班主任培训总结优秀10篇

Word-12-班主任培训总结优秀10篇

这个暑假，我参与了立山区老师进修小学班主任培训，利用这次培训让我学到了许多实实在在的教导教学办法，让我受益匪浅。优秀班主任、教导专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作阅历和搞好年级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。令我感受很深，使我的教导思想更是有了良好的升华！

利用这次培训，使我懂得，作为老师，尤其是班主任，要用很长时光，专心灵来熟悉同学，支持和赏识同学，努力与同学心灵产生共鸣，用理解打开同学的心灵众所周知，教导的核心和灵魂是育人，班主任要特殊关注自我及同学的心理动向，正视内心矛盾，努力做同学的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动协助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人制造一个合适的空间。师爱如阳光，同学的心理盼望教师的爱，老师的使命在于发觉、唤醒、引领。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教导的每一个角落。我知道：感激不仅来自同学对教师的恭敬和爱戴，而且也来自于一份诚挚的信赖，教师的教诲，盼望获得同学的敬重，但更要珍视同学的这份敬重，这样才干了解同学、走进同学，从而弥漫热烈和真爱来面向宏大的事业。

教导需要爱，也要培养爱。没有爱的教导是死亡的教导，不能培养爱的教导是失败的教导。这一教导名言告知我们，爱是教导的生命，是教导的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教导对每一位老师提出了更高的要求，那就是必需全面地爱同学。一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。这要求每一位老师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都获得应有些爱。

爱是教导的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。教师应当爱自己的同学，对待同学要有平等的爱，理解的爱，敬重的爱，相信的爱，民主的爱。爱同学，还表现在教师对同学的敬重和相信，以及对同学的严格要求，敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又注重同学的个体差异，区分对待。教师假如可以赋予同学以足够的爱，那么你就会真正成为同学的良师益友，你才干走近同学的心灵，成为一个胜利的教导者。

闻名教导家魏书生说过：老师应具备进入同学心灵世界的本领。育人先要育心，惟独走进孩子心灵世界的教导，才干引起孩子心灵深处的共鸣。专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受引发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们教师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才干真正敬重孩子、理解孩子，也就惟独在这样的前提下，我们才更有心去主动地制造更充裕的时光和空间去了解、剖析、体贴孩子，为孩子提供最适合的教导。

协助和鼓舞每一个同学长进，使每一个同学都在显然而又易于承受的压力下自爱要求自己。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑同学，以维护自己“神圣”的地位。老师要用诚挚的情感去热爱同学、关怀同学、爱惜同学，富于怜悯心，这样就会受到同学的爱戴，就能交流师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座相信的桥梁。

学习当然重要，但丰盛多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中得到这些养分素，充分调动同学的乐观性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中心得到许多有益的东西，从而使同学形成乐观、健康的心理状态。

利用这次培训，更使我懂得，素养教导应时代需要所培养的人才应是高素养的，是有制造性的人才。我们在使素养不同的全体同学在各自原有基础上都获得尽可能大的提升和进展的同时，更要努力发掘同学的潜能，充分进展同学的共性长处、培养制造本事，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

利用这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对同学的思想和行为产生乐观的影响，不良形象对同学的思想有消极的影响。因此，我在同学中要注意树立自身的良好形象。我在同学中的第一印象如何，直接关系到以后年级工作的开展和同学良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。

除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要掌控其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、进展趋势和社会作用，抓住要领，掌控重点、难点。在教导教学中，班主任不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激活同学的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知弥漫盼望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完美自己的学问结构。

在今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有些阅历，应当与时俱进。在教导工作中仔细总结教导的得与失，并谦虚向身边的优秀老师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断长进，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教导办法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教导事业，我将一如继往的做好班主任老师的工作。

