱，国王又制止人民还击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队英勇保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马赛人高唱〈马赛进展曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的____热情和战斗精神。作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔-1898~1986英国现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期开展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种聚集不同的形体来组成一件作品。2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。罗中立：油画家四川美院教授。秦始皇兵马俑：位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。wwW.F132.初中七年级美术上册教案范文：生活中色彩搭配生活中色彩搭配《生活中的色彩搭配》——教学案例义务教育课程标准实验教科书美术第十三册第九课《生活中的色彩搭配》。[课型]理论知识课[课时]1课时[授课对象]七年级学生[教材分析^p]本课引导学生从理解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和进步生活质量的重要性，并通过分析^p生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的理解。本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、理论化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。[教学目的]理解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和进步生活质量的重要性。通过分析^p生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的理解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能。[教学重点]使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和进步生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。[教学难点]使学生学会用色彩根本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进展色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生理解不同色彩搭配所表达的多种文化艺术内涵。[教学过程]一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，假如我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有活力，没有活力〔自由讨论发言。〕师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美妙，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。〔设疑导入，调动起学生的学习兴趣。〕二、讲授新课。师：首先我们来理解有关色彩搭配的一些知识。请大家看大屏幕〔多媒体展示有关色彩的根底理论知识〕。色彩的形成光是一切物体颜色的来，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种比照关系。色彩的三要素——色相、明度、纯度色相色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的根本色彩，常见的色相环多由12色组成。〔如图：依顿12色相环〕明度色彩的亮堂度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差异，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来断定的。〔如图：单一色明度变化，彩色的明度变化〕纯度纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中参加黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法人们通过对色彩规律的认识，主观地调整色彩之间的关系，以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。方法：色相比照：不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，可以吸引人的关注。如图：《少女的服饰》——红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。同类色彩和：同一色相的色彩进展变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：《建筑》——深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。〈包〉——拎着它走吧，深赭、浅赭在倾诉着单纯和高雅。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以交融亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：〈大男孩〉——金黄色的阳光勾勒着他褐色的衣衫，告诉我们天使的憩息就是这样平静而自然。比照色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄——紫，红——绿等。