实验活动 1 氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天咱们要一起探索化学世界的奥秘，开启一场关于氧气的奇幻之旅。咱们这本书上写着，“实验活动1氧气的实验室制取与性质”。咱们得动手做做实验，才能真正明白氧气这个神秘小家伙的脾气。咱们要做的，就是通过一系列有趣的实验，把氧气从液体变成气体，然后看看它有哪些特别的地方。听起来是不是很刺激呀？那就让我们一起开始吧！🎉🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究精神、严谨求实的科学态度和良好的实验操作技能。学生将通过实际操作，学会观察、记录和分析实验现象，提升实验设计能力，同时培养对化学实验的兴趣和好奇心。此外，我们还将强调团队合作的重要性，让学生在实验过程中学会与他人沟通协作，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：氧气实验室制取的实验原理和操作步骤。

难点：氧气性质的观察与验证，以及实验中氧气的收集和气密性检查。

解决方法与突破策略：

1.实验前详细讲解实验原理，确保学生理解氧气的制取过程。

2.逐步演示实验操作，强调安全注意事项和操作规范。

3.设计多个小实验，让学生在实践中掌握氧气的收集和检验方法。

4.通过小组讨论和合作，让学生共同解决实验中遇到的问题，提升问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：氧气发生装置、集气瓶、水槽、酒精灯、试管、导管、橡皮塞、铁夹、火柴、澄清石灰水等实验器材。

-课程平台：班级学习平台，用于发布实验指导书和实验报告模板。

-信息化资源：在线实验视频教程，供学生课前预习和课后复习使用。

-教学手段：多媒体教学设备，用于展示实验原理和操作步骤。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级学习平台发布氧气的实验室制取与性质预习资料，包括实验原理介绍、操作步骤演示视频、安全注意事项等。

-设计预习问题：例如，“如何设计实验来收集氧气？氧气与澄清石灰水反应的现象有哪些？”等问题，引导学生思考实验原理和目的。

-监控预习进度：通过在线平台的数据统计和学生提交的预习成果，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验视频，阅读实验指导，了解氧气的性质和制取方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录可能的实验方案和预期结果。

-提交预习成果：学生以思维导图或笔记形式提交预习成果，展示对实验的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，方便学生随时随地预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“氧气的重要性”为话题，通过生活中的实例引入氧气实验室制取的课题。

-讲解知识点：详细讲解氧气制取的化学反应原理、实验装置的使用方法及注意事项。

-组织课堂活动：设计“氧气收集竞赛”，让学生分组进行实验操作，竞赛中选出收集氧气量最多的组。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考氧气制取的原理和步骤。

-参与课堂活动：积极参与实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

-提问与讨论：在实验过程中，提出疑问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧气制取的化学原理。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握氧气制取技能。

-合作学习法：通过小组竞赛，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的实验，证明氧气的助燃性。

-提供拓展资源：推荐与氧气相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：按照作业要求，设计实验方案，进行实验操作。

-拓展学习：阅读推荐的资源，深入了解氧气的性质和应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过实验报告和反思，让学生总结实验心得，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的实验和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.理解氧气的基本性质

学生们通过实验观察和现象记录，深入理解了氧气的助燃性、氧化性和不易溶于水的性质。他们能够解释氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在自然界和生活中的重要性。

2.掌握氧气的实验室制取方法

学生们通过亲自动手操作，掌握了氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢分解法、加热氯酸钾法等。他们能够独立完成实验步骤，正确使用实验仪器，确保实验安全。

3.提高实验操作技能

在实验过程中，学生们学会了如何正确使用试管、集气瓶、导管等实验器材，提高了实验操作的规范性和准确性。他们能够熟练地进行气密性检查、气体收集和检验等操作。

4.培养科学探究精神

5.增强团队合作意识

在小组实验活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、尊重他人、分工合作，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.提升自主学习能力

7.拓宽知识视野

学生们通过学习氧气的性质和应用，拓宽了知识视野。他们了解到氧气在化工、医疗、航空航天等领域的广泛应用，激发了他们对化学科学的兴趣。

8.培养环保意识

在实验过程中，学生们认识到氧气对环境保护的重要性。他们了解到氧气是大气中的主要成分，对维持生态平衡和人类生存至关重要。这有助于培养他们的环保意识。

9.提高安全意识

在实验过程中，学生们学习了安全操作规程，提高了安全意识。他们了解到实验中可能存在的风险，学会了如何预防和应对意外情况。

10.增强自信心

总之，在本节课的学习中，学生们在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得了显著的学习效果，为他们的化学学习奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①氧气的基本性质

-重点知识点：氧气的助燃性、氧化性、不易溶于水

-关键词句：氧气支持燃烧、氧气参与呼吸作用、氧气在自然界中的循环

②氧气的实验室制取方法

-重点知识点：过氧化氢分解法、加热氯酸钾法

-关键词句：催化剂的作用、氯酸钾加热分解、气体收集与检验

③实验操作技能

-重点知识点：实验仪器的使用、实验步骤的规范性、气密性检查

-关键词句：试管操作、导管连接、集气瓶使用、注意事项

④科学探究精神

-重点知识点：提出问题、设计实验、观察现象、分析结果

-关键词句：好奇心驱动、实验验证、科学思维培养

⑤团队合作意识

-重点知识点：分工合作、沟通协调、共同解决问题

-关键词句：小组讨论、角色扮演、团队协作、沟通技巧

⑥自主学习能力

-重点知识点：自主学习、资料搜集、问题解决

-关键词句：预习复习、独立思考、知识拓展

⑦知识视野拓宽

-重点知识点：氧气的应用领域、化学在生活中的体现

-关键词句：氧气的工业应用、环保意识、化学与生活的联系

⑧环保意识

-重点知识点：氧气与环境保护、生态平衡

-关键词句：氧气的重要性、环保措施、可持续发展

⑨安全意识

-重点知识点：实验安全规程、意外情况处理

-关键词句：安全操作、预防措施、紧急处理

⑩自信心增强

-重点知识点：成功体验、成就感、自我肯定

-关键词句：实验成功、成就感提升、自信心建立课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深化对氧气实验室制取与性质的理解：

