一年级上册数学教案-3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 ▏冀教版

冀教版一年级数学下册《认识图形>教学设计教学目标

:

经历直观认识长方形、正方形的过程。

能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征。

3.

体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。

教学重点

:能辨认长方形、正方形。

教学难点

:

体会面与体的联系与区别。

教学具准备:积木，一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长教学过程

一、谈话导入新课

，出示课件

师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座美丽的城堡，这就是数学王国的图形城堡。在这座城堡里，住着各种形状的图形，

让我们今天走进图形世界来认识图形，请小朋友认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。先来认识长方形和正方形

（板书：认识图形）二、讲授新课

(一)认识长方形、正方形

摸一摸学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（可自由发言）

描一描将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。印的同时沿着边描一描。描完后要让学生充分展示描出的图形，交流描的过程。

剪一剪让学生把描出的图形剪下来，教师提出兔博士的要求，进行分类。

4.分一分在分类的基础上使学生认识长方形和正方形。议一议

课件呈现几种常见的物品。

1：师：这些物品你能区分哪些是长方形的，哪些是正方形的吗？

(国旗是长方形的，手帕是正方形的，邮票和黑板都是长方形的)。

师：那同学们还能举出其他物品是长方形或者正方形的吗？

（自由发挥）小结：长方形相对的边一样长，正方形的四条样长。2：观察图形，说一说。这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看，长方体有几个面？都是什么形状的？正方体有几个面？都是什么形状的？你是怎么知道的？小结：长方体有6个面，对面相等。正方体有6个面，6个面都相等。结合前面的一些活动，让学生摸一摸，数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法。让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点，通过比一比，使学生初步感受长方形和正方形的特点，通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面。图形在生活中是非常常见的，同时加深对长方形和正方形的理解。实践与应用生活中的《长方形》出示“练一练”（家庭厨房场景图）提出问题:哪些物品的面的形状是长方形?哪些物品的面的形状是正方形?(扩展:你家厨房或客厅还有哪些物品?哪些物品的面的形状是长方形的?哪些物品的面的形状是正方形的?)2、发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。让学生根据自己的爱好涂色，然后数一数。运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生充足的时间去观察、交流。学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比小、评价。先说一说机器人身上都有什么图形。学生自由涂色。数出每种图形的数目。结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系，充分感受到数学就在我们的身边。进一步感受长方形和正方形的特点，增强知识的趣味性。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获?（教师注意观察学生交流情况，及时做好评价)学生小组、全班之间进行学习成果的交流。使学生体验到成功的快乐。今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一