例：〈室内设计〉——红绿，黄紫。〈布老虎〉——在大红大绿中吼一声，给你一个热烈而深入的问候。纯度比照：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色彩搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色彩搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如图：〈绳画〉——蓝色、绿色构成的清新、清爽、清凉，是不是象春林中的一声鸟鸣？生：边学习理论知识，边运用它互相分析^p讨论图例。〔通过以上的学习，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，引导学生学会分析^p色彩现象中表达的各种色彩关系。〕三、分析^p讨论，稳固知识生：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析^p书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己搜集的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配比拟成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比拟鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室适宜吗？生：互相分析^p讨论，大胆发言。〔师生共同讨论，老师随时点拨，得出接近成功的结论。〕四、欣赏图片师：多媒体展示一些色彩搭配的实例。生：分析^p设计师采用的手法以及获得的实际效果。〔这使学生将刚刚学到的知识运用于生活理论的实验过程，应鼓励学生大胆表达自己的想法，进步自己对色彩搭配的认识程度和分析^p才能。〕五、老师小结师：好的色彩搭配表达着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、理论才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现才能是学习色彩搭配的途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。〔点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，进步生活品质和审美情趣。〕[教学反思]在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比拟的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探究，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的才能，表达了新课程标准提出的“淡化专业”的思想七年级美术上册教案：生活中色彩搭配学习服装搭配一、教学难点用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学才能、分析^p才能、评论才能、创造才能和审美才能。二、教学重点怎样找出合适自己的色彩？样搭配服装？(彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理运用等过查找资料、互相讨论或独立考虑，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美妙生活的愿望和才能。课前准备三、学习材料(一)电脑、相关软件、录像和服装搭配范例。(二)各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。(三)铅笔、橡皮、颜色、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等。(四)相关的书籍和网上下载的资料。(五)少数民族的老师可以搜集有关民族服饰的，传说(民族与其他少数民旅)本民族的服饰特点，在不同节日里，各种服饰的运用。四、教学设计学习内容学生活动老师活动1、理解色彩的根本知识。利用色彩、款式扬长弊短，结合身材，巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用处，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。2、理解服装搭配的法那么和要点，理解相关知识，欣赏一些好的搭配实例。利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。课前老师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么?这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的学习兴趣，更能给学生留下深入的印象。给自己喜欢的人设计任意一款服装，并谈谈自己的设计意图。最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，老师总结点评，指出学生作业中出现的问题。让学生课前准备相关资料。老师启发学生考虑问题，集体合作，共同解决难点。利用多媒体教学手段，向学生介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。立足培养学生分析^p才能和创造才能，教学内容加强兴趣性和实用性。对学生的生活理论有指导意义。启发学生从多角度去考虑问题，尊重多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。五、教学过程设计(一)解决难点的要点：(1)学生课前准备相关资料。老师启发学生考虑问题，集体合作，共同解决难点。(2)师利用电脑演示，录像、图例、小玩偶展示，介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。(3)民族审美情趣为切入点，讲授我国人民着装习惯，并适当介绍外来服饰文化对现代青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。