1.**实验设计题**

设计一个简单的实验方案，用以证明氧气具有助燃性。请描述实验步骤、所需材料和预期结果。

**答案示例：**

-实验步骤：将一根燃着的木条插入盛有氧气的集气瓶中。

-所需材料：燃着的木条、集气瓶、氧气发生装置。

-预期结果：木条在集气瓶中燃烧得更旺，火焰更明亮。

2.**问题解决题**

在实验室制取氧气的实验中，如果发现导管口有气泡冒出但集气瓶内没有气体收集，可能的原因有哪些？请列举并说明可能的解决方法。

**答案示例：**

-可能原因：装置气密性不好、氧气发生装置中的液体不足、导管未伸入集气瓶底部。

-解决方法：检查装置的气密性，确保没有漏气；补充氧气发生装置中的液体；调整导管位置，确保其伸入集气瓶底部。

3.**应用题**

如果你想通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，请计算至少需要多少克氯酸钾，才能制得100毫升氧气（假设氧气的密度为1.429g/L）。

**答案示例：**

-氧气质量=100mL×1.429g/L=142.9g

-氯酸钾的化学式为KClO3，摩尔质量为122.55g/mol。

-根据化学反应方程式：2KClO3→2KCl+3O2

-氯酸钾与氧气的摩尔比为2:3，因此所需氯酸钾的摩尔数为：142.9g/(3×32g/mol)×(2×122.55g/mol)≈236.5g

4.**实验报告题**

请根据你本周进行的氧气实验室制取实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果、实验讨论和结论。

**答案示例：**

-实验目的：通过实验室制取氧气，了解氧气的性质和实验室制取方法。

-实验原理：利用过氧化氢分解或加热氯酸钾的方法制取氧气。

-实验步骤：...（此处应详细描述实验步骤）

-实验结果：...（此处应记录实验观察到的现象和数据）

-实验讨论：...（此处应分析实验结果，讨论可能的影响因素）

-结论：...（此处应总结实验结果，得出结论）

5.**思考题**

日常生活中，氧气有哪些重要的作用？请举例说明氧气在我们生活中的应用。

**答案示例：**

-氧气在人体呼吸过程中的作用，是细胞进行代谢的必需品。

-氧气用于医疗急救，如供氧设备在高原地区或呼吸困难患者的治疗中应用。

-氧气用于工业生产，如钢铁冶炼、焊接过程中需要氧气助燃。

-氧气用于农业，如大棚种植中需要增加氧气浓度以促进植物生长。教学反思与总结嘿，同学们，咱们这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的点点滴滴，也给自己做个小小的总结。

1.教学反思

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尽量用通俗易懂的语言来讲解氧气的性质和制取方法，希望同学们能够更容易理解。比如，我用了生活中的例子来说明氧气的重要性，比如咱们呼吸的空气中有氧气，咱们吃的食物也是因为氧气而能够被消化吸收。这些例子似乎挺受同学们欢迎的，我看到你们听得很认真，眼神里充满了好奇。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解实验原理的时候，我发现有些同学的反应并不是很积极，可能是因为他们对化学原理的理解还不够深入。我打算在下节课的时候，试着用更直观的方式来解释这些原理，比如通过动画或者模型来帮助大家更好地理解。

另外，我在课堂管理上也有些小困惑。有时候，尽管我提醒大家要安静听讲，但还是有同学在下面小声说话。我觉得这可能是因为课堂气氛还不够活跃，所以我可能会在接下来的教学中尝试更多的小组讨论和互动环节，让同学们在参与中学习。

2.教学总结

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。我看到同学们在实验过程中都挺认真的，大家都能按照实验步骤进行操作，这让我挺高兴的。在实验结束后，我也注意到大家对于氧气的性质有了更深入的认识，比如知道氧气能支持燃烧，能帮助生物呼吸等。

在技能方面，同学们的实验操作能力也有所提高。比如，大家都能熟练地使用试管、集气瓶等实验器材，这对我来说是一个很大的进步。当然，也有一些同学在实验操作上还有待提高，比如气密性检查不够细致，这需要我在今后的教学中继续指导和督促。

在情感态度方面，我觉得同学们对化学实验的兴趣有所提升。我看到大家在做实验的时候都很投入，有的同学甚至在课间还主动和我讨论实验中的问题。这让我觉得，只要我们用心去引导，同学们对科学探索的热情是可以被激发出来的。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

-加强对化学原理的讲解，通过多种教学手段，如动画、模型等，帮助学生更好地理解。

-优化课堂管理，通过增加互动环节，提高学生的参与度，同时培养他们的自律意识。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助那些在实验操作或理论知识上遇到困难的同学。

-鼓励学生进行课后拓展学习，通过阅读相关书籍、观看科普视频等方式，拓宽知识面。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学会越来越贴近学生的实际需求，也会越来越有效。同学们，让我们一起加油，期待在下一节课中看到你们的进步！🌟📚作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学关于氧气实验室制取与性质的知识，以下是一些布置的作业：

1.**实验回顾报告**：

要求学生撰写一份关于本节课实验的回顾报告，内容包括：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验现象

-实验结果

-实验讨论

-实验结论

2.**氧气性质思考