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文档简介

PAGE复旦大学课程教学大纲课程代码MED130143编写时间2016.11课程名称基于疾病的多学科教学Ⅰ英文名称CaseBasedLearning学分数2周学时2*课程负责人/任课教师

*钱睿哲、*汪青/高虹、向阳、赖雁妮、刘晔、狄扬、黄杰春、王莉英、张颖、黄一沁、邵红霞、张俊琪开课院系基础医学院**预修课程《医学导论》课程性质：

请根据教学培养方案上的课程性质在以下4个栏目中选择。

综合教育课程□文理基础课程□

专业必修课程□#专业选修课程□教学目标：以学生为中心，老师为引导者，自我指导学习及小班化、讨论式为教学形式的课程模式。强调以解决问题为中心、多种学习途径相整合，强调基础与临床的结合，强调社会性交流合作的作用，强调支持与引导。设计真实性病例，发现其中的问题，学习隐含在问题背后的知识，鼓励自主探究，激发和支持学生的思维，鼓励争论，鼓励对学习内容和过程的反思等。通过PBL教学，激发学生自主学习动机和效果，提高学习兴趣；培养学生思维能力、自学能力和创造能力；提高人际交往及协作能力；真正树立起终身学习的习惯和方法。培养临床医学专业学生早期接触临床，激发医学学习兴趣，早期培养临床思维。教材和教学参考资料（不少于5种）作者教材或参考资料名称出版社出版年月柏树令、应大君《系统解剖学》人民卫生出版社2013年6月左伋《医学遗传学》人民卫生出版社2013年5月

郭争鸣《生理学》人民卫生出版社2014年8月赵国胜、苑光军《病理学》人民卫生出版社2014年7月王建枝、钱睿哲《病理生理学》人民卫生出版社2015年6月侯晞《药理学》人民卫生出版社2014年7月

王兰兰、尚红《实验诊断学》人民卫生出版社2014年4月葛均波、徐永健《内科学》人民卫生出版社2013年7月陈孝平、汪建平《实用外科学》人民卫生出版社2013年7月

王卫平《儿科学》人民卫生出版社2013年7月曹泽毅、乔杰《妇产科学》人民卫生出版社2014年6月教学进度安排：

共选用3个病例进行讨论，涉及的知识包括基础学科和临床学科的不同层面，侧重点放在目前正在学习的基础和临床学科知识上，促进知识的整合与应用。每个病例讨论与自学的学时数约10学时，病例总结2学时。考核方式：

PBL对学生采取的是多元化评价，通过观察学生表现、团队学习精神、常规测验等来评定学生的能力。**课程网络资源：

**教师教学、科研情况简介：*钱睿哲教授、博士生导师、基础医学院副院长，主要研究方向为心血管疾病*汪青副教授、硕士生导师，主要研究方向为医学教育、病原生物学高虹副主任医师，内科学教学与科研向阳副主任医师，外科学教学与科研赖雁妮主治医师，内科学教学与科研狄扬主治医师，外科学教学与科研黄杰春主治医师，外科学教学与科研王莉英高级讲师，临床技能教学与管理张颖主任医师，内科学教学与科研黄一沁副主任医师，内科学教学与科研邵红霞高级讲师，病原生

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