2023年数学班主任工作总结

Word-5-数学班主任工作总结"今日清晨我坐在窗口，世界像一个过客，在窗口暂停片刻，朝我点点头走了。'

人们爱用"转瞬间'一类的词汇，来形容时间飞逝，自己却赶不上时光的步子。其实，恍如隔世的感觉，其间是要经受若干种酸甜苦辣的，或者是转瞬间，或者是时间如梭，用什么词语都好，困难和成长总是同时举行的，唯有如此，才干获得人生真正用的着的东西阅历。

阅历这种东西，是一种直观的体悟，它通常由做事的惯例、第一次接触的办法、解决问题的新创意和挨批等因素构成。任何书本上的东西和别人告知给你的东西都不如阅历这两个字来的实在，来的故意义。甚至我现在觉得，唯有阅历这个东西，才是唯一等同于人类本事本身的东西，这从有阅历和无阅历的对照中能够很显然看出来。

为什么这么说呢，这是由于最近的一段经受。我女友参与工作后，成为了一名高中班主任。我自己所在学院，也新来了几位辅导员教师众所周知，班主任和辅导员基本上有同样的工作内容，看他们这些新人工作的方式和我现在工作方式的对照，阅历这个东西就把人分离得很清晰了。所以有的建议，我忍不住想说出来。

两年的时光，到底都学了什么东西呢，我自己略做总结，能够给各位辅导员以及班主任做个参考，如下：

第一、假如你工作的办法是碰到问题就给同学们讲，不断地讲、反复地讲、翻来覆去地讲，讲得同学们耳朵都被你磨掉一层皮，恭喜你，您的尽职尽责，使得你的效率至多达到40%这是我觉得已经很给面子的数字了，事实上有20%的人能听进去就得谢天谢地！

这是我感悟的第一点，事实上，我想告知你的，做工作千万不要指望大面积播种，大面积心得，而是必需详细到每个人。这么说吧，你给全部同学一件事情讲一百遍，远远不如给你每个同学讲一遍有效果。比如很容易的例子，有些同学逃课，若是我给他们囫囵班讲道理，或者批判也好，或者鼓舞也好，你就是讲十遍，也不不会有太大效果的大家都觉得这事情和他没关系。远不如就和这一个同学谈话，就处理这一个同学的处理办法，快捷，有效，又有榜样作用。这是新人常犯的错误之一，就我自己来说，也是这两年来的试探后才悟出的道理即使你是个十分雄辩的人，也别指望你讲的东西同学们能听明了。正巧相反，做工作也要详细到每个人！是不是觉得有点弱智的道理？

我想起来一个故意思的原理：通常人挨批的时候，惟独前两句能听进去，之后心里想的就是如何反对同此道理大有异曲同工之妙。

顺便说一句，这是管理学现在倡导的：细节打算成败。

其次、假如你宣布了一项制度，比如说四级前夕，要求全部同学必需六点半起床背单词。假如你信任同学会、班委们能把这件事情贯彻下去，同学们也能根据要求做，那就大错特错了。这些事情，必需需要你的过问、监督、以及赏罚，否则效果基本为0。

这道理看来又是很弱智的事情，这道理谁不懂啊？但是新人犯错误最多的恰恰是这个问题。比如说，学院组织一场演讲竞赛，你就让同学预备稿子，下个星期四交稿子，结果到了下个星期四，你发觉同学们没写，理由无数，或者是忘了，或者是学习太忙云云谁也别怪，怪你自己没有跟踪落实，同学是好同学，他们当然有错，但更多问题都在你自己身上。

正确的办法也很容易，什么事情支配下去之后，必需不断跟踪事情进展的状况至少，你也要过问一下事情进展的进度，哪怕只是一句话，这件事情办成的可能性就提升了若干倍。这和同学干部的工作态度无关，和同学是否听话无关，其实职场上也是如此我不废话。根据现代管理学的办法，其实这就是所谓的落实力！

真正的落实力，就在你的身上，而不在于你是否有一群"听话的同学'。这是做好万事必需理解的事情，甚至有时候，事必躬亲，事无巨细，这是一项美德，不行看成贬义。嘲笑有的人什么都管的人其实自己高超不到哪里去，而终于效果或者成果就是最有力的说明。

最后补充一句，这并不意味着你对于同学或者同学干部们不相信，更不意味着同学干部本事太弱。正巧相反，这才意味着全局向前进，你才是个真正理解管理的教师！

第三、这也是我想说的最后一点，听起来似乎更疑惑我的智商了，就是怎么"应付那些头疼的同学们不管用什么办法，他们还老是很懒，还老是犯错'的问题，简直让我束手无策。其实假如你已经到了用"应付'这个词，能够充分说明你的焦急和敬业心，但也说明白你对于工作理解的不够深刻时光常了你会明了，做辅导员和班主任，你就是要变成大话西游里面的唐僧，唠唠叨叨，没完没了的重复或者"废话'或者我要这样说才明了：想做好这份工作，你必需做好这样的心理预备：就是和同学们举行长期战，要不断看到同学们重复犯的毛病，然后一个一个订正，不断订正，一劳永逸的事情永久没有。辅导员班主任，就是面向同学们不断犯的毛病，一遍一遍不停止订正的人，这个心理预备必需有。否则碰到点重复性的问题就说同学有问题或者疑惑自己本事那惟独在军队中可能做到。

顺便说一句：这里面还有个小细节，你的同学犯了错误，千万不行用很极端的语言，或者柔和至极的办法处理同学这都是刚刚工作简单犯的毛病，你应当做的是用柔性手段，而柔中带刚地处理。否则当同学再次犯错的时候，你都不知道该怎么制约同学了或者，同学产生了相当剧烈的逆反心理，你越说，同学越反感，那是最糟糕的结果。不过，学会柔中带刚，那是很需要功夫的，这是一种比较高级水平的阅历，没个长时光的感悟，很难把握这里面的"度'。对于新人来说，假如你还不懂得"柔中带刚'的把握，那么你严一点是对的，但千万不行极端否则后果不行设想。懂得"柔'的力气的使用，我也是花了两年功夫才弄明了的。

想说的，就是这三点，用三个关键词来形容，就是"细节'"落实'和"重复'，这三点把握好了，辅导员或者班主任并不难做，相反会得到一些工作反馈的欢乐。其实，认识管理学的人能够看到，这其实就是管理学中的东西这是在实践中重新领会构建的管理学，是一种"直接阅历'层面上的东西，它本身已经超过了理论的范畴了。做辅导员或者班主任，就是做管理，毋庸置疑，所以千万别小看