(二)解决重点的要点：(1)师改变以往陈旧的观念和教学形式，范画加大视觉冲击力，用新颖的实例、生动的语言，传达服饰美的审美情趣。(2)足培养学生分析^p才能和创造才能，教学内容加强兴趣性和实用性。对学生的生活理论有指导意义。(3)发学生从各个角度去考虑问题，并得出结论。尊重多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。(三)学习中可能会出现的问题和解决的方法：(1)困地区的学生衣服较少，老师可以以欣赏为主，进步学生的审美才能，开阔学生的眼界，用粘贴和绘画的方式来完成作业，以达本课的教学目的。(2)假如只凭讲授不容易理解，可以制作成课件，或做成投影片讲解。(3)有电脑和画册的学校可以自己动手画或制作一些剪贴画，方便简洁。(4)少数民族地区的老师可以讲述本民族服饰的历史、服饰的象征意义、本民族服饰搭配的要点和周边地区少数民族的服饰特点，然后让学生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜欢的服装。(5)服装画的形式要多样化，要有个性，引导学生不要受卡通画的影响。(除及个别卡通画画得好的同学)(6)兴旺地区的教学，老师可以在上课前提出问题，让学生回家利用各种手段(上网、图书馆)查找答案。锻炼学生的自学才能。课下作业可用电脑制作完成。本节课图例介绍：第一页：4图是学生在不同场合身着不同款式的服装。牛仔服粗暴、朴实、休闲，带有一种野性的美。学生装端庄、大方、整齐、统一，合适在校的各项活动，如学习、运动、劳动等。休闲服潇洒、随意、自由自在。运动服轻松、便捷，穿起来活动自如。第二页左上角：4套服装，款式新颖、色彩和谐。服装整体效果既新颖活泼，又不失雅致和谐，使人感觉恰到好处，与之相关的配件和服装搭配得体。如：书包和帽子的大小、色彩、质地、款式和季节的不同都需要与服装形式整体的美。右上图：夏季休闲服用比照色的搭配方法：玫瑰红的裤子加上了外翻边绿，并配一顶蓝帽子，全身服饰的配件——帽子、包、鞋呈现比照效果，颜色鲜艳夺目。简洁的吊带背心上，点缀在胸前的图案与全身色彩形成了很到位的照应，表达出青春少女安康的美和大胆的着装选择。左图：穿牛仔上装少女——文静、端庄。带一顶编织小帽，显得活泼、俏皮。右下角：学生作业，动态优美，比例夸大，色块均匀。学生在做作业时，可以借鉴。第三页：服装色彩搭配参考图。展示了同一款服装不同色彩的搭配效果，学生可以直观地看到效果。搭配资料中有不同季节、不同款式的服装(描作品)，学生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相关资料的同学可以用这页的图例作为参考。六、教学活动的方式与教学方法：(一)贫困地区〔动式学习方式)通过老师展示搭配优秀范例，讲解服装搭配的法那么和要点，使学生理解相关知识，欣赏一些好的搭配实例，特别注意结合当地着装习惯和经济程度进展引导，尊重学生的审美倾向。作业：选择一名同学，为他设计4季服装。用剪贴的形式，利用纸与布的不同质地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同颜色制作服饰搭配方案，也可以用绘画的方法完成。然后全班共同点评，评出设计组。老师轮流在各组辅导，起到点拨、引导的作用。注意启发学生运用集体的智慧，一起出点子、想方法，做出满意的设计。(二)探究式教学老师在课前，准备好考虑题，在导人新课时引发学生考虑、讨论。用这个方法理解学生对本节课的认知程度，并可以通过这几个问题，使学生对本节课有一个大概的理解，激发学生的好奇感和学习兴趣，然后进入新课。让学生提出有关问题，全班同学解答，对没有把握的问题，由老师启发、引导得出正确结论，使学生学会分析^p问题、解决问题，加深学生对问题的理解。最后，老师总结。作业：给自己喜欢的人(老师、同学、父母、兄弟等)设计任意一款服装，并谈谈自己的设计意图。课前提问：1、要不要注意自己的形象?为什么?即使你一言不发，你的穿着打扮已告诉别人。服饰作为一种符号和象征，可以说明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。美国科学家兼政治家本杰明富兰克林说：“饮食也答应以随心所欲，穿衣却得考虑给别人的印象。”服装给人的第一印象是非常重要的。服装好比信号灯，可以吸引别人做进一步的交往，也可以警告别人使之退避三舍。认真装饰自己，以获得别人的好感，并非不光荣，这正是尊重别人，表达好心、传递友谊的一种方式。2、怎样才能使自己的形象变美?漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的设想，以及衣料的质地和当今流行的趋势等，这些都是服饰美的要素，但重要的是合适你的个性、身份、年龄、气质，并且与季节相符，盲目追求所谓时尚，无视气候和周围条件的装束，只能是不伦不类，贻笑大方。并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。3、假如你拿来一件衣服问我美不美，我会怎样答复?同一人穿不同的服装，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能获得生命。衣服不像画一样，挂在墙上让人欣赏，也不像雕塑那样立在公共空间公开展示。衣服从一开场就与人联络在一起。因此服饰美是人的外在形体与内在素养的共同展示，无法与人分开。服装配穿应考虑WHO(谁穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么时候)WHAT(穿什么)。如：面料的选择要与款式相符，色彩要与你的皮肤、头发相配，花形要合适你的身材，保暖的程度与环境和气候相适应，剪裁缝制精到，穿着得体等等。(三)互动式教学老师在课前让学生搜集有关人物服饰的描写，(以服饰描写为主)学生摘抄后，分组讨论。根据文中描写的人的气质、职业、性格和所在的场合、时间，研究其款式、色彩，并对服装描绘不完好的局部，学生自己补充完好。(老师要特别指出，学生对文中的人物要深人、全面地理解，才能对人物进展真实、细致的描绘。)