6.2金属矿物与冶炼教学设计

《6.2金属矿物与冶炼》教学设计教学目标：一、知识与目标1、了解元素有两种存在形态。2、认识几种金属矿物。3、了解实验室炼铁原理。二、过程与方法认识还原反应及物质的还原性。三、情感态度与价值观体验工业炼铁的过程和方法。教学重点：实验室模拟炼铁实验。教学难点：认识还原反应及物质的还原性教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，以学生为主体。内容分析：本节教学重点是钢铁冶炼，难点是还原反应。实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验是新知，而还原性的概念学生已有相关知识，但还原反应概念学生相对比较陌生。学情分析：进入第六章金属的学习已有两个课时，学生已经基本掌握了金属的物理性质、化学性质及金属活动性顺序应用等知识，通过第五章内容的学习对于还原反应、还原性等概念都有了一定程度的认知，对于本节内容的学习起了铺垫作用。设计思路：本节课的重点内容钢铁冶炼分为两个环节，第一环节为实验室模拟一氧化碳还原炼铁实验，利用实验探究的方法反应方程式、装置、操作要点反应现象的描述几方面进行学习，第二环节为钢铁厂炼铁过程，先让学生自主阅读、归纳，再从原理、设备、原料几方面进行总结，加入视频观看使学生对钢铁的冶炼有更加直观感性的认识，巩固对重点知识的掌握，最后由冶炼方法直接引入金属冶炼方法的学习。

教学过程：教学过程中的主要环节及要点：教学环节教师活动学生活动设计意图引入为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？回答：金属矿物介绍金属的存在状态由“教师矿物”过度到“钢铁的冶炼”提问：几种铁矿石中，适合炼铁的是那些？回答：不选择黄铁矿了解金属矿物的选择原则，获得新知。第二部分第一环节提问：实验开始时要先通一会儿一氧化碳，才开始加热，为什么？思考、分析、回答掌握新装置的操作要点第二部分第一环节归纳总结一氧化碳的三点化学性质。跟随老师一起总结。向学生渗透归纳总结的方法。第二部分第二环节讨论回答实验室模拟炼铁实验的设备、反应、产物、仪器、药品、反应方程式。阅读勾画重点内容。培养学生自主学习的能力。第二部分第二环节播放冶炼视频观看视频进一步巩固对重点内容的掌握。第三部分给出练习题跟随老师一起完成。对本节课进行巩固、加强。板书设计：6.2金属矿物与冶炼一、金属矿物二、钢铁的冶炼⑴设备：高炉

⑵反应①焦炭转变成二氧化碳②二氧化碳变成一氧化碳③一氧化碳还原铁矿石高温Fe③一氧化碳还原铁矿石高温Fe2O3+3CQ2Fe+3CQ2⑶产物：生铁⑶产物：生铁6.2金属矿物与冶炼

教学设计第一初中王春枝季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才