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文档简介

《小儿垂钓》教学设计甘谷县大像山镇富强路小学

王霞

教材分析：这是一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子聪明机灵，天真可爱，认真专心的形象跃然纸上。诗句通俗易懂，是一篇情景交融、形神兼备描写儿童的佳作。教学目标：1.通过看图读诗，了解古诗大意，理解重点词的意思，并通过想象，感受诗中字里行间流露出的童真童趣。2.掌握学习古诗的四步法（解诗题，知作者，明诗意，悟诗情）3.培养学生联系上下文理解词义、自学古诗的能力。4.有感情地朗读、背诵本诗。教学重点：1.理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。2.有感情地朗读并背诵古诗，丰富古诗积累。教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，感受诗中字里行间流露出的童真童趣。教学过程：一、创设情景，导入新课1.这节课，老师带你们来到了渔光村，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》（师板书）。2.齐读课题。二、初读古诗，读通读顺1.读这首诗，自由读，反复读。2.指名读。三、细读品趣1.理解一二句（1）想一想

“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”是什么意思，并理解重点词语。（“蓬头”的意思是头发乱蓬蓬的；“稚子”的意思是小孩子；“垂纶”的意思是钓鱼。）“莓苔”的意思其实前面大家已经猜出来了，是什么？（人不经常去的草丛）“侧坐”也好猜？为什么要侧着身子坐着呀？学生示范。（2）讨论：这两句描绘了一个怎样的画面？根据你的理解读读这两句（一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼，他侧着身子坐在草丛里，茂盛的野草遮掩着他的身子。）（3）围绕着这两句话，你觉得这是个怎样的孩子？（4）读这两句，读出对小孩的喜爱之情。2.理解三四句（1）想一想“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”是什么意思，并理解重点词语。（2）讨论：这两句描绘了一个怎样的画面？根据你的理解读读这两句（一个过路人向小孩问路，小孩远远地向他招手，因为他怕把鱼惊跑了，所以不答应人）（3）学生齐读。四、凭借情境，品读古诗1.一首《小儿垂钓》，短短四行，却给我们勾勒了一位认真专注，机灵可爱的小孩，展现在我们面前的是一幅充满童趣的《小儿垂钓》。2.学生有感情的朗读古诗并背诵。五、激情总结，拓展升华1.今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明可爱的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你还知道这样的诗吗?指名说。（《所见》，《村居》）2.布置作业。把这首诗编成小故事，讲给好朋友听。板书设计：

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