最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，老师总结点评，指出学生作业中出现的问题。1、自主式学习上课前老师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么?然后老师总结。这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的学习兴趣，更能给学生留下深入的印象。通过第一节课的学习，老师可以让学生在第二节课再穿一套自己认为漂亮的衣服，进展反应，让学生谈谈对服装搭配的理解，并评出评论员和服饰搭配秀。最后老师总结：使学生明白，并不是华美而昂贵的服装才是美，只要我们自尊自爱，朴实无华的美也是一种美。2、探究式学习用摄像机摄出街上形形色色的路人(有代表性的)和各种不同场合的着装，可以用录像机截取片段。在课上让学生欣赏、分析^p、评论。或学生用自己的相机，____生活中的不同画面(美的与不美的)，并用自己的观点评述，老师总结。[师生互动]指出画面中搭配不和谐的服饰有那些?怎样搭配才算美?搭配和谐的服饰有哪些?为什么?授课内容：(1)年龄：服装的色彩与人的年龄要协调。一般来讲，年轻人的月隙色彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳，以免喧宾夺主。中年人，脸部失去光泽，此时应以服装的色彩来掩饰其缺点。老年人服装色彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰色彩；另一种是色彩纯度较高的、明快的鲜艳色彩。我国老年妇女多项选择择前一种，外国妇女那么比拟流行另一种。(2)种类:(a)家庭劳动装：是装修房屋、清扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别，在服装上有装饰。除睡衣外，家庭一般装是休息时的装束，还可以在家接待朋友或外出购物时穿。(b)运动装：在运动时穿，但它却与进展各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上参加运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。一般内衬有较厚的绒布。网球衫，原那么上一般为白色或奶油色，通常与连衣裙、开关式T恤领及V字领毛背心和裙裤组成，领线处多与红蓝作边线。溜冰服无特别设计要求。滑冰服要选用保暖、防水、透湿、伸缩性好的面料。(c)学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，合适学生在学校进展各项活动。(d)旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。(e)休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。假如去小店购物，可以穿得随意一些，假如去大商夏，那么应穿得正规一些。访友假如是熟人可以穿得随意，假如第一次见面，或是长辈、上级、贵客，或不是很熟，那么要穿得讲究些。(f)牛仔服，是现代服装中有传奇色彩的，牛仔之美是一种运动型的、开放型的美。牛仔服的美是多向性的，从不同角度着眼即能获得不同的美感。如经典之美、颓废之美、叛逆之美、前卫之美。青少年可以穿出活力的美、中老年那么是洒脱干练的美；下层百姓穿出它的无拘无束，上层人士那么穿出平易近人；有人在休闲时穿，有人在工作时穿。(g)制服：又叫工作服。根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。制服在时代背景下悄悄追随时尚，成为人们眼中的时尚。大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。(h)礼服：在正式宴会和婚礼时穿。(3)根据地点、场合选择服装：(a)逛公园、购物、去舞厅、看电影、旅游、爬山、过节时，可以穿得随意一些。如休闲服、牛仔服、运动服、旅游服。(b)欣赏音乐会：大型音乐会一般比拟正统，小型音乐会可以休闲一些，但不要过于随意。(c)应聘、各种大型宴会那么应穿得比拟正规。如礼服、西服套装等。(d)文艺演出[特殊]：主要注意舞台效果，色彩突出和谐。(e)上班或上学：穿工作服或校服。(4)色彩(a)色彩的象征意义：色彩对于着装起着重要的作用，根据人的眼睛、头发、肤色等天生色彩进展分析^p、配穿，理解哪种颜色能更好地衬托你的气氛，找出合适你的色彩，会使你更加美丽出众。美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。在众多颜色当中，白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比拟适应。红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更胖，黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄的人会使肤色更深。黑色皮肤不配咖啡色，黄色皮肤不配绿色。皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种色彩混合不同分量的白色)。皮肤较白的人可以根据自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。性格内向的一般选择冷色，外向的人那么反之。红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情、奔放、喜庆，使人感到精神振奋，是非常喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。红色最容易搭配的颜色是白色、黑色和灰色。黄色：充满梦想，颜色明朗，很难当根本色使用，但可以和许多颜色搭配。比拟合适运动衫和休闲服。橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感。在众多色彩中非常醒目，只要稍加利用，就能获得效果。一般用于点缀，如帽子、围巾等。粉红色：是少女色，被许多女性喜欢，代表着少女的纯情淡雅、稚嫩青春。