《薪火相传有继承》教学设计-高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》

教学内容：人民教育出版社《思想政治》选择性必修2《法律与生活》第二单元

《家庭与婚姻》第五课《在和睦家庭中成长》第二框《薪火相传有继承》

《薪火相传有继承》教学设计

一、教学内容分析

本节课内容是思想政治选择性必修2《法律与生活》第二单元第五课的第二框题。本框

主要述了遗产部分法律知识，目的是要引导学生了解继承制度，明确继承人与被继承人之的

承关系，学会在社会实际生活中尊法学法守法用法，维护自身合法权利，不损家庭成员合法

权利，共同建设和谐家庭。本框共设两目：第一目是法定继承有顺序，第二目是遗嘱继承重

意愿。通过学习，帮学生熟知继承的民事关系，培育家庭责任意识，提高学生政治认同、科

学精神与法治意识素养，更好地参与杜会实践。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)了解继承、继承人、被继承人、继承权、遗产的含义。

(2)理解法定继承的范围和顺序、法定继承的原则和意义、遗嘱继承和遗嘱的关系、遗嘱

的分类及有效性

2.核心索养

(1)政治认同：民法典关千继承问题的规定体现了社会主义核心价值观和中华传统美德。

(2)科学精神：中国特色社会主义继承制度作为财产制度的组成部分是保障和实现经济社

会稳定健康发展的基础。

(3)法治意识：明确法定继承和遗嘱继承的要求。

三、教学策略选择与设计

本节课以“合法财产如何薪火相传”为总议题，设置分议题一“嫁出去的女儿泼出去的

水——女儿能继承父亲的遗产吗？“探究和学习法定继承有顺序相关知识；分议题二＂娶进

门的儿媳是家人——儿媳能继承婆婆的遗产吗？＂探究和学习遗嘱继承重慾愿相关知识。

本课的教学设计以学生的学科核心素养培养为中心，学生在分议题的情境设置中合作探

究，积极发言，促使政治认同、科学精神与法治意识核心素养的养成。

四、教学重点与难点

l．重点：（1)法定继承的顺序和范圃(2)法定继承的原则和意义

(3)遗嘱的含义、分类及有效性(4)遗嘱继承和遗嘱的关系

2．难点：（l)遗产的含义(2)法定继承的顺序和范围

(3)遗嘱继承和遗嘱的关系(4)遗嘱的分类及有效性

五、教学过程

活动1：导入

《遗产争夺战》

教师：同学们，这幅图所反映的情境是不是生活中经常遇见，很多家庭往往因为这件事由亲

人变为仇人。遗产继承对每个家庭来说是非常重要的事情，也是容易发生纠纷的事。所以，

国家制定了民法典继承编来规范家庭继承关系，促使家庭成员和睦。今天就让我们一同走进

民法典继承篇，了解遗产继承中的法律关系和亲情关系。

［设计意图］用开门见山地方式导入，明确课堂学习的内容，节约导入时间，将更多的时间

留给后面的学生探究讨论，增强课堂活动的效率。

总议题：合法财产如何薪火相传

活动2:议题一：嫁出去的女儿泼出去的水一一女儿能继承父亲的遗产吗？

情境：小刚的父亲因为一场交通意外去世，没有留下任何遗嘱。处理完所有事情后，小刚的

母亲通知女儿小雪回娘家继承父亲的部分遗产。小雪感到为难，因为嫁出去的女儿泼出去的

水，回去分得父亲遗产有可能会遭到弟媳晓丽反对，影响日后家庭的和睦。万般无奈之下，

她走进了伸师事务所……

如果你是接待小雪的咨询律师，请你根据上述情境解答小雪心中的疑惑。

疑惑1:我能继承我父亲人财产吗？请说明理由。

疑惑2:我母亲健在，平时他们的收支全部在一起，哪些遗产是我能继承的呢？

疑惑3:如果我继承带来弟媳晓丽的反对，影响家庭和睦，可有解决之法？

教师知识讲解：

疑惑l讲解继承、继承人、被继承人、继承权的含义，法定继承的含义和顺序和范围。

被继承人死者

继承人依法承受遗产的人

继承权继承人享有的财产性权利

继承将自然人死亡后遗留的个人合法财产依法转移给他人所有

法定继承基于法律的直接规定，基于婚姻关系、血缘关系、抚养关系获得继承权

,法定继承有lI晒』

稣妞吐饮承飞稣但开

法定继承的顺序和范围岊让

一

继继第序人承

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凳勺共氏芬女养［一1负；；已器母、有扶养

