学院自编教学案例库建设暂行办法

学院自编教学案例库建设暂行办法为培养学生理论联系实际能力，提高专业技能，提升课堂教学质量，突显办学特色，特制定本办法。一、案例库建设的指导思想和工作思路案例库建设原则上以专业为单位，以课程为中心展开,以案例库有效运用于课堂教学实践作为验收的基本依据。各院系应根据专业课程的性质和特色，进行整体规划和建设,明确建设任务，统一编纂规范，形成标准化、规范化、体系化的案例库教学资源。法学专业在现有基础上，继续加强案例库建设，每年完成40个左右案例的征集和编纂，逐步建成覆盖各主要部门法的案例体系。其他专业启动案例库建设，每年完成10个左右案例的征集和编纂，围绕部分主干课程编纂完成一批适用性强、质量高的典型案例。各院系根据自身专业特点进行专业、学科（专业群）案例库建设，教务处组织跨专业、跨学科的案例库建设。二、案例遴选与编纂的基本要求1.案例的真实性。案例来源于实践，不能凭个人的想象力和创造力杜撰。2,案例的适用性。案例教学的定位是为理论教学和实践教学提供案例支撑。案例选择应围绕教学大纲，结合教学内容，体现教学的重点和难点，能达到案例教学的目的。选择的案例要难易适中，既要避免过于复杂，超过学生的理解能力，又要避免过于简单，不能引发学生的学习兴趣，达不到案例教学的效果。.案例的典型性。案例能呈现某一类事件或现象的本质属性，并能作为同类事件或现象的代表。.案例的完整性。案例应客观描述从开始到结束的完整过程，提供的数据、图片及其他相关资料应准确可靠。.案例的启发性。选择的案例能引人深思，启迪思路,有助于深化理解教学内容，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。.案例的本土性。案例的选择要优先选择本土案例，特别是要结合中国的国情乃至省内区域情况，贴近现实，激发学生的学习兴趣。三、教学案例库建设的基本流程案例库建设应遵循以下几个具体步骤：.制定总体规划。各院系根据自身专业建设情况和教学工作需要，制订案例库建设总体规划，明确以下主要内容:案例覆盖的学科或课程范围，案例库建设的目标，案例库建设的总体思路、基本宗旨，案例库建设负责人、建设团队及成员分工，经费管理措施等。.拟定编纂提纲。拟定编纂提纲应明确以下问题：案例适应课程、难度、案例类型、篇幅、时间安排。.搜集素材。通过多种渠道搜集尽可能充足、详实的案例素材，为编纂高质量的案例打实基础。.组织编纂案例。组织教师对具体案例进行编纂，按各专业确定的相应标准进行。.维护更新案例库。针对教学大纲，对不适合需要的案例进行淘汰与更新，使案例能符合教学的基本要求。四、教学案例的使用方案设计案例不是例子，案例教学也不是举例子教学。案例库建设的核心要素是对案例教学的过程设计，根本目的在于保证案例在组织课堂教学中的实际运用。案例教学过程设计遵循的一般规律是：分析案例的教学目标、采取恰当的教学方法、设计科学的思考题、提供启发性的分析路径、解决问题或得出合理的答案，最终实现教学目标。案例教学过程设计主要包括以下几项：.明确的教学目标。说明该案例要达到什么教学目的,即通过该案例的教学运用，学生应该了解哪些基本知识？或掌握哪些基本技能？或培养哪些思想意识？.教学过程设计。包括课前策划、课中指导、课后总结。课前策划是指教师安排学生掌握哪些知识或相关材料，以及教师对该案例重点和难点的分析与把握，为组织好课堂教学奠定基础。课中指导是指在教学过程中，选取什么方式组织教学，运用什么方式引导学生思考，才能实现巩固知识、培养思维、掌握技能、提高素质的预期目的。课后总结是指课堂教学结束后，学生梳理学习过程，以分析报告等形式提出具体的解决方案，由老师进行评价。3,设计启发思考题。围绕该案例的教学目标，通过设计一系列渐进的启发思考题，引导和启发学生找准案例分析的切入点。.提供分析的路径。案例教学过程设计应提示学生思考方向、可用的理论或工具、分析的逻辑路径，帮助学生运用所学知识对案例进行剖析，最终实现解决问题的目的。.设计案例教学的考核方式。采用案例教学法的课程,考核方式应做相应调整，推出适合于案例教学特点的考核办法。五、案例编纂规范与验收标准教学案例的基本结构包括两部分，即案例正文+使用方案。案例正文应包括以下要素：案例序号、标题、引言、背景介绍、案例内容、附件（包括案例媒体形式如文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等）；使用方案应包括以下要素:教学目标、教学方式方法、启发思考题、分析路径、配套课件、参考资料。具体编纂规范按《学院案例编纂规范》执行（见附件1）O案例编纂完成后，由教务处组织专家进行验收。验收从案例选择标准和案例教学使用方案两个方面，采取审核