赭石色：在大自然中，如树木、泥土等，很多都是赭石色，所以这个颜色给人一种塌实、沉着的感觉。比拟容易与其他颜色搭配。绿色：给人文静、友好、安宁、舒适的感觉，同时也给人以冷漠、孤独感。因绿色非常抢眼，给人以强烈的视觉感受，所以一般不用在传统服装上。蓝色：使人联想到天空与深沉的大海。它兼有活泼和沉稳双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。紫色：是高贵的颜色，呈现出威严。有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。白色：给人一种纯洁、平凡、古板、寂寞的感觉。如与其他颜色相配适当，也会产生调和、雅观的效果。黑色：给人以庄重、沉默、严肃之感。正规服装中最常用的颜色。结合你本人的爱好和自身的气质与肤色，通过以上讲解，你认为你最合适什么颜色呢?(b)服装的色彩的巧妙搭配：人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化装师。马克思曾说过：色彩的感觉是美感的最普及的形式，所以人的视觉对于色彩有特殊的敏感性是必然的。因此色彩具有先声夺人的力量。色彩在美术中有“远看色彩近看花，七分颜色三分花”的说法，也正说明了色彩的重要性。在学习服装的搭配中，科学的运用颜色和款式，可以使人扬长避短。身材矮小的人：可选择颜色鲜艳、明度较高的服装，整套服装的颜色变化不要过于复杂，要简洁明快，图案宜采用小花形。身材较胖的人：穿深色显得健美，因为深色具有体积缩小的感觉。胖人合适穿纯度较低的、小碎花的服装，不宜穿浅色的、大花的服装。矮胖的人不宜穿上下装色彩比照强烈的服装，应尽量用单色、明度比照不大的调和色。身材较瘦的人：穿浅色显得较饱满，因为浅色具有体积膨胀感。颈部较短的人：穿V字领、U字领和勺形领的衣服，应防止围住颈部。头大的人；不宜穿衣领紧闭的衣服，可以在衣服前面设计纵方向的条纹，下身穿着要有晕感，以免头重脚轻。腰围较粗的人，不应将上衣扎入裤子里，不宜在衣服外面系腰带。腹部突出的人：宜选择宽松的上衣加宽松的萝卜裤。防止穿紧身衣。臀部过于饱满的人，不宜穿紧身裤、旗袍、百褶裙、碎褶裙，应选择斜裙、西装裙。上衣应防止穿不过腰的，宜穿浅色上装配深色下装。臀部下坠的人：应选择腹部带有皱褶或在臀部高位做装饰袋的裤子。防止穿立档过于短和过于长的裤子、裙子。臀部扁平的人：可穿多皱褶的裙子和长上衣。大腿较粗的人：选择冷色衣服。不宜穿紧身裤。小腿过粗的人：宜穿长裤、长裙，裙子要选择具有收缩感的色彩，袜子选择有花纹或具有膨胀感的色彩。腿形不好的人，应穿质地挺括的面料制成的肥瘦适中的裤子。腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰裤，连衣裙的腰线要上提。裙子宜长，袜子与鞋色彩一致，穿高跟鞋。(c)单件衣服的搭配:我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿，其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”，必须理解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。A：有彩色：按可见光的不同波长区分，那么有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色感。这些被称为有色彩。同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中，带有一份活泼的色彩。比照色搭配：色彩效果比照强烈、耀目。搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。牛仔服搭配：牛仔系列是仿旧颜色，粗暴、古朴，可与毛衣、夹克、休闲上衣等款式搭配。从色彩上考虑可以选择任意色，比拟随意。花色衣搭配：无论是抽象图案还是具象图案，无论是花格还是花道衣服，在配另一件衣服时一定要选用单色，并且色彩要选择花色衣中的色彩之一。单色衣搭配，可以选择单色衣搭配，也可以选择花色衣搭配。(花色衣中含有单色衣的颜色)B：无彩色:有丰富的明暗区别而不带颜色，如黑、白、灰一般被称为五彩色。也称消色和极色。白色：给人以纯洁、干净的感觉。灰色：给人以高雅、精致、耐人寻味的印象。黑色：给人以庄重、沉默、严肃之感。黑白灰可以互相搭配，也可以和任何有色彩系搭配。光泽色：指金属色(金、银)。辉煌、高贵。可以与任何彩色搭配，也可以与黑白灰搭配。C：明度与纯度：服装搭配除了注意色彩之间的变化，还要注意明度与纯度的变化，明度与纯度不同，直接影响服装的整体效果。纯度：是色光波长的单纯程度，也有称之为鲜度、彩度、饱和度。任何一种单纯的颜色，加上五色彩系中的任意一色混合，即降低它的纯度。我们将各色加等量的灰，使其渐渐变为纯灰，通过实验，红色最难变灰，青绿色最容易变灰。这说明红色纯度，而青绿色纯度最低。明度：明度是指色彩的亮堂程度，也可称亮度、深浅程度。在其他颜色中参加白色，可以进步混合色的明度，参加黑色可以降低混合色的明度。有色系中，明黄色明度，蓝紫色明度最低。无色系中，最亮的极色是白，最暗的极色是黑。歌德认为：色彩的力量决定于明度与面积。说明颜色的深浅可以给人带来感官上的不同变化。高纯高明：颜色鲜艳而亮堂的衣服，给人感觉明快、干净。高纯中明：颜色鲜艳，明度一般的衣服，给人感觉色彩响亮，仅次于高纯高明的色彩效果。中纯高明：颜色纯度一般，明度很高，给人感觉干净明快，属于得意型的色彩。中纯中明：纯度与明度中性，给人感觉鲜明活泼、青春亮丽。低纯低明：纯度和明度都很低，给人感觉含蓄、高雅、稳重。e．服装整体外形：(a)上下宽，中间窄。突出腰身的变化。合适身材较好的人穿。(b)上窄下宽。如紧身上衣配宽松下衣。裙装那么突出下摆的变化。(c)上下一样宽。合适身材较胖的人，此款外形完好，简洁明快。(d)上宽下窄。上衣宽松下衣紧身。男士西装中运用较多。f．服装的配套要素：搭配衣服除了注意款式要素、体型要素和色彩要素，还要注意配件要素、发型要素、化装要素、个性要素、经济要素。(a)配件要素：指帽子、围巾、鞋、包等，起到画龙点睛的作用，恰到好处才为美。过之，就会画蛇添足。总之，配件的门类很多，无法一一列举，但要切记，一定与人体亲密相联。帽子：根据不同款式、色彩和脸形、肤色来选择帽子。