《卖炭翁》教学设计

《卖炭翁》教学设计北京师范大学厦门海沧附属学校中学语文组孙琳琳一、教学目标：1、感知诗歌内容，了解卖炭翁的形象及其遭遇2、学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。3、体会作者对底层劳动人民的深切同情二、教学重点学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用教学难点体会作者对底层劳动人民的深切同情四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入：大家有没有看过穿越剧？(情境设置)会不会想象着有一天自己也可以穿越到古代？那今天有一个机会，大家可以随着老师一起坐时光机，穿越到唐元和初年（806-820），你的身份是《长安日报》的一名记者。快要过年了，你还在街上走着寻找素材，临近皇宫，你看到有一位老人正牵着一头挂着红纱的老牛蹒跚而来。他的衣服非常单薄，而且布满了灰尘和泥土,你一眼就看出了这是个有故事的人，于是走上前去采访他，并且把自己采访得来的信息写成了稿。有没有聪明的同学告诉老师，我们今天要报道的这个人物，是谁呀？（卖炭翁）那接下来我们就来探究一下，我们要报道的这个人，他到底有什么故事。请各位同学把书翻到126页，我们今天来学习《卖炭翁》首先，我们先齐读一下这首诗。（二）探究卖炭翁形象

1.我们要报道一个人，首先应该向观众描述什么？（长什么样子，是干什么的）明确：外貌请找出诗中对于卖炭翁的外貌描写

外貌:满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。大家在这样的外貌下看出了什么？苍老、生活艰辛（迁移：老王）（透过外貌描写看到人物生活境遇、状态）还有没有同学记得老王在给杨绛送香油鸡蛋时，作者是如何描述那个时候他的样子的？直僵僵地镶嵌在门框里，面色死灰，两只眼上都结着一层翳。我们要通过人物的外貌，大概看到他背后所处的境遇和他的整个状态。好那说回来，卖炭翁，顾名思义是卖炭的，他的炭是如何来的？伐薪烧炭南山中（炭是自己烧出来的，烧炭用的薪是自己伐来的。伐薪、烧炭概括了复杂的工序，也概括了漫长的艰苦劳动过程。）南山：课下注释告诉我们它在长安城南，是一个山深林密，人迹罕至的地方那老师有一个问题，他在南山这个地方，可不可以自己种地？换句话说，烧炭卖炭会不会只是他农闲时间用来贴补家用的？否：卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。（设问，一问一答）将老翁的命运与他的炭之间紧密的联系在一起了，这炭是老翁的全部生活依托，可是却也只不过是能换取一点温饱而已换来的衣服有没有很暖和？（没有，衣正单），那衣服单薄的情况下，一般会希望天气暖和一些，老翁是不是也是这样想的呢？（不是，心忧炭贱愿天寒）那为什么会有这样的矛盾心理呢？（天气寒冷一些，这样才能让炭卖一个好价钱），所以，这样一个极度矛盾的心理描写背后，是老翁十分悲惨的处境。）也许是老天怜悯，正如卖炭翁所愿，夜里下了一场大雪，这场大雪之后，卖炭翁做了什么事情呢？生齐读：晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，师南门外泥中歇。从中可以看出：运炭不易（具体讲解）（三）发表无门----探究原因

好的，关于卖炭翁的基本信息你已经掌握的差不多了，这个时候，当你胸有成竹将这一切写下来准备发表在第二天的报纸上，心想一定能够募集到善款给老人过年,可是你的这篇稿子却像是石沉大海,从此没有了音讯。(根据文本，寻找原因)

原因:宫使---手把文书口称敕。看课下注释，补充拓展：宫市--旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊,叫作"白望"。他们看到所需的东西，口称宫市"，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索门户钱和脚价钱。

你发现你所看到的不公居然是“合理”“合法”的!此时你内心极度------悲愤

（四）体悟作者心迹

1、理解白居易的思想感情

正如你的心情一样，诗人白居易也感到十分的愤怒，于是他在诗中是通过什么方式来表达自己的情感的？（对比）（小组合作，寻找诗中的几处对比）

对比:（板书）黄衣使者白衫儿（光鲜亮丽）-----尘灰、苍苍、黑（暗无天日）翩翩两骑(轻快)一一牛困人饥(沉重)

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北(专横跋扈)----宫使驱将惜不得(无奈绝望)一车炭，千余斤(贵重)----半匹红纱一丈绫(轻薄)通过对比，表达了对底层民众的同情，和对宫市制度的愤懑。

2、白居易等现实主义诗人存在的价值。

那么至此，大家的穿越之旅就到此结束了。回到现实之后的大家，心情还久久不能平静。正是因为有了这样一些敏锐的眼睛,让像卖炭翁一样的穷苦百姓走进了人们的视野，让我们看到了底层民众的悲苦与沉重。那么诗歌的作者白居易，他的主张就是：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”也就是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。那么白居易作为现实主义诗人，有很多反映现实的作品，大家有没有了解？好的，那大家可以做一个记录，这几首都是白居易很经典的反应现实的诗歌，大家可以回去之后查阅相关资料，看一看这些事都写了什么内容，表达了什么情感。

同时，我们该感谢胸怀天下、心系苍生的他们,正是他们将双脚站在泥土里，悲悯地看待众生，关怀众生，才有机会让社会变得更好!六、拓展总结：那么我们知道，同白居易一样的，另外一位伟大的现实主义诗人杜甫，也写下了一首反应民生疾苦的叙事诗《石壕吏》，那接下来我们就来梳理总结一下两首诗歌的异同点。石壕吏卖炭翁同叙事诗、反应民生疾苦、表达对底层民众的同情和对统治阶级的愤懑异描写方法语言描写外貌、动作、心理主题战争背景下官府的错误征兵方式给百姓带来的痛苦宫市制度对民众的残害七、布置作业完成《卖炭翁》的改扩写（给予指导）八、板书设计卖炭翁白居易宫使VS卖炭翁（对比）黄衣白衫儿（光鲜亮丽