《美国》教学设计与反思

《美国》教学设计北师大厦门海沧附属学校许旭一、教学目标分析：1.读图准确说出美国的纬度位置、海陆位置特征，领土组成和首都。2.根据地图和资料概括美国地形、气候、河流的基本特点。3.运用地图和资料，结合美国自然环境特点，简要分析其工业、农业发达及成因，理解因地制宜发展经济的布局。4.通过高新技术产业对美国经济的影响案例，学会正视中美科技差距，培养为中华民族复兴而读书的正确价值观。二、学习者特征分析：□知识与技能特征：1.根据学习进度和作业反馈，大部分已经能够概括某国家的位置及范围。2.在学习区域地理“认识大洲、认识区域”时，已经基本掌握位置图、地形图、气候资料图的分析方法，具有一定读图和推理能力。□过程与方法特征：1.学生之前学过区域地理的学习方法，其读图能力和分析方法都可以在这节课得到迁移。2.他们习惯从生活热点（中美贸易摩擦，美国制裁华为等）和表象中得到知识迁移，还未形成较系统的地理逻辑思维，因而教学中可将地理知识和生活实际结合起来。□情感与态度特征：学生有较强的探究欲望，喜欢活跃的、联系生活的、有机会展示自己学习成果的课堂。七年级学生大部分地理学习兴趣较高，但稳定性和持续性较差，动手写的习惯有待形成，因而教学中应重点培养其探究性思维，落实主要内容和笔记的书写。□教学重点：读图说出美国的自然环境概况，分析地形与气候要素之间的联系。□教学难点：理解美国工业和农业发达的区位条件，学为我用。二、教学媒体：希沃5交互式课件《美国》、网络环境、学习单、校本练习等。四、教学过程：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据【环节一：创设情境引入新课】1.展示相关新闻：2022年美国对中国的贸易摩擦、经济狙击和产业打压。提问：①美国企图限制中国经济发展的原因何底气是什么？②美国在科技产业方面有何优势？2.引导学生组建学习小组，进行自主学习和合作探究。3.展示本课学习目标。4.温习区域地理学习方法。1.分8组，自主学习2.了解学习内容和目标3.了解美国是经济发达的国家，工业、农业发达，尤其是电子科技、芯片技术处于垄断地位。SEEWO课件一带一路中俄贸易图通过时事新闻，吸引兴趣，渗透立德树人。【环节二：区域认知学以致用】1.组织读图说出美国概况（位置和自然环境特点）。点拨：1.注意地形图例区分2.注意两个海外州①组织读图，小组讨论，完成美国的海陆位置、纬度位置、半球位置的描述。②提问：从其位置，可以推断其主要的气候类型吗？气候对人口农业分布有何影响？地形对东西部气候有何影响？对河流的影响？2.组织填空游戏，展示正确答案，回归读图细节指导。3.师生总结。（板书形式梳理自然环境要素之间的联系）1.读课本地图，自主学习，小组交流意见。①找出国界线和重要的经纬线，判断方向，描述地理位置②找出主要的地形区名称和方位③找出主要河流及流向2.总结并完成SEEWO拖图填空游戏。3.总结：①北美洲中南部大国，海陆兼备②以山地、平原为主，东西高，中部低③以温带大陆性气候为主4.补充完成预习单订正美国地图美国地形、气候分别图SEEWO分组填空游戏预习单温故知新，知识迁移。培养阅读地理读图分析和归纳的能力，充分利用了已有的学习经验和资源。游戏可以调动学生积极参与。指图发言，增强表述地理事物能力。当堂巩固基础知识。【环节三：挑战性问题一】挑战问题一：中美自然地理环境与资源的差异对比？1.结合学习单图表资料，组织学生先自学，再以小组形式小声交流。小组个别辅导2.组织学习完成挑战性问题一。点拨：平原与耕地的关系；气候资源包括光热水条件等；资源总量与人均量的差异。