包袋：包的种类很多，不同职业、不同场合、不同服装用不同的包袋。围巾：可以围在头颈、肩部，用于修饰、点缀服装和人体。鞋：鞋的功能居首位，首先选择与自己配套的尺寸，其次根据不同季节与服装的款式、颜色选择不同的鞋。(b)发型要素：发型的选择主要是根据自己的脸形。发型的种类很多，有长短曲直之分。随时代的变化，如今还有不同的颜色，作为名合格的中学生，自然色。发型与服饰要统一。(c)化装要素：运动、休闲时化装随意，上班时淡妆，大型宴会时浓妆，并与服饰颜色相照应。(d)个性要素：符合自身的气质与性格，不要盲目追求新奇。(e)经济要素：要考虑自己的经济实力，不要随心所欲地购置无法与自己现有的衣服相配的衣服。要想使自己变得漂亮，就要全面地修养自己。光有外表的美还不够，还应利用业余时间，多读书看报、参观美术馆、听音乐会、与人交流，要不断地充实自己，修心养性，使自己由内而外地美，只有这样的美才是永久的美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最终目的不是让人欣赏你的衣服，而是穿着之下的你，太复杂太炫目的衣服，常常会使人只注意衣而无视人的存在，这就叫人不胜衣，这不是我们期望的美。g．服装搭配的效果图：(根据配套光盘讲解或自己画出范画)(a)男女比例图例：可以设计成8～12个头长的男模特或女模特。动态各异，可以借鉴相关资料。(b)生活中的灵感：服装设计的灵感来于自然具象的启示，假如我们擅长发现美，那么搭配出和谐的色彩并不难。在生活中，假如同学们仔细观察，会发现自然界中有许多搭配和谐的颜色。无须你绞尽脑汁，只要稍加利用，就能轻而易举地搭配出一套新颖别致的服装。如蝴蝶美丽的翅膀、鸟儿艳丽的毛、民间质朴的纹样、家中的具有装饰味的挂碟、街心公园造型优美的雕塑、大海中千奇百怪的贝壳……都是我们灵感的泉。正如法国的雕塑家罗丹的一句名言；“生活中到处都有美，并不是没有美，而是在于发现美。”同学们可以从一幅画、一幢建筑、一件古玩中汲取精华，发现美的色彩，来装点自己的生活。(c)表现方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色铅笔、水粉平涂、色卡纸拼接、麦克笔、水彩效果、水笔描绘、带有底纹的纸设计、用彩纸或布剪贴制作。由于工具不同、手法不同，所以画面呈现的效果各种各样。学生可以根据自己的实际情况，选择其中的一种方法，来完成自己的作业。七、教学点评(教学反思)采用新颖的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采，或用简捷的手法以画笔描绘或用彩纸、布头等材料粘贴制作出效果图。通过本课学习的内容，培养学生的自学才能、分析^p才能、评论才能、创造才能和审美才能，是本课学习的主要目的。怎样找出合适自己的色彩?怎样搭配服装?是本课的重点。因此，课程内容与学生的日常生活息息相关，实用为主，用以指导日常着装和进步学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。同时在教学中，强调互动性、互相讨论或独立考虑，是本课学习中培养创造才能的重要学习方式。初中七年级美术上册教案：将来的我将来的我一、教学目的〔一〕通过本课学习，开掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术开展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，搜集和处理信息资的才能。〔二〕让学生在理论活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点〔一〕教学重点在于老师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要防止学生急于求成的焦躁心态。〔二〕教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的搜集，来自于老师和学生、照片和插图以及网络信息资。另一方面是计算机操作技法的传授，老师必须让学生纯熟掌握最根本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于进步课堂教学效率。三、课前准备〔一〕学生课前准备创作用图像素材,录入软盘。老师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。〔二〕教学器材准备学生创作用电脑，是装备有局域网的网络教室，学生可以互相访问，也可登陆老师提供的资站点，实现资共享和网络讨论的学习方式。〔三〕老师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进展示范讲解。课前要按照操作提示进展安装和调试。〔分辨率为800×600dpi〕〔四〕教学设计教学流程图〔在尚不完全具备现代化教学设施的学校，以下图形可按步骤排列为板书设计，并依次标注序号。〕四、教学过程设计〔一〕美术教材13册中第6节《将来的我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课也交融了两个学科的教学内容，互相补充、互相提携，这就奠定了很好学习根底和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参与课堂理论，使教学内容更全面、更贴切，更容易引起学生的共鸣。〔二〕在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本课教学中重要的组成局部。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的初中七年级上册美术教案：线造型的素描线造型的素描〔3课时〕课型：综合课教学方法：讲解、欣赏、观察、比拟和练习相结合。一．教学目的通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用构造线表现物体之间的比例、轮廓、体积、比照、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体构造的理解才能，开展窨造型想象力。