《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计教学目标1.正确识记“店、罩、寂寞”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。2.了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。3.正确、流利朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。教学重点朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。教学难点借助示意图，根据提示，清楚、完整地用自己的话讲故事。教学流程一、谜语导入，激发兴趣1.师：孩子们，今天老师带来了一个谜语请你们猜一猜。“一物生来强，每天织网忙，织完静静坐，专等蚊虫撞。”（蜘蛛）2.在课文中，蜘蛛做了什么事情呢？预设：蜘蛛开店3.说一说生活中见过什么店？预设：面包店、衣服店、饭店。4.店是本节课我们要会认的字，你有什么好方法可以记住它？师：蜘蛛是怎么开店的呢，让我们一起开始今天的学习之旅吧！二、初读课文，整体感知1.小蜘蛛为什么要开店？边听录音边思考这个问题预设：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。2.师：这句话比较长，请同学跟老师读一读。3.师：有一个生字朋友藏在里面，一起来找个招呼吧！课件出示“蹲”“蹲”的部首是足字旁，与脚部动作有关。引导学生明白两腿弯曲，像坐的样子，但臀部不着地就是“蹲”，请学生上台演一演“蹲”的动作。（1）假如，你就是小蜘蛛，你蹲在网上做什么呢？生1：我每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。师：晴天的时候，你蹲在网上干什么呢？生2：等着小飞虫落在上面师：阴天的时候，你蹲在网上干什么呢？生3：等着小飞虫落在上面。4.师：小蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等小飞虫，连个小伙伴也没有。（1）师：每天都这样等待，什么感觉？预设：很无聊、很寂寞。（出示字卡：寂寞）（2）师：孩子们，瞧，“寂”“寞”都是宝盖头，房子里没有声音我们称为“寂”，房子里没有人我们称“寞”，房子里既没有声音也没有人我们称为——“寂寞”。（3）师：网就像是蜘蛛的房子一样，蜘蛛蹲在上面，没有人也没有声音，觉得——特别寂寞。（4）师：生活中，你有过寂寞的时候吗？（5）带着你的理解，读出“寂寞”的感觉。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。过渡：无聊、寂寞的蜘蛛决定开一家商店。它会开一家怎样的店，又会发生怎样的故事？请同学们自由读课文，注意读准字音。边读边思蜘蛛想卖什么？用“﹏”画出来？来了哪些顾客？用“—”画出来（二）交流，梳理故事，随文识字1.出示交流的句式：蜘蛛卖，顾客来了，是一只相机贴：卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣。2.整体感知故事，读一读。蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。师：蜘蛛最先买的是——口罩，出示“罩”的甲骨文，“罩”的上面是一张大网，把所有的东西都罩住了。把嘴巴罩住我们就叫——口罩，把眼睛罩住就叫——眼罩，把耳朵罩住加—耳罩，把灯罩住就叫——灯罩。看图识字：蜘蛛开店发挥的是会吐丝的本领，卖的商品都是编织品。（出示相关图片）蜘蛛吐出丝，把细细长长的丝交织在一起，就叫做“编织”。三、借助表情图示，练读“蜘蛛卖口罩”（一）自读故事1.自由读课文2-4自然段，想想蜘蛛是怎么卖口罩的？2.交流，指导朗读。

（1）课件出示蜘蛛的招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。师：这句话当中有个生字朋友藏在里面—“付”。出示“付”的甲骨文图片，你们瞧，这个字的右边是手的模样，买了东西，咱们就要伸出手去——付钱。3.现在请你来当小蜘蛛，准备好卖口罩了吗？请你来喊一喊吧！（1）请学生接读口罩编织店，每位顾客只需付一元。（2）师：但有一只蜘蛛是这么叫卖的，请听——“口罩编织店，每位顾客需付一元。”认真思考，你觉得哪种叫卖比较吸引顾客呢？预设：多了一个“只”字会让顾客觉得口罩更便宜了。（1）学生齐读：口罩编织店，每位顾客只需付一元。4.观察插图，体会心情。师：听到你们的叫卖声，瞧，第一位顾客来啦！（1）出示课文插图，比一比蜘蛛与河马，河马是怎样的？（嘴巴大）（2）师：假如你是蜘蛛，看到顾客是一只河马，心里会想些什么呢？（3）蜘蛛的心情是怎样的呢？带上表情读一读顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织好了。（二）学讲故事1.师：孩子们，瞧蜘蛛网上，出现了这些信息，借助词语提示—“卖口罩、河马、嘴巴大、一整天”，你能根据蜘蛛网上的信息，来讲讲“蜘蛛卖口罩”的故事吗？2.学生自由练说。3.出示评价标准：一颗星：声音响亮。两颗星：故事完整三颗星：有表情、有动作。四、儿歌复现，指导写字（一）出示由生字串成的儿歌，巩固生字寂寞蜘蛛开商店，顾客前往编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾，多脚蜈蚣买袜子，蜘蛛匆忙跑回网。（儿歌中的生字标红）

1.拍拍手，一起有节奏地读儿歌。2.生字从儿歌中跳出来了，开火车读一读。

（二）指导写字1.指导书写，“商”是本