3.组织全班交流。追问答案的思维过程。概况中国与美国自然环境条件相比的优势和不足。1.自主学习，根据提供的中国位置、地形、气候、资源等图文资料进行学习单自学。2.与同组交流、与他组交流。3.交流探究结果：中美分属东西半球；中美国土面积相当、海陆位置和纬度位置区位优势相似；地形和气候条件均复杂多样；自然资源方面各有所长（中国煤炭、稀土、水能等方面占优；美国耕地、石油等资源丰富）中国地形、气候分布图中国和美国自然资源表、矿产资源分布图学习单学习共同体的方式静静的聆听和思考，先自学再交流，关注倾听和思维形成过程。【环节四：挑战性问题二】过度：美国与中国进行贸易战的底气是什么？追问：在自然环境和资源条件相当的条件下，为什么美国的经济高度发达？挑战问题二：美国工农业经济发展区位条件。中国与美国经济条件的差异。结合学习单工农业发展条件的资料，进行农业区位、工业区位条件的示范分析，再组织学生探究美国农业、工业区位条件。小组个别辅导2.组织学习完成挑战性问题二。点拨：美国本土农业的分布特点；美国工业布局侧重的区位要素；交通运输和国际贸易在经济发展中的重要地位。3.组织全班交流。美国在农业发展过程中，有出现过问题吗？它是如何调整的？工业的发展呢？追问答案的思维过程。板书形式总结美国的工业、农业发展条件。4.追问：中国的工农业发展条件在哪些方面与美国存在差距。这些差距是什么原因造成的？学生思考回答：美国经济发达，工业农业产品竞争力强1.自主学习，根据图文资料进行学习单自学。2.与同组交流、与他组交流。3.交流探究结果：①美国农业发达条件：地形平坦、耕地广阔、温差大光照强、灌溉水源充足、科技发达、交通便利、专业化和机械化程度高。【因地制宜发展农业】②美国工业发达条件：资源丰富、交通便利、科技发达、劳动力素质高、市场广阔4.小组交流，总结：①中国主要在科技水平、交通运输和产业专业化方面存在不足。②由于近代中国处于反帝反封建的斗争阶段，工业革命阶段经济发展缓慢，但新中国改革开放仅用40多年就实现了经济总量的飞跃工业农业发展条件框架、美国主要经济和产品数据、芯片5nm光刻机技术视频、学习单中国经济总量动态图提高小组讨论，读图，合作学习和表达能力。学习共同体模式：自主----交流倾听---提出想法-----验证思维。难度很大，涉及八年级的工业农业区位因素，老师需讲授引导，让学生了解。【环节五：挑战性问题三】挑战问题三：应对美国的经济压迫，如何进行经济发展的逆袭。引入我国探月、火星探索等航天航空材料，播放华为在5G技术、芯片研发、光刻机等研发领域的视频。1.结合视频资料和材料，了解我国在科研和技术发明上的成就，再以小组形式小声交流。2.组织小组交流挑战性问题三。3.补全板书，总结美国知识思维图。1.自主学习，根据视频、图文资料进行思考，梳理，进行组内讨论。与其他组交流，形成结论。达成基础共识：科技进步是第一生产力，只有一代又一代的中国青年突破技术封锁，研发自主知识产权的技术，才能真正实现逆袭。3.完成思维导图笔记相关视频、科学发明等统计数据通过真实情景，真实案例，引发学生对于学习意义的思考，落实立德树人要求。【环节六：练习单】1.当堂练习单，根据当场反馈，进行学习效果统计。【拓展作业】：美国人口与人种构成与种族歧视的关系。1.美国人种构成2.美国黑人的来历现场通过pad进行做题，当场统计数据，进行及时反馈和点拨。查阅资料，了解美国仍在持续的反对黑人种族歧视的抗议游行背后的原因。PAD网络环境推送习题网络搜索当堂反馈，巩固练习学习课外延续板书设计见附件1五、教学反思：本课尝试用“学习共同体”模式下的“挑战性问题”，践行