二、教学重点、难点重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。难点：运用构造线刻画物体内部和外观的组合关系，直至构造本身。第一课时教具、学具准备教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。第一课时〔1〕组织教学检查学生课堂常规及学惯用具的准备〔2〕。〔3〕导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，〔4〕给学生欣赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有一样点和不同点〔5〕讲授新课1．线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线构造的运用，直接表达和暗示物体的体积、远近、方位和比照等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色彩层次，强调物体本质的实在的形体构造，所以表现物象的效果明确、肯定、明晰和刚毅有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的构造，线的造型功能可以概括为以下几点：〔1〕表现物象的外形轮廓，〔2〕勾画形体的边界。〔3〕表现物象的内外构造、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。〔4〕表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。〔5〕表现物象的势、力、节奏、韵律感，〔6〕抒写人的情趣，〔7〕气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能效劳于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，构造线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建立的各个产生领域中。1、立方体与圆柱体〔1〕立方体〔对照立方体框架模型分析^p〕立方体是一切形体的根底，它的构造是由大小一样的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个一样的圆面叠杨〔如硬钱币叠成一圆柱体〕教材p14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面表达。〔6〕作业要求1、临摹p14立方体和圆柱体范画。2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、构造明晰。〔7〕课堂小结：选出一局部作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。第二课时〔1〕教具和学具准备：教具：1、立方体的切挖模型；2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；3、大幅根本形体切挖挂图；4、能进展切挖的软性固体材料。学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。〔2〕组织教学：〔3〕复习旧课，〔4〕导入新课我们理解立方体及圆柱体的构成，那么把这些根本形体进展切挖后，会是怎能样一种构造变化呢〔5〕讲授新课板书：根本形体的切挖：1、立方体的切2、割与组合：课本p14以下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型〔用二个长方体拼叠演示〕切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去局部仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直程度线，切去后的截面用三种色区别，〔自制模型进展演示〕2．圆柱体、球体、锥体的切挖：用较标准的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进展切挖示范，提醒圆信体、球体、锥体被切去一局部后的构造变化，并挂出以线徒刑的切挖构造图。〔6〕作业要求作业一：临摹p/15四种根本形体切挖图。作业二：可任选一种根本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进展写生。要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。课堂小结对切挖练习及以线造型写生较好的作业进展表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。第三课时〔1〕教具和学具准备：教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。〔2〕组织教学：检查学生课堂常规及学惯用具。〔3〕复习旧课，〔4〕导入新课：通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：〔1〕物体的外观形态特点，〔2〕都取决于它的构造特点。(2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面〔包括正、侧、程度、垂直、倾叙的面等〕，有性质不同的相貌一新〔包括平面、曲面等〕，有大小不同的面，这些面按照物体的构造形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的构造体积，而是用构造线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至构造本身，所以，理解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。〔7〕讲授新课板书：口杯与肥皂盒线造型的素描步骤〔结合课本p16“口杯与肥皂盒“进展讲解〕：〔1〕面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法