班主任培训小结篇二

我很喜爱 法国浪漫主义作家雨果先生曾经说过的这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平庸而谦逊的。”20xx年x月我有幸参与了县教导局组织的中学校班主任培训，更觉得这句话有道理。虽然惟独短短的四天时光，但心得颇丰。这次班主任培训内容丰盛，形式新颖，在培训中各位市优秀班主任，教导专家向我们奉献了一场场出色的讲座。他们所阐述的教导观点，风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好年级管理的详细措施以及同学心理健康指导办法，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感触到了在当今教导形势下如何做一名合格的班主任！下面是我参与了这次培训后的感触。

一、提升自身基本素养

班主任的一言一行，一举一动都直接对同学起着潜移默化的作用，所以，新时期的班主任应对教导对象实施影响的同时，不断地完美自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提升自身素养，才干严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教导战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的年级。一个年级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。因为班主任的精神面貌对同学具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要积极、活泼开朗、弥漫朝气。在同学面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、态度和气、风度从容、姿势潇洒。班主任的“活”才干带动囫囵班“活”起来。我日常对同学要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到？？下课后和同学们一起运动、谈天，和同学们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，相信我。对有的同学要鼓舞，有的同学要要求严格，有的同学要诚挚关怀？？由于在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着同学。新课程要求我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给同学留下深远的影响。

能够利用各种途径来提升自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求同学做到的，自己首先要做到，在教导改革中以自己的模范行为带动同学、培养同学；第二是要继续努力学习，现在的同学视野开阔，思路灵敏，碰到问题总是穷追不舍，老师只用容易说教去规范同学，同学是不买账的，更何况现在倡导新的教导观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带固然班主任的素养不是与生俱来的，而是在长久的教导实践中举行修养与熬炼形成的，我们入我们的年级，把敬重与体贴毫无保留地带给我们的同学。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理年级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种聆听的姿势就能得到孩子倾诉的盼望，或许老师一次轻柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困窘，跟上时代前进的步子，班主任必需学习，树立自身形象，赢得同学的相信和恭敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。

二，播撒爱心，对同学一视同仁，用爱关怀每个同学

爱是教导的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。平等的爱，理解的爱，敬重的爱，相信的爱等等，这些都是教师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赋予同学须要的关怀和协助。只要有了问题时准时处理，处理的办法得当，注重和同学交流，同学就会相信你，喜爱 你，也就喜爱 上你的课。爱同学，还表现在教师对同学的敬重和相信，以及对同学的严格要求，又要注重对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们教师要采纳不同的教导办法，因材施教。师爱要全面、公正。全面公正地爱是指老师要热爱每一个同学。学习好的要爱，学习普通的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。惟独注入了爱才干引起同学的共鸣，才干走近同学的心灵，才干成为同学的良师益友，成为一个胜利的教导者。

三，班主任要做一个欢乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公平心”

作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个同学，耐心细致地去指导每个同学，才干做到对同学的关怀，体现出班主任的责任心，同学才干养成良好的学习习惯，获得良好的教导。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱同学的心。利用学习，使我明了做为一名老师，只要爱同学，就一定会制造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给同学的印象常是郑重、可畏而不行亲的，同学难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教导目的，那么什么是爱同学呢？爱就是敬重同学，重意味着相信、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个同学，耐心地聆听他的看法，接纳他的感触，包涵他的缺点，共享他的喜悦？？我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，惟独临近同学，用爱去感召同学，才干教导好同学。因此，老师惟独把爱的种子播撒在同学的心田，以同学的要求作为爱的起点，才干在同学的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

四，做同学的良师益友

闻名教导家魏书生说过：“老师应具备进入同学心灵的本领。育人先育心，惟独走进同学的`心灵世界的教导，才干引起孩子心灵深处的共鸣。”所以教师要善待每一个同学，体贴每一个同学，把同学当作自己的孩子，当成自己的伴侣，给同学以心灵的自由，多与每一个同学接触，缩短师生间的心理距离，与同学打成一片，切实走进同学的心灵，做同学最相信的领路人。对同学要注重语言分寸，多鼓舞同学，树立同学的自信念，这样才干搞好师生关系，管理年级才干取得良好的效果。