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人的，

由第二顺序继承人继承。

疑惑2讲解遗产含义、继承权利和义务的统一（讲解此点时，教师通过追问的方式告知学

生权利和义务相统一）

1.遗产：继承遗产需要先将个人合法财产从家庭共有财产或者夫妻共同财产中析出，析产

以后确定的被继承人的个人合法财产。

2.继承权利和义务的统一：继承人不仅获得被继承人的遗产，还需要承担被继承人的未偿

还的债务。（在继承的遗产范围内承担清偿责任，超过部分不负责，自愿偿还除外）

疑惑3讲解法定继承的原则和意义（意义通过追问方式实现）、介绍民法典相关知识。

原则：互谅互让、和睦团结、协商处理。

意义：CD有利于继承人的和睦团结和整个家庭的安宁幸福。＠弘扬中华传统美德、践行社会

主义核心价值观。

民法典第一千一百三十条【遗产分配规则】

同一顺序继承人继承遗产的份额，一般应当均等。

对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾。

对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分。

有扶养能力和有扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时，应当不分或者少分。

继承人协商同意的，也可以不均等。

［设计意图］通过角色带入，让学生史深入了解民法知识，树立法冶意识。在解答小雪心中

疑惑中培育政冶认同和科学精神，践行社会主义核心价值观，真正领会如何处理好继承和亲

情之间的关系。

活动3:议题二：娶进门的儿媳是家人一一儿媳能继承婆婆的遗产吗？

情境：晓丽的公公去世后，为了消除婆婆的孤单感，媳妇晓丽和丈夫将婆婆接来和他们一起

居住。在日常生活中，媳妇晓丽对婆婆的关怀无微不至，婆婆甚至常念到“你就跟我的亲闺

女一样啊＂。尤其是在婆婆生病之际，晓丽更加是寸步不离。年事已高但神志清晰的婆婆甚

是感动，亲自写下继承遗瞩，将自己的合法财产平均分给儿子小刚、媳妇晓丽、女儿小雪。

1婆婆打算采取了何种方式使自己的合法财产得到继承？

2．婆婆去世后，她的遗嘱愿望能够实现吗？请说明理由。

具体要求：（1)认为能，请说明理由。

(2)认为不能，请说明理由，并为去世的婆婆愿望实现寻找一个合理的方案。

教师知识讲解：

情境的第一问讲解遗嘱的含义、分类及有效性（教师通过追问形式讲解遗嘱的分类及有效

性）

l．遗嘱的含义：遗嘱是遗嘱人生前依法律规定处分其个人合法财产及与此相关的事务，并千

其死亡时发生效力的单方意思表示。

2．遗嘱的分类及有效性

分类1自书遗嘱1代书遗嘱1打印遗嘱1录音录像遗嘱1口头遗嘱

遗嘱人亲

笔书写亲两个以上无利害关系的见证人在场见证（打印遗嘱

有效性1

自签名、注需要遗嘱人和见证人在每一页签名，写日期）

朗11期

注意：遗嘱人立有内容相抵触的前后数份遗嘱，以最后的遗嘱为准。

情境的第二问讲解遗嘱继承的含义、儿媳何时能作为法定继承人、遗赠的含义

3．遗嘱继承的含义：基千合法有效的遗嘱的制定，遗嘱继承只能在法定继承人范围内指定继

承人。（回顾前面的法定继承的范围和顺序）

儿媳不能获得，材料是遗嘱继承，儿媳不是法定继承人，因为丧偶儿媳对公婆、丧偶女婿

对岳父母，尽了主要赡养义务，作为第一顺序继承人。

4．婆婆可以把自己的一部分财产自书遗嘱遗赠将部分财产遗赠给儿媳。剩下的由儿子和女儿

法定继承。遗赠是指自然人立遗嘱将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的组织、

个人。

［设计意图］本探究是通过婆婆想给孝顺儿媳留有财产，引导学生树立正确的家庭和睦观，

但是在情与法的对立中无法实现，在辩论婆婆遗嘱是否能实现环节，是让学生进入两难情境，

通过层层分析和方案的制定，让学生更深入了解民法知识，树立法冶意识，践行社会主义核

心价值观。

课后作业

从衣食住行到生老病死，从婚姻家庭到物权债权……民法典的每一条款，都将深刻影响你我

生活的方方面面，民法典的点滴