短暂的四天培训很快就过去了，但作为教师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个同学，他联系的将是一个个家庭；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而宏大，任重而道远。要做好一个班主任就必需多学习，多思量，多沟通，多反思。

班主任培训工作总结篇三

老师是办学之本，是立校之本，是小学可持续进展的基础。全面推动素养教导，深化举行课程改革，培养具有创新精神和实践本事的同学，必需要有高素养的师资队伍。而班主任培训是全面提升老师素养的重要途径。强化班主任队伍建设，提升班主任的师德和业务水平是提升班主任教导教学本事的一条重要途径，更是影响教导质量的关键因素。班主任培训，是班主任成长的一只方舟。因此，做好班主任培训工作十分重要，下面将我校开展的班主任培训工作总结如下：

一、领导重视，熟悉到位，制度保证

小学领导十分重视班主任培训工作，成立了校长任组长的班主任培训领导小组，强化对班主任培训工作的指导，把班主任培训作为强化老师队伍建设的重要手段，利用开展班主任培训，大力提升老师专业化水平。

小学强化了对班主任培训过程的管理，做到了培训时光、内容、人员、考评“四执行”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课班主任有笔记，小学有记录和信息反馈记载。利用多种形式反馈工作发展状况，对班主任产生激励作用。

二、抓好常规学习培训，提升老师政治业务素养

小学充分通过集中学习时光，组织老师学习，提升老师素养。小学每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式举行班主任培训。

小学常常通过业务学习时光采纳专题讲座的形式组织老师举行教导理论、先进的教导教学办法的学习，并倡导老师自学。并倡导老师自学。通过业务学习时光集中解决老师队伍个性的问题，对老师个体共性的问题利用自学和研讨解决。

三、制造条件，让培训迈上新的台阶

1、提供培训的时光。为保证学习的时光，每月开展专题讲座一次，并把出席状况列入班主任平时考勤中，与考勤奖挂钩。

2、拓宽沟通的平台。我校每期都派班主任老师参与进修小学组织的老师培训，利用这些活动的参加，加速了我校骨干班主任的成熟，新班主任的成长。其它还有一些外出培训学习的机会，这对于我们这所经济比较薄弱的小学来说也是件不简单的事情，这些活动更是拓展了班主任的眼界。

四、班主任培训存在的问题

缺点是我们前进的动力，惟独发觉缺点、改正缺点，才干使我们迈向胜利。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些不足的地方。1。我们在开展各项活动时，有个别老师浮现对付了事的现象，没有仔细对待。2。在老师基本功训练上，过于重视教学工作，间或忽略班主任培训，缺少力度。3。有的活动流于形式，没有真正熟悉到其重要性。

五、班主任培训今后努力方向与措施

针对上述优点与缺点，我们要在以下方面强化：

1、强化领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时例会说明。

班主任培训工作是一项任重而道远的工作，给班主任提供了一个很好的学习提升的平台，我信任在上级领导的关心下，在全体班主任的共同努力下信任，在我校全体班主任的努力下，我校的教导教学会越发有声有色。

总之，利用班主任培训，增进了老师队伍整体水平的提升，班主任水平的提升又增进了同学的进展，增进了同学综合素养的提升。同学在全面进展的前提下，学习成果基本保持稳步进展，逐年提升。从班主任的精神状态和进展趋势看，利用不断的培训，潜能将获得充分的进展。

今后，我们将与时俱进，探究班主任培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的班主任队伍而不懈努力。

班主任培训小结篇四

xx年8月4日、8月5日，我有幸参与了淮阴区中学校班主任暑期培训。记忆最深的是常州北郊中学王燕校长的讲话。她讲话的主要内容是《融心融情，让同学在理解中得到德性的成长》。

王燕校长所教的年级是一个很特别的年级，由于她的班上有一个令全部任课教师闻之色变的同学。这个同学脾气急躁，打了教师、骂